廖香蓮

摘要：興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，還能拓展學(xué)生的思維，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極性，還能幫助教師提高課堂的教學(xué)效率，對于教師來說，也是一種非常有效的教學(xué)方式。在初中思想品德課教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到新課程教學(xué)理念的要求，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。本文對初中思想品德教學(xué)中對學(xué)生的興趣培養(yǎng)措施進(jìn)行了簡單的分析，希望能夠?yàn)閺V大同行提供一些教學(xué)上的幫助，提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)措施

偏科是學(xué)生常出現(xiàn)的一種狀況，所偏向的學(xué)科都是學(xué)生比較感興趣的學(xué)科，這也是在側(cè)面提醒教師們，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生成績的一種有效方式。作為一種具有傾向性的心理特征，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，有學(xué)習(xí)欲望的時候才會自覺地投入到學(xué)習(xí)中，才會產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式下思想品德課的教學(xué)，教師都是照本宣科，對照教材進(jìn)行單獨(dú)地講解，沉悶枯燥的課堂氣氛對于學(xué)生來說提不起精神，沒有學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果差，課堂教學(xué)效率降低。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式來滿足新課改下學(xué)生的發(fā)展要求，對于教師來說是一種挑戰(zhàn)，思想品德教師需要在教學(xué)的過程中將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做為首要的教學(xué)任務(wù)。

一、 在教學(xué)的過程中，運(yùn)用幽默、形象的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中思想品德課的教學(xué)主要是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及道德觀，來約束學(xué)生在生活實(shí)踐中的行為規(guī)范。教師在教學(xué)過程中經(jīng)常運(yùn)用說服和感召的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師自身要具備一定的教學(xué)語言，精煉、準(zhǔn)確、幽默的教學(xué)語言能夠極大地引起學(xué)生的關(guān)注，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，在成功地抓住學(xué)生的注意力時將知識傳遞給學(xué)生，教學(xué)的效率能做到事倍功半。幽默、形象的語言能夠滿足學(xué)生的好奇心理，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望，也能提高學(xué)生參與教學(xué)的配合度，幫助教師與學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴，從而激發(fā)出學(xué)生想要學(xué)習(xí)的興趣。

二、 正確的教學(xué)態(tài)度能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的講課態(tài)度、表情的變化、手勢形式都是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，在思想品德課上，教師的眼神以及姿態(tài)更是詮釋教學(xué)內(nèi)容的重要輔助方法，教師的喜怒哀樂能夠在很大程度上感染學(xué)生，正確地表達(dá)才能激起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。親切的語言、和藹的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩菘梢蕴岣呓處煹慕虒W(xué)效果，將教學(xué)的內(nèi)容變得生動、有趣。在教學(xué)的過程中面對開小差的學(xué)生教師不要急著去指責(zé)或者是批評，可以平心靜氣地進(jìn)行引導(dǎo)，嘗試用真誠的眼神進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受到的是師生情誼而不是害怕和抵觸。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度能夠改變政治課的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握相關(guān)的知識和內(nèi)容是最好的。

三、 運(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以通過聲音、圖像以及視頻等形式將教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行展示，不僅能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能拓寬學(xué)生的思維和視野，加深學(xué)生對內(nèi)容的了解和掌握，能夠在很大程度上提高教學(xué)的效率。在初中思想品德課教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來拓展教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻以及圖片，用形象的方式展示給學(xué)生。多媒體教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)思想品德課教學(xué)的枯燥乏味，將教材上的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，通過形象的展示激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意，在過程中教師可以將內(nèi)容的關(guān)鍵部分慢慢地滲透給學(xué)生，通過圖像與聲音的結(jié)合，加深學(xué)生對內(nèi)容的了解。思想品德課教學(xué)的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、道德觀以及價值觀，多媒體教學(xué)所展示的視頻可以使學(xué)生更加深入地了解當(dāng)前的社會，創(chuàng)新的講解方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加的積極主動。

四、 重視教學(xué)評價方式創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生自信心

有效的教學(xué)評價機(jī)制能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來意想不到的效果，但是在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中多數(shù)教師卻很容易將教學(xué)評價的重要作用忽略掉，對于初中思品教學(xué)來講，教師應(yīng)充分地將教學(xué)評價的重要作用重視起來，在教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理地評價，使學(xué)生能夠在思品課程學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得成就感，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力，有效提升學(xué)生自信心。在對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師可以建立多種評價標(biāo)準(zhǔn)，切忌不能以考試分?jǐn)?shù)高低來當(dāng)做評價學(xué)生好與差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從全面客觀的角度對學(xué)生進(jìn)行評價，應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生能夠切實(shí)的體會到老師對自己的重視，繼而使學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。其實(shí)，在學(xué)生內(nèi)心當(dāng)中老師的一句表揚(yáng)是極其珍貴的，對孩子自身來講老師的認(rèn)可比金子還要寶貴，有的時候教師一個肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語就是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力源泉；又因?yàn)樘幵诔踔须A段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)心理，教師可以充分利用這一性格特征，多多對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)及鼓勵，就算學(xué)生出現(xiàn)錯誤也應(yīng)給予一定的鼓勵，為學(xué)生進(jìn)行及時的指正和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在思品課程學(xué)習(xí)當(dāng)中體會到學(xué)習(xí)的快樂，真正的建立和提高學(xué)習(xí)自信心。

五、 結(jié)語

要想提高思想品德課的教學(xué)效率，教師自身需要做出很大的改變，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主人，敞開心扉，用真誠的態(tài)度去對待學(xué)生，教學(xué)的效率會提升很多。學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣，才會全身心地投入進(jìn)去，用積極的心態(tài)面對政治課。思想品德課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的一門課程，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說是非常重要的，如何在教學(xué)的過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣需要教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是需要教師去培養(yǎng)，教師的教學(xué)需要學(xué)生進(jìn)行配合，彼此之間進(jìn)行良好的溝通才能提高思想品德課的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張碧林.談思想品德教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)方法研究，2016，03（10）.