熊晟奇

摘 要：大學(xué)英語精讀課堂教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力的最重要途徑之一。目前，大學(xué)英語精讀課堂教學(xué)仍存在很多問題，因此，不斷創(chuàng)新以設(shè)計出形式多樣的教學(xué)活動就成為了提高大學(xué)英語精讀教學(xué)效率和質(zhì)量的重要手段。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；精讀課堂；教學(xué)活動設(shè)計；培養(yǎng)策略

教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法都是影響教學(xué)活動的重要因素，而大學(xué)英語精讀課堂教學(xué)活動設(shè)計與創(chuàng)新也需要從這幾個方面入手，具體如下。

1 傳統(tǒng)大學(xué)英語精讀課堂教學(xué)活動的問題和不足

（一）“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式

1、學(xué)生學(xué)的太累，沒興趣：“填鴨式”、“滿堂灌”就字面意義上來說就是強迫學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)生自然會學(xué)的很累，久而久之就會變得沒有興趣。

2、教師教的太累，沒新意：“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)模式需要教師在整個教學(xué)過程中神經(jīng)緊繃，用大量的時間和精力去把更多的知識傳授給學(xué)生，這樣一堂課下來，教師會教的非常累，而且周而復(fù)始很沒有新意。

（二）教師為課堂中心，沒有做到因材施教

大學(xué)英語本就難度很大，英語精讀更是需要學(xué)生有扎實的英語功底，基于學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系，即學(xué)生自己的不同差異性，自己原有知識水平不同的層次，學(xué)習(xí)能力的不同層次，表達能力差異，都決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中不同的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生一旦跟不上教學(xué)思路，就會在學(xué)習(xí)中迷失自我。

（三）教學(xué)活動形式化，趣味性和實踐性不強

沒有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)缺乏趣味性和實踐性，是教學(xué)活動形式化的主要表現(xiàn)。課堂教學(xué)活動中，教師沒有對學(xué)生提出明確的英語精讀任務(wù)，而直接讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣會讓學(xué)生不知所措，教學(xué)活動也缺乏趣味性。此外，如果采用合作學(xué)習(xí)法，而精讀任務(wù)又太簡單或是太困難，那只能是幾個人圍在一起，漫無目的的合作，合作的內(nèi)容也會缺乏實踐性。

2 大學(xué)英語精讀課堂教學(xué)活動設(shè)計與創(chuàng)新

（一）熱身活動——提問問題

教學(xué)活動開始時，老師可以先以一個問題作為開場，作為熱身活動，在問題的選擇上，教師要遵循三個原則：第一，簡單性原則；就是開場的問題一定要簡單一些，這樣可以讓學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；第二，趣味性原則；就是所提的問題一定要有趣，最好能配合教師的幽默講解，這樣效果會更好；第三，拓展性原則，即所提的問題一定要有內(nèi)容，并可以以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)內(nèi)容的擴充和含義的深化。

（二）課堂教學(xué)——注重演示

課堂教學(xué)過程中，教師要注意把復(fù)雜、難懂的內(nèi)容演示給學(xué)生，這樣讓學(xué)生可以有學(xué)習(xí)依據(jù)，降低學(xué)習(xí)難度，因此，教師要做到以下三點：第一，演示過程要流暢，不能卡殼，這樣可以保障學(xué)生學(xué)習(xí)思路的順暢；第二，演示過程要生動、形象，課文精讀是一個循序漸進的過程，教師可以把這個過程劃分為若干個環(huán)節(jié)，然后選擇其中重要的環(huán)節(jié)做演示，這樣效率會大幅度提升；第三，演示過程要注重和學(xué)生的互動，如果教師單方面做演示而不和學(xué)生互動，時間越長則學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情越低，反而不利于教學(xué)活動的順利進行。

（三）擴充內(nèi)容——運用多媒體教學(xué)設(shè)備

多媒體的一大特點是變抽象為具象。大學(xué)英語精讀教學(xué)內(nèi)容本來就很難，自然也不可避免的會涉及到一些幼兒難以理解的抽象性的問題，此時，教師就可以利用多媒體設(shè)備將抽象問題具象化，以更加生動形象的方式展示問題，既讓學(xué)生聽明白，又讓學(xué)生看明白。此外，多媒體具有直觀性和美觀性的特點，所以教師在利用多媒體教學(xué)時，更容易創(chuàng)造一些新奇有趣的展示方式，而學(xué)生對新奇的事物都很感興趣，所以會在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高課堂教學(xué)有效性。

（四）角色扮演——生活化教學(xué)策略

生活化教學(xué)方式具有極強的靈活性，對大學(xué)英語精讀教學(xué)來說，展現(xiàn)其靈活性的方式就是組織多類型的英語對話活動，教師可以根據(jù)教學(xué)活動重點，多次分散或一次集中的進行英語對話活動，并設(shè)置不同的比賽環(huán)節(jié)，從而增強教學(xué)活動的實踐性。

（五）知識辯論——分組合作教學(xué)策略

增強合作意識為學(xué)生提供盡可能多的機會去發(fā)展自己的英語能力，去傾聽別人的想法，去學(xué)會進行數(shù)學(xué)交流，以增強整體合作意識，因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，設(shè)計一些適合自主合作學(xué)習(xí)的活動，并通過激勵性的評價，使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

3 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)英語精讀課堂教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新的核心在于提高教學(xué)活動的趣味性和實踐性，而且教學(xué)過程要有明確的任務(wù)目標(biāo)和對應(yīng)的問題解決方案，這樣才能讓教學(xué)活動重現(xiàn)生機。

參考文獻

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