劉藝

【摘要】導(dǎo)致中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的原因，在于中職上學(xué)的學(xué)生來(lái)源都不一，知識(shí)層面高低不同，絕大部分的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣較低。這就要求，教師根據(jù)不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，做出不同的教學(xué)戰(zhàn)略，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用新型的教學(xué)方式，例如：多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在一定程度上讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣做也可以提高教師的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中職生 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué) 策略研究

中職的英語(yǔ)作為職業(yè)教育的必修課程之一，積極地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，有利于為學(xué)校培養(yǎng)出一批新型的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，這類人才具有英語(yǔ)水平較高，素質(zhì)較為良好等特點(diǎn)。近幾年的中職生源率在逐漸下降，所以如何能夠培養(yǎng)出一批一批的專業(yè)技術(shù)性的人才是重要的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生知識(shí)了解層次的不同，教學(xué)又一味的枯燥乏味。

一、利用分層教學(xué)策略增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段的問(wèn)題主要在于不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，差別較大，所以教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，要采取分層教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深的教學(xué)，避免出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中，好學(xué)生反復(fù)的學(xué)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，后進(jìn)生學(xué)習(xí)同類知識(shí)太困難的現(xiàn)象。

中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生在入學(xué)期間參加的考試成績(jī)作為基礎(chǔ)成績(jī)，督促教師制定相應(yīng)的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容與程度要因人而異，然后可以將學(xué)生分為不同層度的小組，選擇合適的教材與習(xí)題，采取不同的教育模式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有那么困難。平時(shí)在課堂上或者課下，只要是見(jiàn)到英語(yǔ)教師的時(shí)候，都要求進(jìn)行統(tǒng)一英語(yǔ)對(duì)話，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和聽(tīng)力能力。對(duì)于那些需要補(bǔ)基礎(chǔ)課程又不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，可以利用有限的時(shí)間，尋找他們喜歡的課程類別，從而進(jìn)行教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

例如：中低層的學(xué)生，要學(xué)會(huì)掌握基本語(yǔ)法知識(shí)，并向其傳授背英語(yǔ)單詞的簡(jiǎn)便方法，防止死記硬背，既浪費(fèi)時(shí)間，忘性又快，對(duì)于此層的學(xué)生，要做好落實(shí)基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，著重的抓住基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)的自信心的目的；中高層的學(xué)生，除了要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要求適當(dāng)?shù)脑鎏黼y度，在聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行提升；高層水平的學(xué)生，教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要擴(kuò)寬學(xué)生的單詞量和閱讀量，要求學(xué)生多讀一些英文的雜志，適當(dāng)?shù)目匆恍┯⑽牡碾娪耙员阌谠鰪?qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，增加一下課外活動(dòng)，活躍課堂氛圍，進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。學(xué)校可以根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，在下次開(kāi)學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行重新的劃分，以便于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，增強(qiáng)學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、采用合適的激進(jìn)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)最新的研究數(shù)據(jù)來(lái)分析，人的興趣通常是在日常的生活中發(fā)現(xiàn)的，并且隨著時(shí)間的變化，興趣愈加濃厚。因?yàn)槿藗儗?duì)于事物的發(fā)展，有了某種程度的需要，才會(huì)有想要更加深入了解的想法。所以說(shuō)，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以從最基本的引導(dǎo)，例如，為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師從學(xué)生的探討中總結(jié)出來(lái)，適應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，在不同的國(guó)家都可以用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，可以了解外國(guó)的文化氣息與內(nèi)涵，相互交流國(guó)家之間的文化，促進(jìn)中國(guó)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)作為一門(mén)技能型的基礎(chǔ)學(xué)科，教師需要制定不同的教學(xué)目標(biāo)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，減少出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，太直白的引入英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。

由于中職學(xué)校的教學(xué)特殊型，學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同職業(yè)崗位進(jìn)行不同式的教育，以便學(xué)生在畢業(yè)之后從事自身崗位的時(shí)候，可以了解其中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容能夠生動(dòng)、形象的展示出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，克服學(xué)習(xí)障礙。

三、豐富學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)際上來(lái)講，英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)科，多增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生感受到不同的環(huán)境下，英語(yǔ)語(yǔ)言的使用。教師可以讓學(xué)生定期的做自我評(píng)價(jià)，與教學(xué)進(jìn)行溝通，了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從基礎(chǔ)逐漸的增添學(xué)習(xí)難度。

課堂是教師與學(xué)生相融入的課堂，需要學(xué)生積極的參與到其中，根據(jù)課本的內(nèi)容進(jìn)行情景設(shè)定，營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的氛圍，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力所在。將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，進(jìn)行生活化的教學(xué)。偶爾，教師可以運(yùn)用多媒體，完善課堂教學(xué)的方式，活躍課堂氣氛，定期舉辦知識(shí)競(jìng)賽、單詞競(jìng)賽、朗讀比賽或書(shū)寫(xiě)比賽等，將學(xué)生合理的分為不同的組，進(jìn)行互幫互助，每名學(xué)生都發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，積極參與到比賽中，表明自己的觀點(diǎn)，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)的能力。通過(guò)不同的競(jìng)賽，吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到不同的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的斗志。

找到吸引學(xué)生興趣的方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中。豐富教學(xué)內(nèi)容和課堂形式，在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)性化和創(chuàng)新式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的求知欲，消除學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒。

綜上所述，每個(gè)人都有自身的學(xué)習(xí)興趣所在，教師發(fā)掘出不同的教學(xué)方式，將學(xué)生融入到課堂，參與到課堂中，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，做課堂的主人。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，在簡(jiǎn)單、快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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