吳江峰

【摘 要】數(shù)形結(jié)合教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)主要地位，不斷優(yōu)化多媒體教學(xué)對于初中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合式教學(xué)有著很大的推動(dòng)作用。作為初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)熟練掌握多媒體教學(xué)與數(shù)形結(jié)合教學(xué)的靈活運(yùn)用，不斷為初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)減負(fù)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文，我與大家探討如何利用多媒體進(jìn)行數(shù)形結(jié)合式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 數(shù)形結(jié)合 多媒體教學(xué) 提升策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.048

數(shù)形結(jié)合教學(xué)是廣大數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中首選方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科教材有著抽象、難懂的特點(diǎn)，數(shù)形結(jié)合教學(xué)使數(shù)學(xué)知識具體化、簡單化，無疑成為我們初中數(shù)學(xué)教師首選的教學(xué)方式。然而，數(shù)學(xué)課堂上有著一定的局限性，因而，多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用成了廣大初中數(shù)學(xué)教師的福音。作為新時(shí)代的領(lǐng)路人，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用這兩種導(dǎo)航，不斷探索、不斷實(shí)踐，為學(xué)生發(fā)揮好我們初中數(shù)學(xué)教師的先鋒作用。

一、課堂教學(xué)數(shù)形結(jié)合，讓數(shù)學(xué)具體化

初中數(shù)學(xué)教材涉及的數(shù)學(xué)圖形構(gòu)造較多，從幾何圖形、點(diǎn)、線、面的講解到三角函數(shù)，一元函數(shù)、二元、多元函數(shù)的教學(xué)，無不對我們廣大初中數(shù)學(xué)教師的數(shù)形結(jié)合教學(xué)有著很高的要求，因此熟練、靈活的運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)是我們初中數(shù)學(xué)教師必備技能。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響初中生的數(shù)學(xué)平均水平，在課堂教學(xué)過程中我們教師的表達(dá)能力對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的接收、理解至關(guān)重要，這要求我們初中數(shù)學(xué)教師有著良好的語言組織能力，然而數(shù)學(xué)學(xué)科精煉、簡單的特點(diǎn)注定了我們多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師言簡意賅的特點(diǎn)。通過具體的物質(zhì)形狀讓數(shù)學(xué)課本中的抽象知識具體化是數(shù)形結(jié)合教學(xué)的特點(diǎn)。數(shù)形結(jié)合教學(xué)同時(shí)也是我們初中數(shù)學(xué)教師與學(xué)生交流的主要途徑之一。

在初中教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教師可以通過結(jié)合教材知識進(jìn)行數(shù)形結(jié)合教學(xué)使初中數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)。如，我在教學(xué)《三角形》時(shí)就充分利用了數(shù)形結(jié)合性教學(xué)方式，我在上這節(jié)課前鼓勵(lì)學(xué)生提前預(yù)習(xí)有關(guān)知識，在課堂伊始，我先在黑板上隨意畫了好幾個(gè)三角形：銳角、直角、鈍角、等腰、等邊三角形等。畫好三角形后，我隨機(jī)邀請了幾位同學(xué)上講臺，讓他們通過自己的預(yù)習(xí)認(rèn)知給黑板上的三角形下一個(gè)定義。結(jié)果顯示學(xué)生的預(yù)習(xí)效果較好，學(xué)生的描述幾乎全都正確，這給這節(jié)課堂開了一個(gè)好頭。在對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)后，我借著學(xué)生在黑板上定義的三角形一步步進(jìn)行講解：首先我通過為學(xué)生分析黑板上的三角形三邊的不同，給學(xué)生講解了三角形的分類依據(jù)。在講解完基本知識后，我又在黑板上畫了幾個(gè)特殊的三角形讓學(xué)生將它們歸類。學(xué)生通過記憶各種不同類型的三角形特征很快就將三角形分好類。

這節(jié)三角形課堂教學(xué)只是一個(gè)數(shù)形結(jié)合教學(xué)的小小應(yīng)用，但它的效果是明顯的，這勝過于教師直接念教材內(nèi)容來的直觀、具體，也更簡單。由此可見，我們初中教學(xué)教師熟練運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，不僅能減少學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度而且能有效的減少我們數(shù)學(xué)教師的備課負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多，達(dá)到一種事半功倍的效果。我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，進(jìn)行更簡單、有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

二、多媒體與數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

數(shù)形結(jié)合教學(xué)對于初中生構(gòu)建基本數(shù)學(xué)概念有著很大的推動(dòng)作用，然而傳統(tǒng)課堂有著一定的局限性，許多圖形事物特征不能及時(shí)的搬到初中數(shù)學(xué)課堂上。因此，多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的缺陷。多媒體教學(xué)與數(shù)形結(jié)合教學(xué)能夠有效的提高初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的參與度，有效的集中初中生在課堂上的注意力。我們廣大的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，我們應(yīng)堅(jiān)持“數(shù)學(xué)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)”的教學(xué)理念，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提升自我的多媒體教學(xué)水平，使多媒體與數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合教學(xué)有效融合，不斷優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。如，我在教學(xué)《圓》時(shí)，通過在黑板上圍繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)粉筆，描繪出一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)的圓形，給學(xué)生講解“圓可以通過一直線旋轉(zhuǎn)一周畫出”，由此進(jìn)而向?yàn)閷W(xué)生延伸出另一個(gè)知識：一個(gè)圓含有無數(shù)條直徑。然而在講解正多邊形和圓的關(guān)系時(shí)，我遇到了問題，如果通過在黑板上為學(xué)生在一個(gè)正多邊形畫無數(shù)條切線讓其向一個(gè)圓轉(zhuǎn)化的過程，則會花大量的時(shí)間，然而如果只畫幾條線又達(dá)不到預(yù)想的效果。于是，我通過多媒體動(dòng)態(tài)演示了這一過程，在多媒體演示過程中我在一邊做出了一定的解釋，期間，我可以從學(xué)生們驚奇的表情感受到一種恍然大悟的感覺。

運(yùn)用多媒體演示正多邊形轉(zhuǎn)化為一個(gè)近圓過程，節(jié)省了課堂教學(xué)的時(shí)間卻讓學(xué)生對于有關(guān)知識的記憶更深刻，有效的優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量。我們初中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到多媒體的方便化、形象化的特點(diǎn)，及時(shí)掌握并靈活運(yùn)用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，特別是與數(shù)形結(jié)合教學(xué)方式相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具體、簡單，減輕我們數(shù)學(xué)教師自身的備課負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。

三、課外數(shù)形結(jié)合延伸，為數(shù)學(xué)教學(xué)添色彩

數(shù)學(xué)的課外教學(xué)對于提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績也必不可少，在初中生充足的課外時(shí)間內(nèi)，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過有趣的課外延伸教學(xué)，為學(xué)生爭取一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。世上絕對沒有一勞永逸的事情，同樣學(xué)習(xí)也是一個(gè)漫長的過程。課外生活的延伸教學(xué)對于學(xué)生十分重要。我們數(shù)學(xué)教師可以通過讓學(xué)生在假期內(nèi)用表格形式進(jìn)行社會調(diào)查或是觀察植物生長高度等社會實(shí)踐類的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)形結(jié)合在生活中得到充分體現(xiàn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣化、多彩化。數(shù)學(xué)雖然抽象但在生活中處處都有體現(xiàn)，從三腳架，到球體似的建筑構(gòu)造無不體現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識的靈活運(yùn)用，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用，讓數(shù)形結(jié)合學(xué)習(xí)融入學(xué)生日常生活中。

初中教材對數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的要求較多，熟練、靈活的數(shù)形結(jié)合教學(xué)能有效的降低初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有效。多媒體教學(xué)在科技進(jìn)步中不斷發(fā)展，我們初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，充分利用多媒體教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，進(jìn)而提高初中生的數(shù)學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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