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        微課在中職計算機教學(xué)中的運用探究

        2017-12-29 15:56:14楊洋
        成才之路 2017年35期
        關(guān)鍵詞:運用計算機微課

        楊洋

        摘 要:微課憑借其自身的特點和優(yōu)勢已經(jīng)快速融入課堂,成為一種有效的教學(xué)模式。在課堂上運用微課,不僅能刺激學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓其主動融入,積極參與,還能因材施教,滿足不同層次學(xué)生需求,有效提高課堂效率。

        關(guān)鍵詞:中職;計算機;微課;運用

        中圖分類號:G436;G712 文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)35-0051-01

        所謂微課,就是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo),以教學(xué)視頻作為載體,記錄教師在課內(nèi)外教學(xué)過程中針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)或圍繞某一知識點展開教學(xué)活動的全過程。視頻是微課教學(xué)的核心,具有短小精悍的特點,能在短時間內(nèi)講清知識點,輔助教學(xué),引導(dǎo)認知,幫助學(xué)生掌握知識要點,并根據(jù)自身需求及時回顧,查漏補缺,高效完成課堂目標(biāo)。

        一、科學(xué)設(shè)計,精心制作

        微課是一種新興教法,課堂運用比較靈活同時也不穩(wěn)定。為了保障其效果,教師在課前要做好準(zhǔn)備,以彌補不足,完成預(yù)期的目標(biāo)。首先,是微課的設(shè)計,這主要體現(xiàn)教師對教學(xué)目標(biāo)的把控,在了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)上想要達到的教學(xué)效果,其中包含三個重要方面。第一,是新穎性,在新、快的層面上突出教學(xué)的重難點,吸引學(xué)生主動觀看,針對自身不足反復(fù)了解,在加深學(xué)習(xí)印象的同時降低理解難度,進而有效掌握知識。第二,要明確目標(biāo),微課雖小但也是課,由此在設(shè)計時就要稍加預(yù)設(shè),在全面把握教材的基礎(chǔ)上充分考慮學(xué)生認知水平與需求制定合理目標(biāo),以此為基準(zhǔn),展開科學(xué)引導(dǎo)。第三,要注重創(chuàng)新,微課視頻比較短小,要想在有限的時間內(nèi)吸引學(xué)生,激發(fā)其認知興趣,就要改變單一的呈現(xiàn)模式,有效拓展、創(chuàng)新,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的認知氛圍,鼓勵其深入。其次,是微課的制作,這是計算機教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié),不僅是微課模式的核心部分,更是課堂開展的關(guān)鍵媒介,對此要從不同方面進行具體設(shè)計。以“Flash遮罩動畫制作”為例:第一,要選擇主題,這一部分是教學(xué)重難點,單一借助傳統(tǒng)模式,很難達到預(yù)期效果,因而主題的設(shè)計十分重要,這會影響到學(xué)生的積極性與教學(xué)效果。第二,設(shè)定目標(biāo),科學(xué)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情展開,借助微課將遮罩動畫的步驟與原理清楚呈現(xiàn),幫助學(xué)生扎實掌握。第三,制作內(nèi)容,要體現(xiàn)重要知識點,但視頻呈現(xiàn)不可冗長,要由淺至深,層層遞進,引導(dǎo)學(xué)生全面了解,之后借助反復(fù)觀看有效掌握。在科學(xué)設(shè)計與精心制作的基礎(chǔ)上,正式教學(xué)運用時,教師就能靈活把握課堂,對于教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)問題能妥善解決,從而促進整體順利推進。

        二、以生為本,激發(fā)興趣

        學(xué)生是課堂的主體,其對于學(xué)科的態(tài)度會直接影響學(xué)習(xí)效果以及課堂目標(biāo)的完成。在運用微課教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的興趣,鼓勵其主動融入,積極發(fā)揮能動性,使得相關(guān)教學(xué)模式得到全面發(fā)展,真正意義上建立起與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)體系,實現(xiàn)對教學(xué)理念的完善與創(chuàng)新。為了突出學(xué)生的主體地位,要將微課教學(xué)內(nèi)容與其興趣結(jié)合起來,一方面在制作視頻時融入其感興趣的元素。另一方面關(guān)注目標(biāo)制定,立足學(xué)生實際情況,引導(dǎo)其建立良好思想意識和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而根據(jù)自身能力靈活認知、扎實掌握,達到夯實基礎(chǔ)、提升能力的目的。在教學(xué)辦公軟件應(yīng)用的內(nèi)容時,大部分教師會選擇運用office軟件,借助電子表格的呈現(xiàn)強調(diào)重難點,吸引學(xué)生注意,鼓勵其制作。在這一過程中,可以適當(dāng)增加個性化元素,根據(jù)學(xué)生興趣豐富設(shè)計,有效突出色彩性和趣味性,在使用流行主題的基礎(chǔ)上增加學(xué)生喜歡的插圖,突出色彩,讓整體設(shè)計更加生動、有趣,符合現(xiàn)代學(xué)生審美。由此,學(xué)生能更加認真、細致地觀看視頻,清楚把握其中知識點,讓教學(xué)達到事半功倍的效果。新課教學(xué)結(jié)束后,進入練習(xí)環(huán)節(jié),要更加注重興趣激發(fā),激勵學(xué)生反復(fù)操作練習(xí)。這樣一來,就能最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,改變傳統(tǒng)課堂枯燥乏味的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生積極主動地參與,在不斷的認知和深入的學(xué)習(xí)中掌握知識,完成預(yù)期目標(biāo)。

        三、任務(wù)驅(qū)動,調(diào)動課堂

        在傳統(tǒng)課堂上,教師習(xí)慣采用“講解——演示——練習(xí)”的模式,看似環(huán)環(huán)相扣,十分有序,實則忽視了課堂調(diào)控,使得學(xué)生過于散漫、被動,不能有效訓(xùn)練,教學(xué)達不到理想效果。為了解決這一問題,就要借助任務(wù)驅(qū)動,調(diào)動學(xué)生操作訓(xùn)練的積極性,讓其在課堂上“動”起來,在微課的引導(dǎo)下,不僅積極思考,認真探究,還能大膽嘗試,刻苦訓(xùn)練,取得良好的上機效果。在教學(xué)Excel的公式這節(jié)課時,可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點運用微課呈現(xiàn)以下任務(wù),讓學(xué)生在打開特定文件后依次完成:首先計算出班級成績最高分與班級成績平均分;其次在表格中增加一列:成績等級,自主制定標(biāo)準(zhǔn);再次在表格中增加兩列:身份證號和出生年月;最后統(tǒng)計成績在75分以下及85分以上的人數(shù)。在完成任務(wù)的過程中,學(xué)生會明顯感受到層次性和難度分層,并且在不斷深入的過程中設(shè)計各種公式運用,將知識理論轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用,由此促進學(xué)生理解能力和操作能力的提升,并最終實現(xiàn)靈活掌握、學(xué)以致用。

        四、結(jié)束語

        總之,微課作為一種新興教法與學(xué)法,能有效促進中職計算機教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,鼓勵學(xué)生積極認知、操作,在興趣的驅(qū)動下深入其中。出于效果優(yōu)化的目的,在設(shè)計時要充分考慮,面面俱到,堅持“以生為本,因生施教”的理念,提高課堂教學(xué)的有效性。

        參考文獻:

        [1]于躍.微課在中職計算機課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].職教通訊,2015(27).

        [2]馮敬益.探討微課在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識與技術(shù),2015(12).endprint

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