莊曉貞

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)快速帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)鋪天蓋地的宣傳下，信息傳播的速度越來(lái)越快，各大小學(xué)也將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行整合，利用便捷的多媒體工具，讓學(xué)生們更加深切地感受到學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，重要的是師生間交流互動(dòng)，信息技術(shù)在生活中的方方面面都有所普及和運(yùn)用，不僅滿足了人們的生活需求，也受到了廣大學(xué)生們的青睞，因此，將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效整合，可以激發(fā)學(xué)生們的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，在自身語(yǔ)言學(xué)習(xí)和表達(dá)技能的提升之下，可以促使學(xué)生創(chuàng)造出更高內(nèi)涵、形式多樣化的語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 信息技術(shù) 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 整合

引 言

在國(guó)家和地區(qū)教育模式的改革下，大多小學(xué)已經(jīng)積極跟隨國(guó)家的政策方針運(yùn)行，將互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)投入到教學(xué)理念中來(lái)，倡導(dǎo)靈活、創(chuàng)新、有內(nèi)涵、先進(jìn)的思想，同時(shí)，也整合了信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，將分散的部分進(jìn)行整理與歸納，聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，達(dá)成一個(gè)有機(jī)的整體，確保高質(zhì)量的教學(xué)效果。英語(yǔ)不同于其他的科目，它的應(yīng)用非常強(qiáng)，要想讓英語(yǔ)教學(xué)走向一個(gè)新高度，就必須學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的信息技術(shù)資源，在信息化的時(shí)代里，更新教學(xué)理念和教學(xué)宗旨，拓展教育思路。

一、正確理解信息技術(shù)與教學(xué)整合的涵義與目標(biāo)

所謂真正的涵義就在于將學(xué)科課程作為結(jié)合信息技術(shù)與教學(xué)的媒介，教與學(xué)融為一體，信息技術(shù)作為提高課堂教學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，目的在于整合知識(shí)，避免學(xué)科知識(shí)的再次分割，防止學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。信息技術(shù)與教學(xué)整合要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：其一是改變單調(diào)的教學(xué)模式，提倡信息技術(shù)成為學(xué)生解決問(wèn)題的手段和工具；其二是創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的類比歸納總結(jié)以及理性運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合

（一） 教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程的整合

1.設(shè)立教學(xué)目標(biāo)

其主要目的是明確教學(xué)內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)著重從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面鍛煉語(yǔ)言能力。

聽(tīng)力，可以采取以下措施：首先，讓學(xué)生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，熟悉英語(yǔ)單詞和語(yǔ)句的內(nèi)容，進(jìn)行快速簡(jiǎn)單記憶，然后教師可以用錄音機(jī)或者多媒體設(shè)備將原來(lái)制作好的磁帶或音頻播放給大家，第一次的聽(tīng)力可以是系統(tǒng)化并不要求學(xué)生對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)理解；第二次的聽(tīng)力可以讓學(xué)生在每次短暫的播放后說(shuō)出所聽(tīng)到的單詞或者語(yǔ)句；第三次的聽(tīng)力要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行整句組織。在播放完畢后學(xué)生可以根據(jù)自己理解說(shuō)出聽(tīng)到的內(nèi)容，在這樣的聽(tīng)力鍛煉之下，可逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維組織力。

表達(dá)，可以采取以下措施：借助多媒體，教師可以將提前制作好的PPT展示給大家，利用一些生活化的圖片和視頻將教學(xué)內(nèi)容反映出來(lái)，有利于學(xué)生形象記憶，通過(guò)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言大聲說(shuō)出英語(yǔ)，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在有效的時(shí)間里，提倡適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些“你說(shuō)我猜”、“看圖說(shuō)詞”的游戲環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍。

誦讀，主張的教學(xué)理念和核心是讓每位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大聲的說(shuō)出英語(yǔ)，利用每天早晨美好的時(shí)光，教師帶領(lǐng)學(xué)生在校園里大聲的誦讀，或者利用復(fù)讀機(jī)進(jìn)行單詞教學(xué)，教師做輔導(dǎo)工作，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力。

寫作，教師可以制作一些有趣的單詞卡片，吸引學(xué)生的注意力，在課堂上，可以進(jìn)行小組活動(dòng)，在各個(gè)組員的充分準(zhǔn)備和互相配合之下，采取協(xié)作、合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極利用Internet等網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)，同時(shí)各組進(jìn)行成果展示，在僅有的40分鐘內(nèi)，努力完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）教學(xué)方式的整合

過(guò)去的教學(xué)方式是以教師講學(xué)為主，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，指導(dǎo)難題的解惑，這種教學(xué)方式在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中是不可忽視的，但是，在社會(huì)不斷地發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)同樣承載著改革創(chuàng)新的義務(wù)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的糟粕之處必須用新穎的理念取而代之，與時(shí)俱進(jìn)的改革方針將信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相整合，用多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音頻與圖片的結(jié)合、單詞的形象記憶法等環(huán)節(jié)更是受到學(xué)生的歡迎。

所謂師者，所以傳道授業(yè)解惑也。師生積極利用校內(nèi)局域網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到自由交談的效果，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積極主動(dòng)的幫助，學(xué)?？梢耘e辦多種類型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如英語(yǔ)角、大聲講英語(yǔ)、口語(yǔ)練習(xí)等活動(dòng)，學(xué)生可以在信息技術(shù)的幫助下練習(xí)純正的口語(yǔ)、專業(yè)的英語(yǔ)，同時(shí)也倡導(dǎo)利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)app矯正自己的發(fā)音，掌握更多的英語(yǔ)詞匯豐富自身，這種存在于身邊的便利教學(xué)不但可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的羞澀感，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)與教學(xué)整合是一項(xiàng)偉大的工程，需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練和融合，倡導(dǎo)將信息技術(shù)走進(jìn)課堂，目的并非是要將多媒體設(shè)備取代教師的地位，代表教學(xué)的全部，而是提倡一種觀念。

三、結(jié)束語(yǔ)

只要教師能夠熟知教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，利用word和power point傳達(dá)出教學(xué)知識(shí)，就可以做出有效的教材?？偠灾?，媒體技術(shù)不光提供了教學(xué)便利，更是對(duì)教師發(fā)出了挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)對(duì)多媒體進(jìn)行合理利用，借助信息技術(shù)傳播先進(jìn)的理念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性的思維，吸取優(yōu)秀的教學(xué)模式不斷提升自我，更多的要關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教法和學(xué)法，這將是信息技術(shù)與教學(xué)整合的重點(diǎn)所在。

參考文獻(xiàn)

[1] 李睿.信息技術(shù)與課程整合的新趨向[D].華東師范大學(xué)，2013.

[2] 王實(shí).信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D].東北師范大學(xué)，2008.

[3] 趙海超.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合[J].教育實(shí)踐與研究（A），2015，（12）：38-39.

[4] 紀(jì)祖?zhèn)?信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合[J].黑龍江科技信息，2010，（06）：140.