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        如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性

        2018-01-02 20:44:41龔建強
        散文百家·下旬刊 2017年10期
        關鍵詞:如何提高教學中課堂有效性

        龔建強

        摘 要:課堂教學的有效性是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律,以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學效果。學生在形成知識、技能和技巧的過程中,在形成某種個性特征、提高每個學生的教育和發(fā)展水平方面可能取得的最大成果;師生用最少的必要時間取得一定的成果;師生在一定的時間內(nèi)花費最少的精力取得一定的成果;這都表示學業(yè)上有收獲,有進步,這樣的課堂教學就是有效的。

        關鍵詞:初中數(shù)學;教學中;如何提高;課堂有效性

        課堂是學校教育教學工作的主陣地,課堂教學是學校整個教學工作的核心,學生的創(chuàng)新精神、競爭能力、業(yè)余愛好等多方面的發(fā)展,許多都是課堂教學的延伸,因此切實有效的提高課堂教學質(zhì)量理應成為教師教學工作中的重中之重。

        一、發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,創(chuàng)造良好的學習情境氛圍

        教師在進行課堂教學的過程中,應該首先明白學生才是課堂的主體,一定要相信每一個學生的學習能力,充分調(diào)動每一個學生對于初中數(shù)學的學習積極性,教師在課堂的教學當中,主要是起著引導的作用的,所以,一定要協(xié)調(diào)好教師和學生在課堂中的角色關系,努力創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍。教師在課堂中不僅僅是解決一些數(shù)學問題,而更多的應該是教學生去怎樣解決問題,教師一定要明白在課堂的教學當中,始終以滿足學生對于知識的渴望和需求為目標點去完成,始終以一個服務的精神態(tài)度去幫助學生學習,了解每一個學生的學習能力情況,這樣也會更加深入地去幫助每一個學生對于初中數(shù)學的學習。只有這樣做讓學生學習地更加深入,其實也就是達到了有效課堂的目的。

        二、確立目標,主動參與提高課堂的有效性

        教師應該充分信任學生,把學習的主動權交給學生,適當?shù)卦谡n堂做到放手,讓學生自己去積極主動地投入到對初中數(shù)學的探究學習當中,創(chuàng)設自主學習氣氛,讓學生的學習主動性得到充分發(fā)揮。引導學生對于數(shù)學問題應該進行積極主動地探究,幫助他們形成自主學習的習慣,教導他們掌握必要的自主探究的方法技巧,這種主動學習的方式會讓課堂變得更加有學習氛圍,突破了傳統(tǒng)課堂的限制,調(diào)動了學生學習的主動性和積極性,提高課堂有效性。

        三、激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學的有效性

        學習興趣是學生學習的最好的老師,是學習的一切動力來源。所以,在課堂的有效時間內(nèi)教師在教學的整個過程中,一定要做到讓學生感興趣,然后才會投入到課堂中專心學習。教師可以通過在課堂開始之時,通過情景課堂的導入去引導學生的積極性,吸引學生的興趣,在課堂中,充分發(fā)揮每一個學生的作用,讓學生全身心地投入到學習當中,在有效地課堂內(nèi),通過各種有趣的方式,讓學生對初中數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣,那么這樣學生的初中數(shù)學一定會有所提高。

        四、鼓勵學生質(zhì)疑,激活思維提高課堂的有效性

        在課堂的教學當中,教師只是引導的作用,一定要把學生當做課堂的主體對象,重視學生的學習感受,鼓勵學生質(zhì)疑,鼓勵學生提問題,對于課堂之上,教師所講述的內(nèi)容有疑問的,一定要鼓勵學生多提問,多質(zhì)疑。在課堂教學當中,教師應該營造一個平等自主的學習氛圍,讓學生覺得自己和教師是同一層次的人,這樣學生在課堂學習當中,才會更加放松,才會積極主動去向老師提問題,這樣學生對于自己不會的問題也會印象更加深刻,也就對于初中數(shù)學的學習更加深入全面。

        五、培養(yǎng)學生自學能力提高課堂的有效性

        對于初中數(shù)學的學習,自學能力的培養(yǎng)十分重要,數(shù)學學習其實就是解題方法的學習,只要掌握了各種題型的解題方法,那么對于各類題目也就會解題了,所以,教師一定要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力,讓學生掌握必要的自學技巧,提高自學能力。在課堂的教學當中,教師應該積極引導學生進行自學,這樣達到的效果比教師一個人在講臺上講的效果會更好,對于學生在獨立學習的過程中遇到的困難,教師應該及時做出引導和解決技巧,這樣學生對于自主學習能力的培養(yǎng)才會提高,從而提高課堂的有效性。

        六、合理使用多媒體教學提高課堂有效性

        隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展,多媒體技術在課堂教學的運用更加廣泛和普遍,對于初中數(shù)學的教學來說,初中數(shù)學中那些抽象、比較難以的數(shù)學內(nèi)容,通過多媒體的展示可以更加形象生動地表達出來,那么這樣學生在理解和學習當中也會更好地理解和記憶。多媒體教學不僅能充分調(diào)動每一個同學的各種感官的作用,而且還能激發(fā)學生的學習興趣,對提高課堂教學起著事半功倍的效果。通過多媒體教學同時也能給學生帶來更多的學習資源,通過網(wǎng)絡搜索可以給學生更多的有關數(shù)學學習的資料和題目,對于拓寬學生的學習面,開闊眼界有很大的幫助作用。另外通過多媒體教學,可以大大節(jié)約教師在黑板上書寫板書的時間,也就大大提高了課堂效率。但是多媒體教學始終只能作為一種輔助教學,而非最終目的。教師要使多媒體課件真正為“學生更好地學數(shù)學,教師更好地教數(shù)學”服務,從而達到提高課堂教學效果的目的。

        隨著教育改革的不斷深化,那種依靠增加課時來完成教學任務,提高教學質(zhì)量的做法顯然是違背了教學規(guī)律、不利于學生的全面發(fā)展。減輕學生的學業(yè),提高教學質(zhì)量,必須有效的結合實際整合各種資源,提高課堂教學質(zhì)量和效率。

        參考文獻:

        [1]景建科.如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性[J].讀與寫(教育教學刊),2017,(02):74.

        [2]壽建美.提高初中數(shù)學課堂教學的有效性的探析[J].數(shù)學學習與研究,2012,(16):45-46.

        [3]張強.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略和實踐研究[D].湖南師范大學,2010.

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