王眾

摘 要：慕課是互聯(lián)網(wǎng)上一種通過(guò)課程共享，來(lái)實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都能夠在其中進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，并且可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與教師和其他學(xué)生們之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。慕課這種教育的方法比原本的課堂教學(xué)方法更加的方便和科學(xué)化。本文將以慕課開(kāi)辟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新途徑進(jìn)行詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：課程共享；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)新途徑

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以及在人們生活中的不斷普及，慕課作為一個(gè)新興的教育方法，得到廣大人民群眾的關(guān)注，并且在教育事業(yè)中取得優(yōu)異的成績(jī)。慕課是互聯(lián)網(wǎng)上一種通過(guò)課程共享，來(lái)實(shí)現(xiàn)每個(gè)人都能夠在其中進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，并且可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與教師和其他學(xué)生們之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。慕課這種教育的方法比原本的課堂教學(xué)方法更加的方便和科學(xué)化。本文將以慕課開(kāi)辟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新途徑進(jìn)行詳細(xì)的探討。

一、 培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，往往對(duì)一些新鮮的事物具有極強(qiáng)的好奇心。慕課作為一個(gè)新穎的教學(xué)模式，會(huì)吸引學(xué)生們的興趣，這樣教師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候?qū)?huì)更加的便利。慕課這種通過(guò)課程共享來(lái)進(jìn)行教學(xué)的方法，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中經(jīng)常是通過(guò)多媒體的形式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)的。多媒體的優(yōu)勢(shì)就是能夠展示圖片、聲音和文章，不僅能夠減輕相關(guān)教師的書(shū)寫(xiě)壓力，又能提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生們感覺(jué)學(xué)習(xí)并不像別人所說(shuō)的那樣無(wú)聊，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力。教師們通過(guò)慕課來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)雖然可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，但是讓學(xué)生們進(jìn)行大量的慕課英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)不斷地減少學(xué)生們的動(dòng)力，在一定程度上，會(huì)讓學(xué)生們養(yǎng)成眼高手低的不好習(xí)慣。所以，教師們要把握好慕課英語(yǔ)教學(xué)的度，另外教師們可以利用慕課，來(lái)進(jìn)行以下的英語(yǔ)教學(xué)，不斷提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)單詞，像動(dòng)物、植物、水果等實(shí)體事物，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)周邊的事物沒(méi)有足夠的了解，所以在教導(dǎo)這些東西時(shí)，還可以提高小學(xué)生們對(duì)這個(gè)世界的了解和認(rèn)知，增加學(xué)生們的知識(shí)的范圍。運(yùn)用慕課可以在對(duì)這些實(shí)體英語(yǔ)的教學(xué)中，在英語(yǔ)單詞的旁邊添加上一些漂亮的圖片，比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“cat”，可以在旁邊添加一個(gè)萌萌的可愛(ài)的小貓圖片，對(duì)花朵英語(yǔ)單詞“flower”，可以在這個(gè)單詞旁邊添加一些美麗鮮艷的花朵，通過(guò)這些會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生極深記憶的圖片，來(lái)提高學(xué)生們對(duì)這些單詞的記憶力，和提高學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)慕課中已有的英語(yǔ)教學(xué)共享課程，再加上教師們對(duì)慕課的合理運(yùn)用，以及教師們對(duì)慕課的相應(yīng)創(chuàng)新和改變，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、 創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)知識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是外來(lái)的文化，它的概括面之廣，包含知識(shí)之多，甚至可以與我們的語(yǔ)文知識(shí)所相比，另外，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課程，一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的。教師們對(duì)慕課在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的合理運(yùn)用會(huì)是非常有幫助的。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不只是進(jìn)行單詞的記憶，更重要的是能夠熟練地進(jìn)行英語(yǔ)的交流。所以，教師們可以在慕課平臺(tái)上找到一些關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話的課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如在慕課英語(yǔ)共享課程中“Hi，how are you？”“Im fine.Thanks.”等相關(guān)的一些問(wèn)候語(yǔ)，通過(guò)視頻或者語(yǔ)音的方式向?qū)W生們展示，讓學(xué)生們提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的掌握，并且可以不斷加深學(xué)生們對(duì)這些英語(yǔ)句子的記憶，提高學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。另外，在慕課英語(yǔ)課程之外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們應(yīng)用這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，來(lái)不斷提高學(xué)生們的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握。最后，教師根據(jù)自己學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握力度，可以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)上課用語(yǔ)，比如“Lets get ready for class.”“Please turn to Page 12.”等一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。教師們多次在教學(xué)中運(yùn)用英語(yǔ)常用語(yǔ)，學(xué)生們耳濡目染，會(huì)逐漸地熟練和掌握這些句子。通過(guò)慕課英語(yǔ)共享課程在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的合理運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中不斷提高自己的英語(yǔ)知識(shí)和口語(yǔ)交際能力。

三、 提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

在慕課英語(yǔ)共享課程中，存在一些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧教學(xué)的視頻，教師們可以從中篩選一些適合小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的課程，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和參考。在慕課英語(yǔ)共享課程中，學(xué)生們可以在其中學(xué)到一些判斷英語(yǔ)語(yǔ)法的方法。比如，簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)。句子結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)加謂語(yǔ)動(dòng)詞加其他。分辨英語(yǔ)時(shí)態(tài)也是有一定的規(guī)律的。例如一般現(xiàn)代時(shí)，時(shí)態(tài)標(biāo)志為always、usually、often、sometimes、every week等。學(xué)生們牢記這些關(guān)鍵詞就能快速地分辨這些語(yǔ)態(tài)。除此之外，對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)犯一些用漢語(yǔ)的表達(dá)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)描述的錯(cuò)誤，比如下面這個(gè)句子結(jié)構(gòu)混亂的句子，I always at 7：00 have breakfast.這種錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谶M(jìn)行漢譯英時(shí)受到漢語(yǔ)的影響，根據(jù)漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)來(lái)翻譯成英語(yǔ)句子，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的掌握出現(xiàn)偏差。最后，學(xué)生們也可以通過(guò)慕課平臺(tái)，自己總結(jié)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧和方法，與其他人分享。學(xué)生們也能夠在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)自己英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，不斷加深自己英語(yǔ)知識(shí)的記憶。比如學(xué)生們可以總結(jié)下面這些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題，總結(jié)常用的英語(yǔ)動(dòng)詞變名詞，cost，cost，cost.run，ran，run.名詞變形容詞和形容詞變副詞的不規(guī)則變化，enjoy，enjoyment.know，knowledge.學(xué)生們通過(guò)相應(yīng)的慕課英語(yǔ)共享課程進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧的參考，不斷形成屬于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，再加上學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的自我總結(jié)和分享，來(lái)不斷提高學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

總而言之，慕課英語(yǔ)共享課程在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的合理運(yùn)用，會(huì)極大地幫助教師們進(jìn)行高效的英語(yǔ)課堂構(gòu)建。另外，教師們不可以過(guò)度地運(yùn)用慕課英語(yǔ)共享課程，要在確定教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，極大限度地發(fā)揮出慕課共享課程的優(yōu)勢(shì)。endprint