陳華

摘 要：良好的語言表達能力對幼兒的發(fā)展有重要意義。文章探討幼兒語言表達能力的重要性及其培養(yǎng)策略：要在游戲中鍛煉幼兒的表達能力，父母和教師共同營造良好的語言環(huán)境，要尊重幼兒的個體差異，要重視幼兒基本生活詞匯的掌握。

關鍵詞：語言表達能力；幼兒；重要性；培養(yǎng)策略；語言環(huán)境；生活詞匯

中圖分類號：G421；G613.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0047-01

語言表達能力的訓練貫穿人的一生，一個人若具有良好的語言表達能力，就既能準確表達自己的觀點，又能很好地與他人溝通，在人際交往中擁有閃光點。幼兒時期不僅是塑造性格、形成“三觀”的重要時期，更是培養(yǎng)各種能力的搖籃時期。優(yōu)秀的語言表達能力是幼兒順利融入社會生活的金鑰匙，也是其發(fā)展、提升的基石，語言表達能力培養(yǎng)在幼兒階段的重要性不言而喻。因此，對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)是幼教領域永恒的研究課題?，F(xiàn)結(jié)合實際，對幼兒語言表達能力的重要性及其培養(yǎng)策略進行分析。

一、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要性

語言是人們正常生活交流的必備介質(zhì)，是人們在學習、工作、生活中始終使用的一種工具。擁有良好的語言表達能力的人，在學習、工作和生活中會更加順利。對于幼兒來說，語言表達能力培養(yǎng)的重要性主要表現(xiàn)在以下兩方面。

（1）語言表達能力是生活的必備能力。語言是人與人之間進行交流的工具，人類交流情感、傳遞信息等都需要借助于語言。一個人從牙牙學語開始，語言就成為伴隨其一生的工具，他可以使用語言表達喜怒哀樂，也可以借助語言向他人傳遞信息。但是，人們的語言表達能力有高低之分，語言表達能力的高低會影響一個人表達情感和傳遞信息的準確性。因此，對幼兒進行語言表達能力的訓練，是為了幫助幼兒更好地適應以后的生活。語言表達能力缺失的幼兒無法準確向教師或家長表達訴求，例如，不會說話的嬰兒表達饑餓、疼痛、開心、抗拒等信息完全通過哭鬧或微笑等方式，而父母需要通過根據(jù)經(jīng)驗和對孩子習慣的了解來推斷其表達信息的含義，但是父母的推斷有時會有所偏差。所以，一個人只有掌握了語言工具，表達情感或傳遞信息就會更加方便、準確。

（2）語言表達能力是工作、學習的必備技能。語言表達能力不僅是生活的需要，也是一個人在社會立足、發(fā)展自身的必備技能。例如，學生通過語言向教師表達自己對知識的了解程度和掌握情況，通過語言與同學、家長進行交流和溝通。學生走上社會之后，要通過語言表達與同事進行合作交流、向領導匯報工作……這一系列的過程，都需要通過語言表達才能夠完成。因此，培養(yǎng)幼兒的表達能力，目的是服務于幼兒未來的生存發(fā)展，為幼兒的自我提升、實現(xiàn)自我價值奠定基礎。

二、培養(yǎng)幼兒語言表達能力的方法

（1）在游戲中鍛煉幼兒的表達能力。幼兒階段的知識學習主要是通過游戲進行的，這既是幼兒天性決定的，也是教育模式的客觀要求。幼兒的注意力時間不長，又容易被新鮮事物吸引，因此，教師在游戲中不斷增添知識元素能激發(fā)幼兒的學習興趣，使之在無形中掌握新知識。同樣，語言表達能力的培養(yǎng)也應該采用游戲的形式。例如，競爭性游戲的結(jié)果會出現(xiàn)勝負之分，教師可以提前設定規(guī)則，要求輸?shù)挠變褐v一個故事或者講講發(fā)生在自己身邊的趣事。這樣，就為幼兒提供了自我表達的機會，在不知不覺中鍛煉了幼兒的表達能力。

（2）父母和教師共同營造良好的語言環(huán)境。幼兒的學習和模仿能力非常強，幼兒的日常行為習慣會受到教師、家長、朋友的影響，會不自覺地模仿身邊人的做法。因此，家長和教師需要注意自己的言行，為幼兒樹立榜樣。同樣，培養(yǎng)幼兒表達能力時，教師和家長應共同努力，為幼兒營造良好的語言環(huán)境。這需要教師和家長提高對自身的語言素質(zhì)要求，使用規(guī)范性、標準性的語言進行日常生活的表達和溝通，避免幼兒效仿錯誤發(fā)音和錯誤的語法。

（3）要尊重幼兒的個體差異。雖然幼兒年紀偏小，語言表達能力大體持平，但是幼兒的語言發(fā)展水平各不相同。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，應充分尊重幼兒的個體差異，因材施教。例如，一個班級里可能會有性格內(nèi)向、不愛說話的幼兒，但這并不代表這個孩子存在語言缺陷，教師在日常教學過程中應對這類幼兒多加鼓勵和開導，引導其進行自我表達，使其語言表達能力得到培養(yǎng)。面對這類幼兒時，教師應該予以足夠的重視，切忌急躁，要有足夠的耐心。

（4）要重視幼兒基本生活詞匯的掌握。語言表達需要有基本詞匯量的積累，只有有了足夠的詞匯，才能連詞成句，才能用完整的語言進行口語表達。因此，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，要讓幼兒掌握一定的詞匯量。鑒于幼兒的表達能力服務于日常生活，教師和家長在教學和生活中可幫助幼兒最大限度地認識和表達身邊的事物，使其積累一定量的生活詞匯。例如，吃飯時，家長可利用實物讓幼兒學習米飯、蘋果、果汁、牛奶等詞匯的發(fā)音。久而久之，幼兒就會積累一定量的生活詞匯，這對幼兒的日常表達有很大的幫助，也為開拓幼兒的表達領域創(chuàng)造了更多機會。

三、結(jié)束語

總之，幼兒階段是培養(yǎng)能力的重要時期，一個人的生存與發(fā)展離不開語言表達，因此，幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，是幼教領域重要的研究課題。教師和家長要采用正確的策略培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的語言表達能力，為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]付信偉.在游戲中提升幼兒的語言表達能力[J].教育藝術，2017（04）.

[2]邢智輝.情感視域下的幼兒語言教育研究[D].遼寧師范大學，2013.endprint