摘 要：在我國(guó)教育體系中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展有著十分重要的作用。在進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，我國(guó)教育體制改革逐步深化以及素質(zhì)教育的大力推行，給當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)工作者提出了諸多新要求和新挑戰(zhàn)。此外，數(shù)學(xué)這一學(xué)科對(duì)思維的邏輯性和縝密性有著較高的要求，對(duì)于學(xué)生而言有一定難度的。中職是培育技術(shù)型人才的搖籃在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展的今天，中職課堂教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生們的知識(shí)技能、情感態(tài)度以及價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義任重而道遠(yuǎn)?；诖耍疚木歪槍?duì)如何在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了探究，希望能夠?qū)笃谙嚓P(guān)工作有所參考。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、 引言

在黨代會(huì)對(duì)教育深入改革的社會(huì)背景下，怎樣發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，聚焦培養(yǎng)學(xué)生綜合能力以及關(guān)鍵技能是教師改革教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師在課堂教學(xué)中要以新的社會(huì)發(fā)展理念和教育理念改革課堂教學(xué)，打造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)起來(lái)，推動(dòng)學(xué)生能力的全面提升。

可是當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)，教師的教學(xué)效果并不樂(lè)觀，課堂教學(xué)與社會(huì)發(fā)展需求不平衡，未能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，下面是筆者在教學(xué)實(shí)踐中探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法和途徑。

二、 堅(jiān)持以生活實(shí)例為素材，注重學(xué)生興趣的激發(fā)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于組織學(xué)生盡可能地參與到包括定義、公式推導(dǎo)等在內(nèi)的一系列數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，適當(dāng)?shù)匾胍恍┍尘安牧希们榫敖虒W(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)文化的熏陶，以此來(lái)有效地強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提升學(xué)生們的參與積極性。比如在我們進(jìn)行“向量?jī)?nèi)積”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者就曾結(jié)合學(xué)生們的生活實(shí)際為其引入了這樣一個(gè)趣味性的小例子“視頻播放一個(gè)小寶寶拉著他的搖搖車，前進(jìn)了5米，簡(jiǎn)圖分析，他用力方向與水平方向成45度角，大小為30牛，請(qǐng)問(wèn)小寶寶在拉車的過(guò)程中做了多少功？”。筆者發(fā)現(xiàn)被稱之為“物理學(xué)霸”的小李同學(xué)結(jié)合物理知識(shí)給出W=FScos45°。

隨后筆者又引導(dǎo)班上學(xué)生們對(duì)這一計(jì)算式和計(jì)算結(jié)果究竟是數(shù)量還是向量進(jìn)行了觀察和討論，在討論的過(guò)程中筆者又帶領(lǐng)學(xué)生一同對(duì)該計(jì)算式進(jìn)行了理解，在這個(gè)案例的解答過(guò)程中也很自然地引出了“向量?jī)?nèi)積”的概念，學(xué)生在問(wèn)題的求解過(guò)程中便很好地掌握了這一概念。

三、 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)六大核心素養(yǎng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”體系中，自主性學(xué)習(xí)屬于其中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中，首先需要做的就是要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合社會(huì)資源，從影視作品中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的理解以及創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

社會(huì)發(fā)展日新月異，哪怕不能創(chuàng)造新科技，但要會(huì)使用新技術(shù)，生命不息學(xué)習(xí)不止。教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，依據(jù)心理學(xué)專家的相關(guān)研究表明，與高中生相比，中職學(xué)生思維更加發(fā)散更加活躍，具有較高的創(chuàng)造性，但自律性相對(duì)較差，對(duì)周圍的一些事物往往會(huì)有很強(qiáng)烈的好奇心，由此也導(dǎo)致其不能長(zhǎng)時(shí)間的集中精力去學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，為更好地保證中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，重點(diǎn)還需要從中職學(xué)生的心理特征著手，在教學(xué)過(guò)程中融入一些更加貼近學(xué)生內(nèi)心世界的元素，以此來(lái)有效地提升數(shù)學(xué)的可接受性，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，煥發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生能夠更加積極、主動(dòng)、自主地去學(xué)習(xí)。

同時(shí)通過(guò)生動(dòng)形象的類比，幫助學(xué)生更好地理解了原本抽象的數(shù)學(xué)概念，并成功地將其轉(zhuǎn)化為具體形象的知識(shí)模型，學(xué)生理解和掌握起來(lái)也會(huì)變得更加輕松，也為學(xué)生們接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)然最重要的一點(diǎn)是，學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)具備了，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也會(huì)變得更加順暢和自然。

四、 以美的形式來(lái)沉淀數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

一個(gè)民族持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)就在于其豐富的文化底蘊(yùn)，而人文底蘊(yùn)同時(shí)又是六大核心素養(yǎng)中的一大主要組成部分，其對(duì)廣大教師所提出的要求就是：教師在教學(xué)實(shí)踐中要積極地去深入挖掘教材的內(nèi)在價(jià)值，提煉其精華，促使學(xué)生能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好審美情趣、人文素養(yǎng)、內(nèi)化和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)文化素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，拔高學(xué)生們的精神層次。

因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要立足教材并善于挖掘其中的美學(xué)素材，以此來(lái)有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如在學(xué)習(xí)“函數(shù)的奇偶性”這部分內(nèi)容時(shí)，筆者進(jìn)行了這樣一個(gè)導(dǎo)入設(shè)計(jì)和拓展設(shè)計(jì)，利用多媒體展示函數(shù)y=x3和y=x2的圖像，正三角形，正方形，正六邊形的圖片還有天壇祈年殿，索菲亞教堂，巴黎鐵塔，巴黎圣母院等建筑物的圖片，接著展示以對(duì)稱姿勢(shì)拍攝的人物生活照，讓學(xué)生欣賞軸對(duì)稱的美，體現(xiàn)對(duì)稱美就在我們身邊，數(shù)學(xué)美無(wú)處不在。用生活實(shí)例導(dǎo)入課題，即培養(yǎng)學(xué)生的美感，也引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美的探索。

課后讓學(xué)生完成這樣的練習(xí)題：1×8+1= ，12×8+2= ，123×8+3= ，…，123456789×8+9= 和1×9+2= ，12×9+3= ，123×9+4= ，…，123456789×9+10= 。在這些練習(xí)結(jié)果中再一次讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的神秘美，以此去展示數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，這樣一種教學(xué)形式，不僅能夠幫助學(xué)生更加深刻地掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也促使學(xué)生們的認(rèn)知層面得到了有效的拓展，使其成功擺脫了傳統(tǒng)思維模式的束縛，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“新大陸”。

此外，在這樣一種“美”的學(xué)習(xí)氛圍中，透過(guò)以美引美，還有助于學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和高雅的情感態(tài)度，同時(shí)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成也是很有幫助的。

五、 結(jié)語(yǔ)

總之，近年來(lái)隨著教育改革的深化以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)中職學(xué)生的能力也提出了諸多的新要求。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其目的就是為了通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在價(jià)值的充分挖掘，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知能力和水平有效提升的同時(shí)，還能拓展學(xué)生們的思維能力和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操和完善的人格和心性，促使其能夠成長(zhǎng)為新世紀(jì)所需的高素質(zhì)、全面型人才。所以，在后期的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，努力促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐峰.中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)機(jī)智案例釋析[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：

陳少華，廣東省廣州市，廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。