高燕

【摘要】本文論述了對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育應(yīng)以幼兒生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，結(jié)合各種節(jié)日和園本文化，發(fā)揮家庭教育的重要作用，讓禮儀教育從“大家”延伸到“小家”，以多種形式提高禮儀教育的有效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒 禮儀 文明 家庭教育 生活經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10A-0019-02

對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，不論年齡大小，不分場合，是每個(gè)成人都要進(jìn)行的隨機(jī)教育，更是幼兒園啟蒙教育中不可缺少的部分。幼兒快樂成長叢書中《禮而樂》的篇首語中提到“種下行為，收獲習(xí)慣；種下習(xí)慣，收獲品格”，由此可見開展幼兒禮儀教育能讓幼兒受益一生?！拔拿鞫Y儀就在我們身邊，它藏在我們身邊的一件件小事中?！薄抖Y而樂》的內(nèi)容都來源于幼兒的生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)禮儀、懂禮儀，從而習(xí)禮儀。我們結(jié)合《禮而樂》的內(nèi)容，在幼兒生活與學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中開展了禮儀教育。

一、以幼兒生活活動(dòng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為載體，將禮儀教育融入其中

（一）熟悉幼兒生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中積極開展禮儀教育

當(dāng)幼兒成為一個(gè)社會(huì)人后，就會(huì)有各種各樣的集體生活體驗(yàn)，如入園、進(jìn)餐、游戲、午睡等；外出游玩時(shí)，還有購物、看電影、到親友家做客、到公園游玩等經(jīng)歷，這些生活體驗(yàn)中蘊(yùn)涵的禮儀內(nèi)容很多?！抖Y而樂》預(yù)設(shè)的活動(dòng)中，很多都與幼兒的生活非常貼近，便于教師開展禮儀教育活動(dòng)，如《美麗的幼兒園》《樂樂逛商場》《樂樂乘公共汽車》《在外用餐講禮儀》等，因此，教師在開展活動(dòng)時(shí)，要將禮儀教育融入幼兒的生活活動(dòng)中，讓幼兒能夠輕松學(xué)禮儀。

從幼兒入園的第一天起，作為教師，我們就要以身作則，談話間溫柔地注視幼兒的眼睛，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看著老師的眼睛，耐心地傾聽老師說話，晨間、午睡后要互相禮貌問好，離園、分開時(shí)主動(dòng)說“再見”，受人禮物和幫助及時(shí)表示感謝，將基本的禮儀常識(shí)、禮貌用語（你好、再見、謝謝、請(qǐng)、對(duì)不起、沒關(guān)系等）用于日常生活中。在開展小班《禮而樂》活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們采用可愛的人物手偶，結(jié)合幼兒入園的情景進(jìn)行禮儀表演。如《有禮貌的好寶寶》活動(dòng)中，教師事先拍下幼兒入園的視頻，讓幼兒討論視頻中的寶寶都用了哪些禮貌用語，當(dāng)幼兒從視頻中看見自己后，非常感興趣，能夠更好地思考如何使用合適的禮貌用語。

又如活動(dòng)《樂樂逛商場》，根據(jù)活動(dòng)目的，我們前期先對(duì)家長和孩子去逛商場的情況進(jìn)行了調(diào)查，讓孩子們說說在逛商場過程中看見了什么不文明的行為，探討去逛商場應(yīng)該注意哪些基本禮儀，接著邀請(qǐng)家長配合主題，帶孩子到商場購物，留意一些商場的規(guī)則，在此基礎(chǔ)上我們才開展《樂樂逛商場》活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們積極發(fā)言，積極表達(dá)自己的看法，對(duì)一些錯(cuò)誤的行為能夠及時(shí)辨認(rèn)，并很快知道正確的做法?；顒?dòng)結(jié)束后，我們還結(jié)合幼兒園的“愛心小超市”開展實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們自己擔(dān)當(dāng)顧客，在“超市”購物中實(shí)踐文明禮儀，鞏固了禮儀教育效果。

（二）及時(shí)捕捉禮儀教育契機(jī)，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果

除了《禮而樂》預(yù)設(shè)的活動(dòng)課程，幼兒在生活中也會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)其他事件，其中也蘊(yùn)藏著不同的禮儀教育契機(jī)。教師在觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒離開課堂后，在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中需要將學(xué)到的禮儀知識(shí)慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫男袨榱?xí)慣，有的幼兒做到了，有的幼兒沒能做到。例如，在活動(dòng)中孩子們通過禮儀學(xué)習(xí)都知道要尊老敬老，可是下午爺爺奶奶來接的時(shí)候，有的孩子又開始對(duì)老人說話不禮貌，出現(xiàn)讓老人幫背書包等不禮貌的行為了。如果教師置之不理，那么幼兒容易又變回未習(xí)禮之前的樣子，因此我們要及時(shí)捕捉這些教育契機(jī)，以集體或小組的形式讓幼兒討論、學(xué)習(xí)、思考，引導(dǎo)他們及時(shí)更正，從而鞏固良好的行為習(xí)慣。

（三）采用多種形式開展禮儀教育，提高活動(dòng)有效性

1.利用晨間、課前的談話幫助幼兒發(fā)現(xiàn)習(xí)禮的方法，改變失禮行為。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒在某個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)氖ФY行為后，要及時(shí)采取單獨(dú)談話或集體討論的方法，幫助幼兒分辨對(duì)與錯(cuò)，從而更好地規(guī)范幼兒的行為。一次戶外活動(dòng)中，孩子們很快排好了隊(duì)伍，忽然，排在第一的欣欣委屈地來向筆者告狀，說軒軒推開她，站在了她的位置。軒軒平時(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)且懂禮貌的女孩，她怎么會(huì)這樣？帶著疑問，在戶外活動(dòng)休息時(shí)間，筆者找到軒軒并與她單獨(dú)談話，原來習(xí)慣了第一的她，忍不住排隊(duì)也要排第一。在筆者的引導(dǎo)下，她知道自己做錯(cuò)了，立即向欣欣道歉，兩人又成為好朋友了。

2.巧用兒歌、圖片、講故事等途徑和方法，引導(dǎo)幼兒理解生活中習(xí)禮的重要性。除了在日常行為中隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，教師還可以針對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些失禮行為，借助兒歌、圖片或講故事的方法，幫助幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確的禮貌行為。例如，在中班語言活動(dòng)《找小鴨》中，可以通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，分析兒歌中小兔、小花貓找小鴨的不同表現(xiàn)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，從而達(dá)到禮儀教育的目的。

3.發(fā)揮游戲的重要作用，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、模仿或鞏固對(duì)習(xí)禮的認(rèn)識(shí)。游戲是幼兒最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，游戲的方式多種多樣，可以是手偶游戲、桌面游戲、角色游戲、情境游戲、競賽游戲、音樂游戲等，這些都能夠很好地激發(fā)幼兒的參與欲望，讓他們在游戲中快樂地學(xué)習(xí)禮儀。

此外，還可以讓幼兒學(xué)唱禮儀之歌，表演禮儀操、禮儀舞蹈，用繪畫表現(xiàn)“習(xí)禮在我周圍”等，營造習(xí)禮的氛圍，使幼兒不知不覺地成為習(xí)禮之人。

二、結(jié)合各種節(jié)日和園本文化開展禮儀教育

1.每年的母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等，我園都會(huì)開展一系列特別活動(dòng)，在活動(dòng)中，除了對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育、提高幼兒的動(dòng)手操作能力外，培養(yǎng)幼兒成為懂禮的人也是活動(dòng)的重點(diǎn)。如在重陽節(jié)活動(dòng)周中，讓幼兒通過為老人做一件家務(wù)事、親手做一個(gè)禮物、表演一個(gè)節(jié)目等形式，學(xué)會(huì)尊老、愛老、敬老。

2.我園在構(gòu)建“愛如家”特色文化過程中，提出為幼兒創(chuàng)設(shè)愛的家園，讓每一個(gè)幼兒在如家一般的溫馨校園里，自主自由地成長；在如家一般的教育關(guān)懷中，懂感恩、明事禮、會(huì)自主，做一個(gè)心中有愛的快樂兒童。我園設(shè)有家體驗(yàn)室、“愛心小超市”、閱覽室等功能室，每周各班幼兒在教師的帶領(lǐng)下，到功能室開展生活實(shí)踐活動(dòng)。如在“愛心小超市”里，幼兒擔(dān)任導(dǎo)購員、收銀員、顧客，在真實(shí)的超市場景進(jìn)行商品采購，在相互的交往合作中練習(xí)禮儀行為；在家體驗(yàn)室中，幼兒擔(dān)任小主人，在自己的“家”里與小伙伴體驗(yàn)做客的場景，鞏固對(duì)禮貌用語的使用。在這樣的真實(shí)情境下，幼兒獲得了愉悅的體驗(yàn)。

三、發(fā)揮家庭教育的重要作用，讓禮儀教育從“大家”延伸到“小家”

1.通過家園共育，利用幼兒來園、離園時(shí)與家長溝通交流的時(shí)間以及各種現(xiàn)代化手段（QQ群、微信群、幼訊通等），讓知禮、懂禮、習(xí)禮的意識(shí)感染到每個(gè)家長，使其認(rèn)同其重要性。

2.請(qǐng)家長努力配合教師，在家中也關(guān)注孩子的禮儀教育，幫助提醒孩子使用禮貌用語，尊敬老人，愛護(hù)弱小，主動(dòng)幫助家人做力所能及的事情。

3.讓家長和孩子們一起，學(xué)習(xí)如何招待客人、如何上門做客等，通過與朋友間的互動(dòng)學(xué)習(xí)禮貌待人的技巧。

禮儀教育并非一日速成，在培養(yǎng)幼兒文明意識(shí)和行為的過程中，我們要秉承“水滴石穿”的精神，耐心地引導(dǎo)幼兒慢慢養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。我們相信，在對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀培養(yǎng)的同時(shí)，我們也能成為知書達(dá)理之人；通過對(duì)幼兒從小進(jìn)行禮儀教育，懂禮的效應(yīng)將輻射到社會(huì)大家庭中，禮儀之花將開遍祖國的神州大地！

（責(zé)編 周翠如）endprint