張婷婷

摘 要：新課改中明確提出要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。因此，高中政治教師在教學(xué)中需要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，否則不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且難以保證教學(xué)質(zhì)量得到提升。因此，要想從整體上提升高中政治教學(xué)水平，教師必須要重視教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。本文主要介紹了高中政治教育改革創(chuàng)新的有效策略，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：高中政治 教育改革 創(chuàng)新策略

在高中各學(xué)科中，政治學(xué)科是文科生的必修科目。在高考中政治考試分?jǐn)?shù)占據(jù)較高的比例。由于政治學(xué)科許多知識(shí)都是抽象的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一種厭倦感，這樣會(huì)直接影響學(xué)生政治學(xué)習(xí)成績(jī)。為了可以改善這種情況，必須要推進(jìn)高中政治教育策略的改革創(chuàng)新，以便于讓學(xué)生在高考中取得自己滿意的成績(jī)，進(jìn)入一個(gè)理想的大學(xué)。

一、正確處理課堂教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率

思想政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容主要包括社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及政治等多個(gè)方面。但由于政治課教學(xué)時(shí)間和課本篇幅是有限的，有些抽象的概念是學(xué)生難以理解的。[1]因此，高中政治教師在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合一些實(shí)際情況案例，生動(dòng)形象的呈現(xiàn)理論知識(shí)，并且用有趣的語(yǔ)言講授，幫助學(xué)生理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：講解“收入分配與社會(huì)公平”時(shí)，“公平”是學(xué)生很有可能每天都聽到的，但是如何了解“公平”概念呢？多數(shù)學(xué)生認(rèn)為公平就是平均和平等。這時(shí)，若教師完全照搬課本進(jìn)行講授，學(xué)生就難以充分理解“公平”概念。對(duì)于這種情況，教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，引用一些現(xiàn)實(shí)生活，采取提問(wèn)的方法逐次深入，加以正確的引導(dǎo)。又比如：“平均主義是指什么？”“差異存在是否就一定是不公平的?！盵2]再根據(jù)一些實(shí)際案例，包括擇費(fèi)問(wèn)題等等，經(jīng)過(guò)這種點(diǎn)撥，就可以將抽象復(fù)雜的“公平”理論變得生活化，教師再科學(xué)的處理教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅減少政治理論知識(shí)的難度系數(shù)，提高課堂教學(xué)水平，而且豐富了教學(xué)內(nèi)容。

二、全面發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用

因?yàn)楦咧猩闹R(shí)存儲(chǔ)是有限的，思想尚未成熟，所以他們學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)時(shí)容易碰到各種問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些誤差。[3]這時(shí)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，有利于學(xué)生更加準(zhǔn)確的分析問(wèn)題，讓問(wèn)題得到迅速解決。

比如：講解“國(guó)際關(guān)系與我國(guó)的對(duì)外政策”時(shí) ，部分學(xué)生對(duì)“為什么當(dāng)今時(shí)代的主題是和平與發(fā)展？”這個(gè)深?yuàn)W問(wèn)題的回答是不符合的，或者各種想法。教師需要根據(jù)本節(jié)課教師講授的內(nèi)容，舉出一些國(guó)際時(shí)事的例子，和學(xué)生共同探討和分析，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的能力，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)水平

正所謂“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?！敝灰獙W(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，所以知識(shí)學(xué)習(xí)中必須要依靠興趣進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。[4]首先，教師應(yīng)該提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有正確的認(rèn)知，以便于吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。高中政治自身是非?？菰锓ξ兜?，而且許多內(nèi)容都是較為抽象的，在復(fù)雜的知識(shí)講解中，若沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣作為支撐，想要推行課程教學(xué)是存在一定難度的。教師不需要在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

比如：講解“樹立正確消費(fèi)觀”時(shí) ，教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生播放一段《昨天、今天、明天》的視頻資料，使學(xué)生圍繞這個(gè)材料探討消費(fèi)和生產(chǎn)之間的辯證關(guān)系。教師提出這個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生就會(huì)議論紛紛，爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲的同時(shí)，還可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到材料分析中。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)，學(xué)生都想展示一下自己的想法，并且學(xué)生通過(guò)從發(fā)言中對(duì)知識(shí)有初步了解，也可以更加正確的把握消費(fèi)和生產(chǎn)之間的關(guān)系。[5]若學(xué)生無(wú)法對(duì)所學(xué)的知識(shí)有興趣，僅僅將其看作學(xué)習(xí)壓力，教師就必須要采取適合的教學(xué)方式不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)水平得到大幅度提高。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，高中政治教師為了可以真正實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)水平，必須要立即改變教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到良好的課堂教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭海泉.關(guān)于如何提高高中政治教學(xué)效果的思考[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（38）：380-381.

[2] 王靜.談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略[J].中國(guó)新通信，2018，20（17）：192.

[3] 王錫瓊.淺談高中政治與生活化教學(xué)的融合[J].中國(guó)校外教育，2018（23）：101+107.

[4] 周永華.高中政治文化生活的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（24）：86-87.

[5] 潘超.在高中政治課教學(xué)中應(yīng)用多媒體要權(quán)衡利弊[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（15）：130-131.