劉天祥

【摘要】初中物理學(xué)科作為初中教學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要不斷打破傳統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)試?yán)砟睿嬲秊閷W(xué)生做到“減負(fù)增效”，有效提升初中物理教學(xué)的效率和質(zhì)量。但在實(shí)際的初中物理課堂教學(xué)過程中，很多教師的講解部分過多，導(dǎo)致學(xué)生無法真正體會到成功的感覺，缺乏對于物理學(xué)習(xí)的興趣，并且在課堂教學(xué)中還出現(xiàn)準(zhǔn)備不充分和組織無力的現(xiàn)象，這些都致使整個課堂教學(xué)下來其效果卻并不明顯。因此本文就對行動研究的初中物理高效課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐研究和分析，從而更好地提升我國初中物理課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中物理 行動研究 高效課堂 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0180-02

課堂教學(xué)作為初中物理教學(xué)的主陣地，這是整個教學(xué)工作的核心，因此在這樣的情況下，教師就要注重創(chuàng)建更加高效的課堂，真正將抽象問題具體化，復(fù)雜問題簡單化，提升學(xué)生對于物理課堂的參與積極性和興趣。另外教師還要注重樹立學(xué)生終生學(xué)習(xí)和探究的意識、能力，轉(zhuǎn)變原本過于強(qiáng)調(diào)知識傳承的模式，充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而有效調(diào)動班級全體學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，不斷促進(jìn)學(xué)生對于物理知識進(jìn)行主動構(gòu)建。

一、初中物理行動研究的策略

結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，教師要想展現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效性，首先就需要不斷提升學(xué)生對于初中物理學(xué)習(xí)的積極性和興趣，拓展學(xué)生對初中物理學(xué)習(xí)的動力。其次在教學(xué)過程中要注重結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合課堂實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生制定詳細(xì)的行動研究計劃，優(yōu)化初中物理內(nèi)容、模式和評價方式。最后，教師還要注重不斷反思教學(xué)中存在的問題，積極吸收學(xué)生反饋的意見和建議，形成初中物理教學(xué)的合理體系，整個行動研究的計劃，能夠適合新課標(biāo)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，最終真正推動初中物理課堂教學(xué)的發(fā)展。

二、初中物理行動研究的體系

教師要想真正的保證初中物理高效課堂教學(xué)，就要注重建立模塊化的物理教學(xué)內(nèi)容體系，幫助學(xué)生能夠在限定的課堂時間中，建立較為全面完善的物理知識系統(tǒng)和技能，保證物理課堂教學(xué)能夠更加貼合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的需求[1]。教師在實(shí)際的課堂實(shí)踐過程中，要認(rèn)真落實(shí)備課工作，并找出物理教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和相關(guān)注意點(diǎn)的知識，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，能夠明確目標(biāo)，用目標(biāo)來引導(dǎo)自身的自主學(xué)習(xí)。并組織學(xué)生進(jìn)行積極交流，真正喚醒學(xué)生的物理思維，另外，教師還要注重對一些經(jīng)典的物理題型進(jìn)行針對性講解，落實(shí)精講適練，從而建立完善的物理知識系統(tǒng)，保證學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，且獨(dú)立完成物理基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握。

三、初中物理行動研究的手段

初中物理本身就帶有一定的抽象性和邏輯性，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理過程中，對于教師課堂講解的內(nèi)容都能夠理解，但是在實(shí)際的自主做題過程中，卻又無法順利完成。教師要積極運(yùn)用多種教學(xué)方式，尤其要注重發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，有效拓展初中物理教學(xué)的內(nèi)容，充分開發(fā)課程教學(xué)的各種資源，真正有效地豐富學(xué)生的視野。另外在課堂教學(xué)中，還要注重及時觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量以及學(xué)生各方面的行為表現(xiàn)，通過這樣的方式不斷提升初中物理課堂教學(xué)的針對性，幫助學(xué)生逐步的掌握物理學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的信心，真正有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提升初中物理課堂教學(xué)的效率。

四、初中物理行動研究的評價

要想有效地提升高中物理課堂教學(xué)效率，教師就要注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，真正實(shí)現(xiàn)評價的促進(jìn)和激勵作用。比如在做“針孔照相機(jī)”小實(shí)驗(yàn)過程中，一些學(xué)生動手實(shí)踐能力較強(qiáng)，就能夠有效的驗(yàn)證小孔成像性質(zhì)，而一些學(xué)生動手操作能力相對較弱，就無法高質(zhì)高效地完成任務(wù)。因此教師作為課堂主導(dǎo)者，就要注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，通過學(xué)生的實(shí)踐操作，對學(xué)生的問題進(jìn)行分析、研究、交流、改進(jìn)和發(fā)展，幫助學(xué)生更快、更好掌握新的物理知識學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展[2]。

結(jié)語：

總而言之，要想建立高效的初中物理教學(xué)課堂，就需要教師以實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷充實(shí)初中物理教學(xué)的內(nèi)容，建立多元化的教學(xué)方式，營造輕松快樂的課堂學(xué)習(xí)氛圍。通過這樣的方式，有效提升學(xué)生對于初中物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的信心，拓展學(xué)生物理學(xué)習(xí)的知識面，真正有效提升初中物理學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐賓鋒.信息技術(shù)與初中物理整合下教學(xué)模式的研究[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012，（18）：137-138.

[2]林慶浪.淺談如何深入理解初中“快樂·高效”物理課教學(xué)新模式[J]. 內(nèi)江科技，2017，38（01）：132-133.endprint