王學(xué)偉

[摘要]科學(xué)精神是科技工作者從事科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要思想品質(zhì)，對(duì)于享有最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)的院士群體，科學(xué)精神更是具有特別重要的意義。通過梳理防止學(xué)術(shù)不端、發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主、開展科技服務(wù)、從事決策咨詢、參與科學(xué)普及等方面違反院士科學(xué)精神的一些現(xiàn)實(shí)問題，提出加強(qiáng)宣傳宣講、出版物宣傳、拓寬傳播途徑等弘揚(yáng)院士科學(xué)精神的建議。

[關(guān)鍵詞]科學(xué)精神 科學(xué)道德 學(xué)術(shù)不端

一、前言

科學(xué)精神是科學(xué)道德的思想內(nèi)核，一般來說是指在長期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的、貫穿于科研活動(dòng)全過程的共同信念、態(tài)度和行為規(guī)范的總稱。院士是國家給予在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域做出系統(tǒng)的、創(chuàng)造性的成就和重大貢獻(xiàn)的科學(xué)家或工程師的最高榮譽(yù)。院士的這一身份來源，決定了其科學(xué)探索和技術(shù)創(chuàng)新的目的具有社會(huì)屬性和階級(jí)屬性，是為了祖國和人民而努力的。因此，院士科學(xué)精神，是由院士群體所承載的科學(xué)精神，是一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著探索、勇于奉獻(xiàn)、有社會(huì)責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng)、熱愛祖國和人民的精神。其特殊性在于，它既包含了院士作為“科技工作者，在科學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該擁有的科學(xué)精神，又包含了院士作為“科技公眾人物，在社會(huì)活動(dòng)中應(yīng)持有的思想品質(zhì)。在當(dāng)前科學(xué)精神危機(jī)的環(huán)境之下，弘揚(yáng)院士科學(xué)精神，對(duì)于克制當(dāng)今社會(huì)人心浮躁、急功近利、低俗迷信、盲目開發(fā)和道德缺失等不良現(xiàn)象，對(duì)于恪守民族精神，強(qiáng)化時(shí)代精神力量，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展，促進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，意義深遠(yuǎn)。

二、當(dāng)前違反院士科學(xué)精神的主要問題

黨的十八大和十八屆三中全會(huì)分別對(duì)深化科技體制改革做出了重大戰(zhàn)略部署，提出要“推動(dòng)科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系”，十八屆三中全會(huì)還專門做出了“改革院士遴選和管理體制，優(yōu)化學(xué)科布局，提高中青年人才比例，實(shí)行院士退休和退出制度重大部署。隨著科技體制改革的深化，弘揚(yáng)科學(xué)精神、嚴(yán)格科研誠信和學(xué)術(shù)自律將成為科學(xué)共同體的價(jià)值追求，更是院士群體的基本遵循。但從當(dāng)前實(shí)際情況看，弘揚(yáng)院士科學(xué)精神方面還存在諸多挑戰(zhàn)，主要包括如下五個(gè)方面的問題：

（1）防止學(xué)術(shù)不端方面。近年來，曾出現(xiàn)過院士由于對(duì)助手及身邊工作人員疏于管理甚至默許而產(chǎn)生的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，以至于影響到院士的聲譽(yù)。也有在學(xué)術(shù)文章中引用他人成果而不注明出處，引起糾紛。甚至在承擔(dān)的咨詢項(xiàng)目中出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，侵占他人成果，不僅嚴(yán)重影響咨詢項(xiàng)目質(zhì)量，而且造成不良的社會(huì)影響。

（2）發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主方面。院士作為學(xué)術(shù)權(quán)威，如果聽不進(jìn)去他人意見，沒有進(jìn)行深入研究就隨意否定他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，容易對(duì)學(xué)術(shù)產(chǎn)生了巨大的破壞作用。實(shí)際科研工作中，也有壓制年輕科學(xué)家成長的情況，對(duì)發(fā)揮學(xué)術(shù)新人、青年科學(xué)家作用產(chǎn)生不利影響。有的在項(xiàng)目評(píng)審、成果鑒定、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審中不能超脫小單位或相關(guān)者的利益，不能堅(jiān)守科學(xué)態(tài)度。有的同時(shí)兼任單位管理人員，具有一定的權(quán)力，產(chǎn)生腐敗問題，與他人出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法律糾紛。有的缺乏協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合攻關(guān)、民主求實(shí)的風(fēng)氣，存在科研創(chuàng)新中的官本位、“學(xué)術(shù)霸權(quán)”、門戶之見、小團(tuán)體利益等現(xiàn)象，“馬太效應(yīng)”突出，當(dāng)選后的資源和好處紛至沓來，嚴(yán)重影響了科技資源的公平配置。

（3）開展科技服務(wù)方面。企業(yè)對(duì)院士參與自身的技術(shù)指導(dǎo)等工作有著強(qiáng)大需求。院士作為科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的專家，在自己所在的學(xué)科領(lǐng)域有較大發(fā)言權(quán)，當(dāng)他們面對(duì)議題廣泛、情況復(fù)雜的公共決策議題時(shí)，在沒有深入調(diào)查研究的情況如果“以權(quán)威自居，并在不熟悉的專業(yè)領(lǐng)域輕率表態(tài)”，有可能對(duì)企業(yè)決策起到誤導(dǎo)作用。

（4）從事決策咨詢方面。目前，全國大多數(shù)省、自治區(qū)和直轄市設(shè)立了決策咨詢委員會(huì)，有些省份還在決策咨詢委員會(huì)內(nèi)專設(shè)了院士專業(yè)咨詢委員會(huì)，包括院士在內(nèi)的科技專家對(duì)于政府和企業(yè)科學(xué)決策發(fā)揮了重要作用。同時(shí)，部分院士在公共決策和企業(yè)咨詢中的角色定位受到自身利益驅(qū)使，有時(shí)發(fā)揮了有利于自身利益的“觀點(diǎn)辯護(hù)者”角色，而非有利于公共利益的政策選擇“誠實(shí)代理人角色。這與政府和企業(yè)的本意背道而馳。更有甚者，個(gè)別地區(qū)和利益集團(tuán)將院士作為利益代言人，以院士工作站等形式攫取社會(huì)資源，使社會(huì)上產(chǎn)生院士違反科學(xué)精神的誤區(qū)。

（5）參與科學(xué)普及方面。發(fā)揮自身知識(shí)優(yōu)勢(shì)積極參與科學(xué)普及、反對(duì)封建迷信和偽科學(xué)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，是院士群體的重要義務(wù)和責(zé)任。實(shí)際工作中，大多數(shù)院士能夠嚴(yán)格自律，不參與封建、迷信、邪教和偽科學(xué)等方面的工作。但大多在公眾關(guān)心關(guān)注的重大科學(xué)話題討論傳播方面主動(dòng)性不夠、參與面不廣，面對(duì)假借、冒用院士名義的情況堅(jiān)決揭發(fā)、聲明、消除影響不夠，在引導(dǎo)公眾輿論、發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神方面的作用發(fā)揮不夠。

三、關(guān)于建立弘揚(yáng)院士科學(xué)精神有效機(jī)制的建議

（1）開展院士科學(xué)精神宣傳宣講，以實(shí)地宣講結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播的模式向全社會(huì)廣泛宣傳院士科學(xué)精神，以帶動(dòng)全社會(huì)參與院士科學(xué)精神的討論和學(xué)習(xí)。中國有數(shù)千所高校，直接面向社會(huì)輸出人才，高校青年學(xué)子們?cè)诓痪玫膶砭鸵蔀閲疑鐣?huì)的中堅(jiān)力量，他們是最亟需科學(xué)精神的群體。所以，組織院士走進(jìn)各地高校，由院士直接面對(duì)高校學(xué)子作關(guān)于“科學(xué)精神”的主題宣講，可以直接激勵(lì)青年學(xué)子敢于創(chuàng)新、勇攀科學(xué)高峰。院士科學(xué)精神宣講的內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，以院士本人的經(jīng)歷和感受為主，可以是學(xué)術(shù)上的精神傳達(dá)，解決學(xué)術(shù)問題的心得，學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和態(tài)度，面對(duì)挫折和困難的心態(tài)調(diào)整，所提倡的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，等等。宣講活動(dòng)要有以人為本、造福社會(huì)的情懷，通過自身體驗(yàn)來傳達(dá)一種時(shí)代的精神，切忌流于形式。也可以通過視頻錄制上傳到網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大傳播面，讓更多學(xué)子受益。

（2）通過報(bào)刊和圖書等出版物宣揚(yáng)院士科學(xué)精神的事跡，使院士形象深入人心，引領(lǐng)社會(huì)創(chuàng)新進(jìn)取之風(fēng)。此前出版的《中國工程院院士自述》等書籍已收錄了多位院士的相關(guān)事跡，所錄內(nèi)容涵蓋面較廣。可在此基礎(chǔ)上突出典型宣傳，通過編著系列科普讀物，傳遞科學(xué)精神的力量。編著讀物著重講述院士如何取得科研重大成果的過程，包括院士在面對(duì)科研瓶頸時(shí)所采取的策略、在失敗之后的堅(jiān)持、在取得進(jìn)展時(shí)的心情等細(xì)節(jié)的描述等等。要通過真實(shí)故事，實(shí)實(shí)在在地傳達(dá)院士堅(jiān)韌不拔、執(zhí)著探索的科學(xué)精神。還可以穿插描寫院士本人的生活形象和性格愛好，力求真實(shí)生動(dòng)地反映院士本人的情況，融入院士的生活形象，以提高閱讀的趣味性。切忌將院士描寫成理想模型的科學(xué)家，而要開明展現(xiàn)院士并非完人，但這并不影響他們攀登上科技的高峰，為廣大青少年樹立起生動(dòng)的榜樣。

（3）拓寬廣播電視傳播途徑，通過制作相關(guān)教育節(jié)目，主打“院士品牌”，展現(xiàn)院士風(fēng)貌，激發(fā)全民提高科學(xué)精神的熱情。在當(dāng)前充斥熒屏的各類綜藝娛樂節(jié)目中，科普、教育類節(jié)目仍比較缺乏。通過制作“院士課堂”科普教育節(jié)目，以院士為品牌輻射影響力，可引發(fā)社會(huì)關(guān)于教育新方法的討論和提高學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情。