劉芙蓉

內(nèi)容摘要：教學語言的運用是豐富課堂教學的重要推動力，特別是在小學語文教學中教師更要注重美的課堂語言的應用，從而增強課堂感染力，進一步強化學生的學習興趣，培養(yǎng)學生具有語文能力。

關鍵詞：小學語文教學 語言藝術(shù) 塑造語言的美

人們常說：“言傳身教?！毖詡魇堑谝晃坏?。盡管教育手段和途徑豐富多彩，但其中最常用最重要的仍然是教師的課堂語言，這是任何教育手段都無法替代的。因此，要成功地上好每一堂語文課，語文教師應不斷提高自己的語言修養(yǎng)，熟練掌握語文教學語言的運用技巧和藝術(shù)。一位出色的語文教師，應該用優(yōu)美的語言渲染創(chuàng)設課文美好的意境，用真情激起學生心靈的震撼，用啟迪撥開文本的重重迷霧，用誘導引發(fā)問題深遠的思考。那么如何運用優(yōu)美的語言來創(chuàng)建優(yōu)美的課堂呢？這是本文所要探討的重要內(nèi)容。

1.以情激情，用感染性和形象性的語言美化課堂

一堂四十五分鐘的課，對于大部分好動的小學生來說，可能是一種難耐的“煎熬”。針對這種現(xiàn)象，教師更應努力駕馭好課堂語言，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為風趣，盡量用生動有趣的課堂語言來彌補教學內(nèi)容本身的枯燥，使學生從課堂中得到意想不到的享受和樂趣。

如，教授《觸摸春天》這一課時，教師可以這樣導入：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（多媒體顯示春天的畫面）教師敘述：在一個春天的早晨，一切都是那么的清新，“花繁葉茂”，有“桃花”，有“月季花”，還有“花香”。是多么美麗的一個繽紛多彩的春天??！......“花香”把一整個春天都給了安靜。一個用心去感受生活的一塵不染的盲女。她有一個“純粹自我的繽紛世界”，她“創(chuàng)造”了一個春天?！拔摇笔窃诎察o“觸摸春天”之后才深深地感悟過來。原來，春天是可以觸摸的。如此，帶入美景，再用美的語言表述出一幅春景圖，既讓學生熟悉了課本，也讓學生感悟了作者的情懷，讓美的語言充滿課堂。

2.深入淺出，用啟發(fā)性和趣味性的語言點綴課堂

在教學中，教師要用啟發(fā)性的語言和適當?shù)那榫橙c燃學生的好奇之火，去打開學生的思維之門，用語言把學生的心點亮。要使學生覺得語文課有趣，關鍵在于教師的講授能設疑激趣，扣人心弦。曾聽一位教師講《火燒云》，教師首先可以在多媒體課件中展現(xiàn)一些關于火燒云的圖片，讓學生猶如身臨其境。

此時，教師可以提問學生：“同學們，你們見過火燒云嗎？在你們眼中火燒云是什么樣子的呢？”這時，就會有同學說，像一匹馬；像一條奔跑的狗；像獅子......這種課堂靈感的引發(fā)，正是由于教師巧妙地激發(fā)了學生的思維，點燃了學生們智慧的火花，才使得語文課堂變得如詩如畫。

3.嚴密準確，用規(guī)范性和美感性的語言點亮課堂

教學語言的精煉、規(guī)范是語文教學的基本要求。教師的課堂教學語言要力求準確、簡練、鮮明。所謂準確，就是要發(fā)音標準，遣詞得當，觀點明確，語氣清晰，推理符合邏輯，造句符合文法，用語具有學術(shù)性和專業(yè)性。所謂簡練，是指語言言簡意賅。見解獨到深刻，耳目一新。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真實感情。這樣的語言才會有感染力、吸引力和穿透力，才能像春雨一樣浸潤學生的心田，同時把科學知識的美好的思想一道帶進去。

教師在運用語言“傳道、授業(yè)、解惑”時，要充分駕馭課堂語言，善于發(fā)揮漢語的優(yōu)勢，注意語言的抑揚頓挫、輕重緩急。講課時，語言要有音樂節(jié)奏感，優(yōu)美生動，當高必高，當急必急，當緩必緩。關鍵之處應有重音，重點之處應有反復，難懂之處應仔細咀嚼。教師應從講課語言的聲調(diào)變化之中顯示出講課內(nèi)容的重點與難點、深度和廣度。要學生馳騁想象的地方，應以聲傳情，并輔以適當?shù)氖謩?。還要較為熟練地運用語言的“整齊美”、“錯落美”、“節(jié)奏美”，使學生從課堂中得到意想不到的樂趣，這也是語言的規(guī)范性和美感性的魅力之所在。

4.拋磚引玉，用激勵性語言鼓勵學生

語言作為一種感人的力量，它真正的美是離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性的。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢表”，從而深深打動學生的心，使學生受到感染，讓學生產(chǎn)生強烈的共鳴。教師語言的感情色彩來源于教師科學的世界觀、人生觀，對文化科學知識的強烈渴求，來源于教師對教育事業(yè)的無限熱愛，以及對學生的赤誠之愛。在課堂上，我們要善于運用激勵性的語言去表揚學生，去認可學生。

總之，語言是一門藝術(shù)，它隨時都在向人們綻放它的光芒，展現(xiàn)它的美。好的語文課堂教學語言，應當是鮮活的、生動的、具體的、有生命力的。作為語文教師一定要提高自身的語言修養(yǎng)，讓生動優(yōu)美的教學語言成為語文教學中超越時代并具有永恒價值的應用軟件。

參考文獻

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（作者單位：四川省巴中經(jīng)濟開發(fā)區(qū)奇章小學）endprint