馮逸斌

【摘要】隨著新課程的改革，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了更好的重視，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法具有非常重要的意義。小組合作學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，主要是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生充分展現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生合作能力和人際交往能力的提升。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法的時(shí)候，教師要注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有有效性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 小組合作 實(shí)施策略

前言

在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要途徑，教師要引起重視。小組合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種顛覆，它不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，還促進(jìn)了學(xué)生之間的有效交流，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有更多的方法和思路。在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提升，因此受到很多英語(yǔ)教師的青睞，很多教師都把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)成構(gòu)建高效課堂的直接教學(xué)手段。本文主要討論了如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提升。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的必要性

1.學(xué)生性格的差異是小組合作性學(xué)習(xí)的前提。在同一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生之間的表現(xiàn)是不一樣的，不同性格的學(xué)生組成了一個(gè)大的班級(jí)。教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生之間的這種差異性，讓每一位學(xué)生都能得到應(yīng)有的表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)之間是能夠互補(bǔ)的，把性格不一樣的同學(xué)分到同一個(gè)小組，性格的相互配合讓學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加大膽，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

2.小組合作學(xué)習(xí)有利于打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)。初中英語(yǔ)涉及的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎復(fù)雜，加上課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教師在教學(xué)過(guò)程中面臨的壓力非常大，開(kāi)展的教學(xué)根本無(wú)法面向全體學(xué)生。而在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生由被動(dòng)變成主動(dòng)，積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，與同學(xué)一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程得到了更好的優(yōu)化。

3.小組合作學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生思考問(wèn)題的全面性與創(chuàng)新性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有不同的想法，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想法能夠得到更好的展現(xiàn)。小組成員相互分享自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和意見(jiàn)，給其他的成員帶來(lái)思維的拓展和想象的空間，因此小組合作學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生思考問(wèn)題的全面性與創(chuàng)新性。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用

1.突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。在小組合作學(xué)習(xí)中，突出學(xué)生的主體地位是教學(xué)的重點(diǎn)，因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的分組，為教師之后的統(tǒng)一管理和教學(xué)提供必要的基礎(chǔ)。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中突出了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，每個(gè)小組都想最高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此大家在小組內(nèi)相互幫助，相互學(xué)習(xí)，充分突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。另外在小組內(nèi)，學(xué)生還能學(xué)到從老師那里學(xué)不到的東西，同學(xué)之間相互交流，在小組內(nèi)共同分享學(xué)習(xí)成果，最大限度發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度提升了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)。

2.突出教師的主導(dǎo)地位。雖然小組合作學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心，但是教師的主導(dǎo)作用同樣重要，教師應(yīng)該以旁觀者的身份參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)里面，針對(duì)性的解決學(xué)生們的困惑和疑慮，最大限度提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。比如在譯林版牛津英語(yǔ)《welcome to our school》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，首先教師要準(zhǔn)備充分的教學(xué)用具，比如學(xué)生課程表、學(xué)生上不同課程的照片等，為之后的小組合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；然后教師讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，掌握中學(xué)常見(jiàn)的幾門課程名稱，并讓同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)校生活，營(yíng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該注意觀察學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率。

3.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)都是以單詞為重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)具體的英語(yǔ)句子和英語(yǔ)文章中的應(yīng)用技巧和規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此教師要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓初中英語(yǔ)教學(xué)得到更好的創(chuàng)新。比如在譯林版牛津英語(yǔ)《robots》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)思考和討論：Will it be possible for human beings to fall in love with a robot？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮出學(xué)生的想象力，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維拓展到教材外。然后教師可以利用多媒體播放“絕對(duì)男女”的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事的發(fā)展進(jìn)行猜測(cè)，豐富本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的討論不會(huì)受到限制，不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂效率的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要教學(xué)途徑，讓學(xué)生把個(gè)人的學(xué)習(xí)帶到小組內(nèi)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員思維的碰撞，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供更多的參考；另外在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言交際能力也得到了發(fā)展，這是必須通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周琦瑾.重視“小組合作學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生自主參于學(xué)習(xí)[J].群文天地，2012（08）.