曲凱

摘 要：從初中語文的教學內(nèi)容和學科特點出發(fā)，初中語文教學在弘揚民族精神和培養(yǎng)民族意識方面有著其他學科不可比擬的優(yōu)勢。本文筆者認為，在初中語文教學中教師要充分利用語文學科的優(yōu)勢，在語文教學中充分滲透德育，大力培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民的品格，幫助學生形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度以及崇高的理想和正確的價值觀和人生觀。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；德育教育；教學實際；滲透

前言

初中語文課堂教學是開展道德教育，落實素質(zhì)教育理念的最佳途徑，也是貫徹新課改理念的主要渠道之一。縱觀初中語文教材內(nèi)容，其內(nèi)容涵蓋的面積較廣，而且有很多適合教師用以向?qū)W生滲透德育的內(nèi)容。對此，各位教師應該根據(jù)初中語文課程標準的需要，就課程教學中的教育因素和道德教育的要求，充分挖掘教材中的有利因素，幫助學生認識中華文化的博大深厚，同時培養(yǎng)學生產(chǎn)生熱愛漢語言文字的情感，從而積極引導學生能夠主動去認識和吸收民族文化的精華，進而有機地在初中語文課堂教學中滲透道德教育。現(xiàn)筆者就關于初中語文教學中德育的滲透問題談幾點自己的看法。

一、 在初中語文教學中滲透德育教育的相關內(nèi)容

德育教育的內(nèi)容涉及方方面面，就初中語文教學而言，主要包括這幾個方面：首先，可以加強對學生在熱愛漢語語言文字以及中華文化的情感方面的培養(yǎng)。我們知道中華民族五千年的文化源遠流長且博大精深，它凝聚了中華人民的無窮智慧。中華文化中的漢語語言文字具有精確、富有靈性的特點，不僅是作為中華文化的載體，讓中華文化變得魅力無窮。而且其充滿創(chuàng)造力和想象力的組合形式，使?jié)h語這門語言變成了世界上最美的語言之一。為此，在初中語文教學中，教師要引導學生在學習過程中學會發(fā)現(xiàn)漢語語言的美感，感受中華文化的無窮魅力，進而培養(yǎng)學生熱愛中華文化和熱愛漢語語言文字的思想情感。其次，教師可以在教學中對學生進行一定的愛國主義教育和科學思想教育。在初中語文教學中，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的初中語文教材內(nèi)容中有很多蘊含著濃厚愛國情感的優(yōu)秀作品。教師在教學中就可以充分挖掘這些作品中的德育資源，對學生進行德育教育。讓學生學會信仰和追求真理，了解社會、認識社會，進而引導他們逐漸形成正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)學生形成科學的思想和愛國主義情感。最后，教師還可以利用初中語文教材內(nèi)容對學生進行一定的感恩教育。感恩之心是每個人都應該具備的良好道德情操。在初中語文教材中，有許多關于感恩的文章，比如說描寫親情的《背影》，描寫抗戰(zhàn)的《金色的魚鉤》等等，教師就可以借助這些有關感恩的文章，對學生進行感恩教育。引導學會感恩父母對自己無私的愛，感恩先輩們的付出換來了今天的和平與穩(wěn)定，感恩社會的發(fā)展進步為我們提供了更多的機會等等。讓學生在學會感恩的過程中思想情感自然而然地發(fā)生相應的變化，進而學會珍惜生命、熱愛生活。

二、 在初中語文教學中滲透德育教育的基本方法

在初中語文教學中滲透德育教育，主要包括課內(nèi)滲透、課外滲透兩個方面。首先，在課堂教學中滲透德育教育。作為德育的主要場所，初中語文課堂教學應該把德育教育貫穿于課堂教學的始終，在教學中堅持智育與德育的統(tǒng)一，促進學生的德智全面發(fā)展。比如：教師在講授課文的同時，可以為課文內(nèi)容配以相適應的資料，為學生的學習創(chuàng)設良好的氛圍，使學生身臨其境從而在學好語言文字的基礎上，深刻理解課文內(nèi)容的思想情感，進而獲得真實的體會。此外，在初中語文教學中除了利用課內(nèi)實踐落實德育教育外，教師還可以將德育教育延伸至課外，引導學生加強課外閱讀，進而對學生進行一定的德育教育。就語文教學而言，課外閱讀也是語文教學實施德育的重要途徑之一，教師在課外積極為學生開展豐富多彩、形式多樣的課外閱讀活動，不僅可以培養(yǎng)學生逐漸形成高尚的道德情操，還可以促進學生良好性格特征的發(fā)展。為此，教師在日常的教學中可以多向?qū)W生推薦一些適合他們年齡特征的優(yōu)秀讀物，同時加強對學生的課外閱讀指導，不斷激發(fā)學生的課外閱讀興趣，促使他們在閱讀中得到各方面的思想教育，進而落實德育教育。除了以上兩種形式外，教師還可以充分利用作文課，向?qū)W生滲透德育。眾所周知，作文課是語文課的重要組成部分，該門課程的主要目的在于培養(yǎng)學生認識事物、分析事物、觀察事物的良好習慣和能力。

三、 在初中語文教學中滲透德育教育應注意的問題

首先，滲透德育教育的過程應該循序漸進，讓學生在潛移默化中逐漸受到相應的影響，避免急于求成。畢竟語文教育不是政治教育，不能像政治教育那樣直接和明確。所以，教師在語文教學中滲透德育教育要結合語文學科的實際特點，采取學生容易接受的方式，在潛移默化中影響學生。為此，教師與學生之間要注意建立平等、民主的師生關系。在這種關系中，教師平等地與學生對話、交流，并用自己真摯的情感去影響和感染學生，進而逐漸將健康的審美、高尚的道德情操逐漸滲透到學生的心靈中。而且在這個過程中，教師要積極為學生創(chuàng)設良好的教學情境，讓學生在愉悅的情緒中受到正面教育的熏陶。其次，在初中語文教學中實施德育教育還要注重遵循青少年學生的成長規(guī)律。特別是初中階段的學生，正處于身心變化都比較大的時期。所以，要注意結合學生的思想實際，根據(jù)學生的需求，有針對性地開展德育教育工作，促使學生形成良好的思想道德品質(zhì)。同時在這一階段，教師開展的德育活動要著重體現(xiàn)導向性、實踐性、益智性、趣味性，堅持從小處著手，大處著眼，使德育教育貫穿于教學的始終。最后，在初中語文教學中實施德育教育還要注重講究德育教育的實效性。為此，在教學過程中教師要不斷地為學生真切體驗、主動參與、實踐磨煉創(chuàng)建有利的條件和機會。并通過各種有效的途徑，將語文課本中的德育因素進行內(nèi)化，進而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的情感品質(zhì)和行為習慣，提高語文教學中的德育教育的實效性。進而幫助學生在學習語文知識的同時，逐漸樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

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