譚麗娟

摘要：教育是影響一個(gè)人思想品德、文化水平、價(jià)值取向的重要因素，好的教育會(huì)對(duì)一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展起到不可估量的作用，對(duì)于心智尚不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育尤為重要，教育離不開(kāi)教師，而班主任毫無(wú)疑問(wèn)是眾多教師中最為重要的一個(gè)，怎么做好班主任的工作，讓學(xué)生在學(xué)校中得到更好的教育，是現(xiàn)代教育中的基本工作，也是最重要的工作之一。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育；班主任工作；小學(xué)

一、 前言

班主任工作是多方面的，但核心內(nèi)容是以學(xué)生為中心，通過(guò)多種工作、方式幫助學(xué)生獲得更好的教育。小學(xué)生的心智比起中學(xué)生和大學(xué)生有明顯的差距，這意味著班主任的工作更多的要帶有引導(dǎo)性、關(guān)懷性，對(duì)不同學(xué)生要有不同的方式，廣泛的幫助學(xué)生全面提高和發(fā)展，履行作為教育工作者的職責(zé)。

二、 班主任在小學(xué)教育中的重要作用

（一） 班主任是小學(xué)生最直接的教育者

班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作，既是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)全體教育工作的協(xié)調(diào)者。通常來(lái)說(shuō)，班主任是小學(xué)生除了父母和某些直系親屬外，最尊敬、最信任的人。在所有的教師中，班主任也是和學(xué)生在一起時(shí)間最長(zhǎng)的，班主任的一言一行往往都會(huì)被小學(xué)生看在眼里，對(duì)小學(xué)生的日后發(fā)展產(chǎn)生一定影響。有鑒于此，班主任應(yīng)該充分以身作則，嚴(yán)格要求自己，從文化知識(shí)教學(xué)到道德品質(zhì)培養(yǎng)，以學(xué)生為中心，以幫助學(xué)生獲得更好的未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)行全面的教育工作。

（二） 班主任承擔(dān)著教育之外的其他責(zé)任

現(xiàn)代教育講究的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這對(duì)班主任的工作提出了更高的要求，不但要教授文化知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生的心智開(kāi)發(fā)、社會(huì)能力、生活能力也要全面進(jìn)行教育和提升，由于小學(xué)生本身獨(dú)立思考的能力較弱，需要班主任在學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行引導(dǎo)，也由于小學(xué)生抵抗外界誘惑的能力不強(qiáng)，需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，班主任在小學(xué)教育中的重要性可見(jiàn)一斑。

三、 班主任需要做好的工作

（一） 培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品格

道德品格是一個(gè)人最基本的修養(yǎng)，一個(gè)沒(méi)有才華的人，可能無(wú)法對(duì)社會(huì)發(fā)展做出很大的貢獻(xiàn)，但一個(gè)道德低下的人，是對(duì)社會(huì)有腐蝕性的，因此，作為班主任，首先要做到的就是積極培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德品格，為學(xué)生的以后發(fā)展打下良好的思想基礎(chǔ)。

（二） 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

傳統(tǒng)教育重視的是知識(shí)傳授，重在講解，在現(xiàn)代教育和教育體制改革中，經(jīng)過(guò)多次論證，思考能力被認(rèn)為是一切教育活動(dòng)的核心。因此，作為班主任，絕不能忽視對(duì)學(xué)生，尤其是小學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，小學(xué)生具有較豐富的想象力和思維發(fā)散能力，班主任應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)和其他教育活動(dòng)中，盡可能的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，這不僅是對(duì)教育改革的深刻理解和具體實(shí)踐，對(duì)學(xué)生本身的未來(lái)發(fā)展也有莫大好處。

（三） 做好文化教育工作

教授文化知識(shí)是學(xué)校的基礎(chǔ)工作內(nèi)容，也是班主任的重要工作內(nèi)容之一，班主任本身就是教師，理應(yīng)履行崗位職責(zé)。不過(guò)在文化教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注意教學(xué)手段，過(guò)于單一的教學(xué)手段往往難以收到很好的效果，考慮到小學(xué)生的特殊性，應(yīng)注意結(jié)合一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式，增加師生在教學(xué)活動(dòng)中的互動(dòng)性，提升學(xué)生的參與度，充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能一味聽(tīng)教師講解的被動(dòng)局面，這有助于提升學(xué)習(xí)效率。

（四） 注意培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣

生活教育是小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，包括培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生活能力，通常來(lái)說(shuō)，專門(mén)的任課教師會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，但由于目前我國(guó)部分學(xué)校過(guò)度在意一些考試相關(guān)課程的教育，生活技能的教育往往不受重視，基于這種情況，班主任可以充分利用學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間進(jìn)行彌補(bǔ)性的教育工作，使德、智、體、美、勞全面發(fā)展不至于成為一紙空文。

（五） 盡量做到因材施教

因材施教是我國(guó)著名教育家孔子的理論，在當(dāng)前社會(huì)也依然適用，我國(guó)社會(huì)目前十分缺乏專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的人才，這是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題。在小學(xué)教育中，小學(xué)生各自成長(zhǎng)環(huán)境的不同會(huì)造成興趣愛(ài)好的差異，班主任可以根據(jù)不同學(xué)生的愛(ài)好，盡量做到因材施教，對(duì)于不太了解的領(lǐng)域，在設(shè)法學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)與相關(guān)教師進(jìn)行溝通，做到以學(xué)生為本，讓學(xué)生獲得更有益于未來(lái)發(fā)展的教育。

（六） 做到一視同仁

小學(xué)生的智力發(fā)展水平本身就不是完全相同的，各自家庭也千差萬(wàn)別，部分教師、班主任因此無(wú)法做到一視同仁，這是對(duì)教育職業(yè)的不尊重，也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)態(tài)度，須知，小學(xué)是人生發(fā)展和教育的起步階段，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有極其重大的作用，草率地對(duì)待教育工作是絕對(duì)不可取的，一視同仁地對(duì)待所有學(xué)生，讓學(xué)生在公平公正的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，是作為班主任應(yīng)該做好的工作。

（七） 重視家訪工作

父母也是孩子的老師，作為班主任，想將教育工作落實(shí)到位，了解學(xué)生是基礎(chǔ)工作之一。很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育有自己的理解，在這種情況下，加強(qiáng)溝通和相互學(xué)習(xí)十分必要，同時(shí)，有些家長(zhǎng)對(duì)教育不重視，給孩子灌輸了錯(cuò)誤的觀念，這種情況也需要班主任及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，盡量確保孩子健康成長(zhǎng)。

（八） 努力提高自身各方面的水平

班主任在小學(xué)教育中的重要性已無(wú)需贅述，基于德、智、體、美、勞全面發(fā)展的需要和小學(xué)教育的啟蒙性作用，提升自身各方面水平對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，也是有一定必要的，知識(shí)豐富的班主任可以將更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，也可以在潛移默化中影響學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 總結(jié)

小學(xué)班主任是小學(xué)教學(xué)工作中的重要一環(huán)，班主任工作的好壞，直接影響著教學(xué)成果和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，有鑒于此，做好分內(nèi)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該是每一個(gè)班主任和教育工作者的共同目標(biāo)。

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