龔建強

摘 要：課堂教學的有效性是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。學生在形成知識、技能和技巧的過程中，在形成某種個性特征、提高每個學生的教育和發(fā)展水平方面可能取得的最大成果；師生用最少的必要時間取得一定的成果；師生在一定的時間內(nèi)花費最少的精力取得一定的成果；這都表示學業(yè)上有收獲，有進步，這樣的課堂教學就是有效的。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學中；如何提高；課堂有效性

課堂是學校教育教學工作的主陣地，課堂教學是學校整個教學工作的核心，學生的創(chuàng)新精神、競爭能力、業(yè)余愛好等多方面的發(fā)展，許多都是課堂教學的延伸，因此切實有效的提高課堂教學質(zhì)量理應成為教師教學工作中的重中之重。

一、發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，創(chuàng)造良好的學習情境氛圍

教師在進行課堂教學的過程中，應該首先明白學生才是課堂的主體，一定要相信每一個學生的學習能力，充分調(diào)動每一個學生對于初中數(shù)學的學習積極性，教師在課堂的教學當中，主要是起著引導的作用的，所以，一定要協(xié)調(diào)好教師和學生在課堂中的角色關系，努力創(chuàng)造出一個良好的學習氛圍。教師在課堂中不僅僅是解決一些數(shù)學問題，而更多的應該是教學生去怎樣解決問題，教師一定要明白在課堂的教學當中，始終以滿足學生對于知識的渴望和需求為目標點去完成，始終以一個服務的精神態(tài)度去幫助學生學習，了解每一個學生的學習能力情況，這樣也會更加深入地去幫助每一個學生對于初中數(shù)學的學習。只有這樣做讓學生學習地更加深入，其實也就是達到了有效課堂的目的。

二、確立目標，主動參與提高課堂的有效性

教師應該充分信任學生，把學習的主動權交給學生，適當?shù)卦谡n堂做到放手，讓學生自己去積極主動地投入到對初中數(shù)學的探究學習當中，創(chuàng)設自主學習氣氛，讓學生的學習主動性得到充分發(fā)揮。引導學生對于數(shù)學問題應該進行積極主動地探究，幫助他們形成自主學習的習慣，教導他們掌握必要的自主探究的方法技巧，這種主動學習的方式會讓課堂變得更加有學習氛圍，突破了傳統(tǒng)課堂的限制，調(diào)動了學生學習的主動性和積極性，提高課堂有效性。

三、激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性

學習興趣是學生學習的最好的老師，是學習的一切動力來源。所以，在課堂的有效時間內(nèi)教師在教學的整個過程中，一定要做到讓學生感興趣，然后才會投入到課堂中專心學習。教師可以通過在課堂開始之時，通過情景課堂的導入去引導學生的積極性，吸引學生的興趣，在課堂中，充分發(fā)揮每一個學生的作用，讓學生全身心地投入到學習當中，在有效地課堂內(nèi)，通過各種有趣的方式，讓學生對初中數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，那么這樣學生的初中數(shù)學一定會有所提高。

四、鼓勵學生質(zhì)疑，激活思維提高課堂的有效性

在課堂的教學當中，教師只是引導的作用，一定要把學生當做課堂的主體對象，重視學生的學習感受，鼓勵學生質(zhì)疑，鼓勵學生提問題，對于課堂之上，教師所講述的內(nèi)容有疑問的，一定要鼓勵學生多提問，多質(zhì)疑。在課堂教學當中，教師應該營造一個平等自主的學習氛圍，讓學生覺得自己和教師是同一層次的人，這樣學生在課堂學習當中，才會更加放松，才會積極主動去向老師提問題，這樣學生對于自己不會的問題也會印象更加深刻，也就對于初中數(shù)學的學習更加深入全面。

五、培養(yǎng)學生自學能力提高課堂的有效性

對于初中數(shù)學的學習，自學能力的培養(yǎng)十分重要，數(shù)學學習其實就是解題方法的學習，只要掌握了各種題型的解題方法，那么對于各類題目也就會解題了，所以，教師一定要注意培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生掌握必要的自學技巧，提高自學能力。在課堂的教學當中，教師應該積極引導學生進行自學，這樣達到的效果比教師一個人在講臺上講的效果會更好，對于學生在獨立學習的過程中遇到的困難，教師應該及時做出引導和解決技巧，這樣學生對于自主學習能力的培養(yǎng)才會提高，從而提高課堂的有效性。

六、合理使用多媒體教學提高課堂有效性

隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在課堂教學的運用更加廣泛和普遍，對于初中數(shù)學的教學來說，初中數(shù)學中那些抽象、比較難以的數(shù)學內(nèi)容，通過多媒體的展示可以更加形象生動地表達出來，那么這樣學生在理解和學習當中也會更好地理解和記憶。多媒體教學不僅能充分調(diào)動每一個同學的各種感官的作用，而且還能激發(fā)學生的學習興趣，對提高課堂教學起著事半功倍的效果。通過多媒體教學同時也能給學生帶來更多的學習資源，通過網(wǎng)絡搜索可以給學生更多的有關數(shù)學學習的資料和題目，對于拓寬學生的學習面，開闊眼界有很大的幫助作用。另外通過多媒體教學，可以大大節(jié)約教師在黑板上書寫板書的時間，也就大大提高了課堂效率。但是多媒體教學始終只能作為一種輔助教學，而非最終目的。教師要使多媒體課件真正為“學生更好地學數(shù)學，教師更好地教數(shù)學”服務，從而達到提高課堂教學效果的目的。

隨著教育改革的不斷深化，那種依靠增加課時來完成教學任務，提高教學質(zhì)量的做法顯然是違背了教學規(guī)律、不利于學生的全面發(fā)展。減輕學生的學業(yè)，提高教學質(zhì)量，必須有效的結合實際整合各種資源，提高課堂教學質(zhì)量和效率。

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