張勉??

摘 要：因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識的深度、難度、廣度均有所提升，導(dǎo)致一些同學(xué)因?yàn)椴贿m應(yīng)而出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績下滑的現(xiàn)象，甚至部分同學(xué)還會產(chǎn)生如下困惑：“我在初中時(shí)數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了？”事實(shí)上，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷接收新知識的過程。因?yàn)檫M(jìn)入高中階段或者學(xué)習(xí)態(tài)度影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳或者出現(xiàn)學(xué)習(xí)比較累的情況。那么怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；心得體會

一直以來，為了可以在考試中獲得高分，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常具有較強(qiáng)的功利性，事實(shí)上，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的誤區(qū)，任何學(xué)習(xí)均是為了我們以后更好的發(fā)展來服務(wù)，而不僅僅是為了應(yīng)對升學(xué)。在高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，怎樣掌握良好的學(xué)習(xí)方法，成為了我們必須解決的問題。

一、 認(rèn)清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài)

（一） 端正學(xué)習(xí)心態(tài)

在高中階段，我們是否具備面對挫折與冷靜分析問題的能力對學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，當(dāng)面對失敗的時(shí)候，不要灰心喪氣，而是要勇于正視自己，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而取得良好的學(xué)習(xí)成績。

（二） 反思學(xué)習(xí)方式

首先，在進(jìn)入高中階段后，我們不要還像初中一樣存在很強(qiáng)的依賴心理，課前不預(yù)習(xí)，坐等上課，上課后忙于記筆記，導(dǎo)致未能真正聽課，顧此失彼，造成學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。此時(shí)，我們應(yīng)努力改變此種學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)活動，從而理解與掌握課堂數(shù)學(xué)知識，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

其次，在學(xué)習(xí)一堂課的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)學(xué)會梳理知識點(diǎn)，并對數(shù)學(xué)知識概念予以剖析，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。課堂中，不要忙于記筆記，而是要知道是否聽清楚了教學(xué)要點(diǎn)，相關(guān)概念、公式、定理等是否理解透徹，這樣在做練習(xí)題的時(shí)候，才可以恰當(dāng)運(yùn)用，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)概念的時(shí)候，不僅僅要知道概念字面的含義，還要理解其隱含的深層次含義。如為什么函數(shù)y=f（x）與y=f-1（x）的圖像關(guān)于直線y=x對稱，而y=f（x）與x=f-1（y）卻有相同圖像，如果沒有深入理解圖像對稱性及圖像對稱關(guān)系差異，就易導(dǎo)致混淆。

再次，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，經(jīng)常有一些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識、基本方法，未能牢牢抓住教材，而是偏重難題，好高騖遠(yuǎn)，在考試中不是中途“卡殼”就是演算錯誤。所以，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我們一定要重視基礎(chǔ)，腳踏實(shí)地，從而掌握更多的知識。

最后，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，普遍存在著遇到問題無法獨(dú)立思考、卷面書寫不規(guī)范與不工整、對答案、缺乏解決問題的決心與信心等不良習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。所以，我們應(yīng)積極改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、 提高自身的學(xué)習(xí)能力

（一） 抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)

首先，正所謂“萬變不離其宗”，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教材一直都是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識積累而不斷提高的。為此，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要通過教師講授，理解所學(xué)知識，并對所學(xué)知識進(jìn)行串聯(lián)，深入理解教材內(nèi)容，從而主動學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

其次，針對典型問題而言，必須予以及時(shí)解決，不要將問題遺留下來；在面對遺留問題的時(shí)候，一定要進(jìn)行及時(shí)、有效的解決，明確自身的問題所在，進(jìn)而給予相應(yīng)的改進(jìn)，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

再次，數(shù)學(xué)知識具有高度邏輯性、抽象性及廣泛適用性的特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)能力的要求非常高。所以，在日常學(xué)習(xí)中，就要不斷培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力，明確思維過程，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最后，我們大多數(shù)都是在學(xué)校中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，倘若未能很好地抓住課堂時(shí)間，而寄希望于課外學(xué)習(xí)，那么就會極大地降低學(xué)習(xí)效率。所以，一定要在課上認(rèn)真聽講，之后輔助課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，就可以牢固掌握數(shù)學(xué)知識，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

（二） 加強(qiáng)自我調(diào)控

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一定要加強(qiáng)自學(xué)，這樣才可以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在自學(xué)中，安靜的環(huán)境、平靜的心態(tài)必不可少，然而高中教室客觀條件無法達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)今多是班級學(xué)習(xí)制度，每個(gè)班級約有50名同學(xué)，教室環(huán)境無法一直保持安靜。即使在家中自學(xué)，也會受到家長、來訪客人等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。所以，要想更好地進(jìn)行自學(xué)，就要加強(qiáng)自我調(diào)控，學(xué)會鬧中取靜。要想在吵鬧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就要盡量排除外界因素影響，學(xué)習(xí)一些難度較低的內(nèi)容，當(dāng)環(huán)境安靜時(shí)，再學(xué)習(xí)一些難度較高的內(nèi)容，這樣就可以取得良好的學(xué)習(xí)效果。除此之外，在日常學(xué)習(xí)中，應(yīng)主動排除外界因素干擾，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸強(qiáng)化自學(xué)能力，完成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我們不斷發(fā)展與完善的過程，應(yīng)積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動，樹立以人發(fā)展為本的學(xué)習(xí)理念，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。同時(shí)，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自身優(yōu)勢與劣勢，不斷提高自身學(xué)習(xí)能力，以此取得良好的學(xué)習(xí)效果。

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