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        高中班主任班級管理中如何融入情感教育

        2018-01-02 15:41:42羅潔
        散文百家·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:高中班主任情感教育班級管理

        羅潔

        摘 要:班級是由班主任和學(xué)生兩大基本因素構(gòu)成的,班主任對班級學(xué)生的發(fā)展負(fù)全面責(zé)任,起主導(dǎo)作用,但無論是教師還是學(xué)生都是活生生的有感情的人,因此,情感教育在班級管理工作中顯現(xiàn)出其獨(dú)特的魅力和價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:高中班主任;班級管理;情感教育

        在現(xiàn)實(shí)教育中,教師往往以自身的權(quán)威來壓制學(xué)生,沒有深入學(xué)生的心理世界以情感人,致使教師的管理成為單純的管制式管理。如果教師和學(xué)生之間多進(jìn)行情感交流,也許會使班級管理更富有開拓性。

        一、師愛是教師了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生心靈世界的必備條件

        教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童,通過這句話我們可以體會到,教師對學(xué)生的愛是教師深入學(xué)生心靈深處的必備條件,是班級教學(xué)中進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)。教師既是嚴(yán)師又是慈母,雖為嚴(yán)師,但也不能聲色俱厲,而是要充分尊重學(xué)生的人格,理解和寬容學(xué)生,了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的困難,通過對學(xué)生的幫助,拉近師生間的關(guān)系,使學(xué)生在愉悅、寬松、和諧的氣氛中接受教育,也只有這樣,學(xué)生才會向教師敞開自己的心扉,讓教師走入自己的心里。師愛,是為班級管理奠定良好基礎(chǔ)的基石。

        二、用高尚的師德感染學(xué)生、吸引學(xué)生,為師生間建立深厚的感情埋下伏筆

        擁有一個(gè)高尚的師德是每一個(gè)教師的基本職業(yè)道德,一個(gè)教師的行為規(guī)范是深深地影響著學(xué)生的,尤其是作為高中學(xué)生的班主任,由于高中生的思想道德價(jià)值觀念正在一步步地提升和建立當(dāng)中,所以,班主任的道德品質(zhì)素養(yǎng)對于班級學(xué)生來說的影響是十分強(qiáng)大的。高中班主任在進(jìn)行班級管理的時(shí)候,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻地注重個(gè)人的行為道德素質(zhì),因?yàn)樗麄兊囊慌e一動都時(shí)時(shí)刻刻被學(xué)生觀察和注意的,他們的行為道德規(guī)范很有可能會被學(xué)生所模仿。在班級管理工作中,班主任的高尚的師德可以感染學(xué)生和吸引學(xué)生去做一個(gè)道德素質(zhì)高尚的高中生,教師的高尚的道德品質(zhì)可以成為在班級管理工作中的一個(gè)吸引點(diǎn),也會作為師生情感建立的基礎(chǔ),任何一個(gè)人都渴望和高尚的人靠近,所以,班主任的高尚的師德對于班級管理工作十分重要。

        三、課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行情感教育的主渠道

        對于班級管理來說,班主任和學(xué)生接觸的是最多的,但是主要的還應(yīng)該是課堂的接觸,所以課堂教學(xué)對于學(xué)生進(jìn)行情感教育是一個(gè)主要的渠道。班主任在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就可以更加多的去關(guān)注班級的每一個(gè)同學(xué)的情況。甚至,高中學(xué)生對于本班級班主任所帶的科目都會比其他的課程更加重視一點(diǎn)兒,所以,班主任更應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會,好好地利用課堂,去培養(yǎng)良好的師生情感。班主任在課堂的教學(xué)中,一定要有自己的教學(xué)方法,對于教學(xué)模式不要總是一成不變,應(yīng)該是在不斷地調(diào)整和改革當(dāng)中,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加舒適,更加順暢,更加熱愛學(xué)習(xí)。處于課堂的氛圍盡可能地活躍起來,要充分調(diào)動起班級里每一個(gè)同學(xué)的積極性,讓大家都投入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。班主任還可以在課堂中做到幽默風(fēng)趣,吸引學(xué)生的注意力,讓同學(xué)對課堂感興趣,這樣才會更加專心致志地投入到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。班主任一定要抓住課堂這個(gè)機(jī)會,和學(xué)生建立一個(gè)良好的師生情感關(guān)系,也為班級管理工作帶來更多的方便。

        四、與學(xué)生同玩同樂,充分利用課外活動進(jìn)行情感教育

        課外活動是和學(xué)生培養(yǎng)情感的最重要同時(shí)也是最有效的方法,在課外活動中,學(xué)生和班主任可以有更多的機(jī)會接觸,班主任也可以在這個(gè)機(jī)會當(dāng)中,對學(xué)生有一個(gè)更加詳細(xì)的了解,了解每一個(gè)同學(xué)的性格和生活習(xí)慣以及喜好的各種東西,通過在游戲,活動交流中,注意觀察每一個(gè)同學(xué)的言行舉止來判斷每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),從而針對不同性格的學(xué)生,應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行不同的教導(dǎo),在教育學(xué)生的方法上也應(yīng)該有所區(qū)別。比如,有的同學(xué)自尊心比較,那么這樣的學(xué)生就盡可能不要在班級中去批評他,應(yīng)該多鼓勵(lì)他,讓他建立足夠的自信心,這樣才能讓學(xué)生有很大的動力。再如,有的學(xué)生缺乏關(guān)懷,就應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,多多關(guān)注他,讓他感受到老師對他的這份關(guān)懷和愛,這樣去溫暖他,那么在班主任的班級管理中,他也會更加聽從老師的安排。所以,充分利用好課外活動的機(jī)會,去充分了解每一個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn),對于培養(yǎng)師生情感是十分重要的。

        五、在差生轉(zhuǎn)化的過程中融入情感教育,為解決差生轉(zhuǎn)化難的問題提供有效方法

        差生在每一個(gè)班級都是會有的,那么一個(gè)班級的提升應(yīng)該更加注重每一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo),使得班級每一個(gè)差生都轉(zhuǎn)化為好學(xué)生,這樣整個(gè)班級也就取得了巨大的進(jìn)步??傊?,班級管理中后進(jìn)生的教育過程是一個(gè)長期的、復(fù)雜的、多元化的過程。要想取得成效,班主任就需要有潤物細(xì)無聲的愛心、海納百川的寬容心和持之以恒的耐心以及不氣不餒的恒心,方可讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖、老師的愛,從而樹立起新的形象,走出自暴自棄的陰影,使班級管理卓有成效。

        高中班主任在進(jìn)行班級管理工作時(shí),融入情感教育對于班級的管理是十分促進(jìn)的,對于高中生的進(jìn)步也是十分有必要的,一個(gè)良好的師生情感,是教師和學(xué)生共同進(jìn)步的基石,所以,高中班主任應(yīng)該通過各種方法在班級管理工作中去努力提高情感教育的融入,建立更好的師生情感。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張迪.高中班主任班級管理工作現(xiàn)存的問題及策略[J].黑龍江教育(理論與實(shí)踐),2017,(Z1):45-46.

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        [3]張嘉慧.淺析高中班主任班級管理工作[J].中國校外教育,2015,(05):23.

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