劉翠花

【內(nèi)容摘要】道德與法治是初中課堂教學(xué)中的一個重要組成部分，新課改提倡：要提高初中道德與法治課堂教學(xué)的有效性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有效的道德與法治教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時它也影響著學(xué)生以后對更深層次道德與法治知識的學(xué)習(xí)和理解。為了切實提高初中道德與法治教學(xué)的有效性，本文提出了一些提升教學(xué)有效性的方法策略，以期能夠促進(jìn)我國初中道德與法治教育教學(xué)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中?道德與法治?有效性?方法策略

在新課程教學(xué)改革的背景下，我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法已經(jīng)與當(dāng)今教育界的需要不相適應(yīng)了。對此，筆者認(rèn)為，學(xué)校和教師應(yīng)該跟上時代的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以加強學(xué)生的道德與法治教育。當(dāng)然，道德與法治教學(xué)的水平，不僅取決于教育者的水平和能力，更重要的是取決于被教育者的接受程度。所以，作為一名人民教師，我們不能按照自己的教學(xué)方法給學(xué)生灌輸一些生硬的道德與法治課程的知識，而是應(yīng)該按照學(xué)生對道德與法治內(nèi)容的接受性來傳輸知識，以達(dá)到學(xué)生能夠有效的汲取知識，消化知識的目的。下面，本文以提高初中道德與法治課堂教學(xué)有效性為重點，并結(jié)合筆者自身多年的教學(xué)經(jīng)驗來談一談自己在課堂上的一些教學(xué)嘗試。

一、出示學(xué)案，明確目標(biāo)

教師在設(shè)計初中道德與法治教學(xué)學(xué)案的時候，要嚴(yán)格地按照細(xì)化的“一課時一學(xué)案”的標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程才會比較系統(tǒng)和全面。在教學(xué)活動開始之前，教師要給學(xué)生留有足夠的時間進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，使他們能夠準(zhǔn)確掌握課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，教師要板書教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)之后，要讓其在'雙重目標(biāo)'的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，同時教師的學(xué)案中也要清晰地闡明教學(xué)重難點，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的性、有針對性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課堂的教學(xué)效率。

二、立足文本，聯(lián)系生活

初中道德與法治教材中的很多內(nèi)容和知識點都與學(xué)生的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系。因此，教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要抓住這一特點來引導(dǎo)學(xué)生將道德與法治教材上的內(nèi)容與日常生活有機的聯(lián)系起來。例如：在學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》這一課時，老師可以先鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生探究自身生活中的情景，回顧那些“勇而有謀”的案例，分析中華文化中“智慧”的文化內(nèi)涵;再通過回顧一些“善事父母”的案例，分析中華文化中“孝”的文化內(nèi)涵，在再這些案例的基礎(chǔ)上，教師就可以自然而然地引出接下來要學(xué)習(xí)的“中華文化”。

運用這種將生活融入道德與法治的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣。通過這樣的教學(xué)方式，不僅給學(xué)生傳授了道德與法治方面的知識，而且還營造了健康、良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。所以，老師要鼓勵學(xué)生將生活中的情景與所學(xué)的知識結(jié)合起來去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，讓學(xué)生學(xué)會通過道德與法治教學(xué)本身來觀察日常生活中的常態(tài)，并主動參與到教學(xué)的過程中，從而使得教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提高，也使得學(xué)生感悟生活的能力得到提高。

三、提出問題，活躍思維

隨著新課標(biāo)的深入推進(jìn)和發(fā)展，問題教學(xué)在教育教學(xué)中越來越受到教師們的青睞，其重要性也日益凸顯。對此，教師在教學(xué)前則要認(rèn)真地理解和掌握道德與法治教材，并認(rèn)真分析學(xué)生的心理特征和興趣愛好，以此促使自己能夠在學(xué)案中設(shè)計出科學(xué)合理且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有幫助的問題。這對調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性、引發(fā)學(xué)生思考是非常有必要的。

例如，在學(xué)習(xí)《做一個負(fù)責(zé)任的公民》這一課程的時候，教師就可以依據(jù)設(shè)計好的學(xué)案提出問題，“我們是一個有責(zé)任感的公民嗎？公民的責(zé)任感體現(xiàn)在哪些方面？如何做一個有責(zé)任感的公民？”通過讓學(xué)生思考這些問題，既活躍了學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的解題能力。所以，教師在設(shè)計學(xué)案時，定要多加運用問題教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和效率。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)散思維

每位學(xué)生都是一個不同的個體，對知識的需求也不盡相同。因此，在這些學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀還未成熟時，初中道德與法治課堂的教學(xué)就要注重培養(yǎng)他們的興趣、散發(fā)他們的思維及其多角度看問題的能力，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生在思想方面的進(jìn)步與發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《關(guān)心國家發(fā)展》這一課程時，老師可以通過利用網(wǎng)絡(luò)如多媒體播放學(xué)生感興趣的《長征》、《建國大業(yè)》等紅色影片，以培養(yǎng)初中生的愛國意識，增強知識內(nèi)容的感染力和吸引力;再通過相關(guān)視頻提出問題，讓學(xué)生探究和討論如何愛國，以此豐富學(xué)生對中國發(fā)展的認(rèn)識。這樣的創(chuàng)新教學(xué)不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生思維的散發(fā)，興趣的培養(yǎng)，還能有效的優(yōu)化課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。所謂一舉多得，何樂而不為呢？

結(jié)語

筆者認(rèn)為，提高初中道德與法治課堂教學(xué)有效性是一個長期的過程，并非一朝一夕的事情。所以，教師要堅持使用以上的四條方法策略，并注重學(xué)生的主體地位，以達(dá)到為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效益添磚加瓦的目的。

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趙惜群. 德育生活化模式構(gòu)建的思考[J]. 湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報， 2008， 37（2）.

（作者單位：甘肅省敦煌市第三中學(xué)）