陳天

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)，中國古典舞的基本教育也日趨完善。在目前的舞蹈教學(xué)中，舞蹈鋼琴伴奏的輔助效果越來越受到重視，它屬于鋼琴藝術(shù)的一部分，也屬于舞蹈藝術(shù)的一部分，對舞蹈教學(xué)課堂的質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在進(jìn)行舞蹈基本訓(xùn)練中，要明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，并且把鋼琴伴奏視為舞蹈教學(xué)不可分割的一部分，加快舞蹈課堂教學(xué)進(jìn)度。本文對鋼琴伴奏在中國古典舞基本訓(xùn)練中的作用進(jìn)行探析，結(jié)合目前鋼琴伴奏在中國古典舞基本訓(xùn)練中仍存在的問題，提出一些改進(jìn)措施，以提高學(xué)生古典舞訓(xùn)練效率，促進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏；中國古典舞；基本訓(xùn)練；作用

一、 前言

中國古典舞對于提高學(xué)生藝術(shù)文化修養(yǎng)有著重要作用，它匯聚了中國傳統(tǒng)文化與優(yōu)秀的文化藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生在領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化的同時，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)熱情。在中國古典舞基本訓(xùn)練中，鋼琴伴奏已經(jīng)被越來越多的高校重視，它能夠結(jié)合中國古典舞基本訓(xùn)練的特征和動作技巧，提升舞蹈教學(xué)專業(yè)化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和對藝術(shù)的創(chuàng)新能力。鋼琴伴奏能夠衡量一個藝術(shù)院?；蛭璧笀F(tuán)體是否素質(zhì)化、專業(yè)化，因此，舞蹈教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國古典舞基本訓(xùn)練中，要發(fā)揮鋼琴伴奏的作用，促進(jìn)教學(xué)效益的提高。

二、 中國古典舞基本訓(xùn)練中應(yīng)用鋼琴伴奏的作用

（一） 提高學(xué)生音樂鑒賞水平，傳授樂理知識

鋼琴伴奏的音樂性是提升訓(xùn)練效果的關(guān)鍵，大部分初學(xué)者對中國古典舞基本訓(xùn)練的動作和技巧難以理解，教師在教學(xué)的過程中可以選擇比較有名的，被大眾所熟知的曲子進(jìn)行伴奏，節(jié)奏鮮明且旋律比較簡單，學(xué)生能根據(jù)曲子的節(jié)拍、節(jié)奏以及速度自覺帶入舞蹈動作，對舞蹈的技巧進(jìn)行記憶，在音樂和舞蹈相結(jié)合的過程中，掌握了基本的樂理知識。同時，教師可以選擇多種風(fēng)格多種類型的鋼琴伴奏，讓學(xué)生感受同一個動作在不同樂曲中展現(xiàn)出的魅力，自主選擇與曲子相適應(yīng)的舞蹈動作，這就提高了學(xué)生的音樂鑒賞水平。

（二） 營造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性

舞蹈訓(xùn)練如果沒有樂曲的伴奏一定是非?？菰锏模聦嵣喜还苣姆N類型的舞蹈訓(xùn)練，單純對一個或一段舞蹈動作進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，大部分學(xué)生會感到焦躁、煩悶。而加入了鋼琴伴奏，學(xué)生除了可以利用自己熟悉喜愛的樂曲記憶舞蹈動作之外，伴奏的旋律也可以舒緩學(xué)生因長期訓(xùn)練而產(chǎn)生的焦躁心理，既避免了動作出錯，又營造了一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

（三） 為中國古典舞蹈動作增添生命力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力

藝術(shù)來源于生活，是具有磅礴生命力的，很多教師在教授舞蹈動作的時候，都會引導(dǎo)學(xué)生了解動作表達(dá)了哪些內(nèi)涵，展現(xiàn)了何種精神面貌。在舞蹈的基本訓(xùn)練中加入鋼琴伴奏，能夠烘托氣氛，幫助學(xué)生理解舞蹈動作所要表達(dá)的內(nèi)涵，從培養(yǎng)音樂感知力上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自覺將肢體動作和鋼琴伴奏相配合，讓舞蹈看起來更有美感和生命力。在應(yīng)用鋼琴伴奏輔助教學(xué)中，當(dāng)舞蹈教師調(diào)整教學(xué)內(nèi)容時，鋼琴伴奏教師可以隨著教學(xué)內(nèi)容的變化立即更換伴奏曲目，這就比伴奏帶、CD機(jī)等設(shè)備要靈活，不僅節(jié)約了時間，還可以根據(jù)學(xué)生的舞蹈動作對曲子進(jìn)行改編，學(xué)生也會根據(jù)曲子的變化自覺加入舞蹈動作，這就培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，提高教學(xué)效益。

（四） 發(fā)掘舞蹈人才，促進(jìn)舞蹈事業(yè)發(fā)展

中國古典舞蘊含了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，國家對中國古典舞人才的培養(yǎng)歷來都給予了高度的重視，因此中國古典舞的基本訓(xùn)練是專業(yè)化和規(guī)范化相結(jié)合的。鋼琴伴奏在中國古典舞基本訓(xùn)練中的應(yīng)用，已經(jīng)被全國大部分藝術(shù)院校所推廣，成為舞蹈課堂必不可少的一部分，是順利進(jìn)行舞蹈教學(xué)的必要條件，已經(jīng)成為衡量舞蹈教學(xué)是否專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。藝術(shù)院校的目標(biāo)是培養(yǎng)全面的高素質(zhì)藝術(shù)人才，鋼琴伴奏運用到中國古典舞的基本訓(xùn)練中，能夠促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)效益，能夠幫助舞蹈院校科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)舞蹈人才，促進(jìn)了我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展，保證我國文化藝術(shù)領(lǐng)域擁有新鮮的血液。

三、 我國鋼琴伴奏在中國古典舞基本訓(xùn)練中存在的問題

（一） 鋼琴伴奏的曲目較少，伴奏教師缺乏音樂創(chuàng)造力

鋼琴伴奏雖然早就被大部分藝術(shù)院校應(yīng)用到中國古典舞的基本訓(xùn)練當(dāng)中，但仍存在著一些問題。在利用鋼琴伴奏輔助教學(xué)時，鋼琴教師伴奏的曲目比較少，與中國古典舞相匹配的樂曲本來就不多，專門為中國古典舞基本訓(xùn)練設(shè)計的鋼琴伴奏教材就更加稀缺，在課堂教學(xué)的應(yīng)用上，往往會出現(xiàn)重復(fù)彈奏同一種樂曲的情況，這就導(dǎo)致學(xué)生厭煩情緒的產(chǎn)生，喪失對中國古典舞的學(xué)習(xí)興趣。另外，鋼琴伴奏教師大多是其他鋼琴科目的科任老師，對樂曲的改編和創(chuàng)造能力比較欠缺，造成伴奏曲目的選擇范圍比較窄，曲目的類型比較單一，致使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，不利于教學(xué)效益的提升。

（二） 舞蹈教師、鋼琴伴奏教師和學(xué)生的配合不佳

舞蹈課堂教學(xué)效益的提升，是需要舞蹈老師、鋼琴伴奏老師和學(xué)生之間相互配合的，雖然鋼琴伴奏早就引入舞蹈課堂，但由于三個課堂主體配合不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)要求。在實際的教學(xué)課堂中，舞蹈教師沒有與鋼琴伴奏教師進(jìn)行詳細(xì)地溝通，在變換教學(xué)內(nèi)容的時候鋼琴伴奏教師往往無法做出相應(yīng)的調(diào)整，跟不上教學(xué)的節(jié)奏。部分鋼琴教師認(rèn)為自己只是擔(dān)任輔助教學(xué)的角色，也沒有要與學(xué)生溝通的意識，在舞蹈訓(xùn)練中，鋼琴伴奏教師只顧自己彈，學(xué)生沒有得到指導(dǎo)也只顧自己跳，跟不上伴奏的節(jié)奏，導(dǎo)致鋼琴伴奏成為擺設(shè)，失去原有的作用。除此之外，部分鋼琴伴奏老師的綜合素質(zhì)不足，雖然基本的鋼琴彈奏技巧沒有問題，但缺乏對樂曲的感受能力和音樂文化知識，導(dǎo)致樂曲缺乏感染力，鋼琴伴奏的輔助效果不佳。

四、 改進(jìn)措施

（一） 加強(qiáng)舞蹈教師、鋼琴伴奏教師和學(xué)生三者之間的溝通

舞蹈老師、鋼琴伴奏老師和學(xué)生是舞蹈教學(xué)課堂的主體，三者之間的契合度對教學(xué)效益有極大的影響。在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練之前，舞蹈老師和鋼琴伴奏老師之間要進(jìn)行必要的溝通，鋼琴伴奏老師要對教學(xué)和訓(xùn)練的內(nèi)容有一定的掌握，以便選擇鋼琴伴奏曲目，以及在課堂訓(xùn)練中及時調(diào)整伴奏的曲目。鋼琴伴奏教師還要注意與學(xué)生溝通，為學(xué)生講解伴奏曲目選擇的原因、伴奏的意圖等等，讓學(xué)生能夠自覺配合伴奏進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。三者之間配合默契，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（二） 加強(qiáng)鋼琴伴奏老師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升伴奏能力

鋼琴伴奏老師的伴奏能力，能夠?qū)ξ璧刚n堂的教學(xué)效率產(chǎn)生極大的影響，因此伴奏老師需要有極高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。在中國古典舞基本訓(xùn)練中應(yīng)用鋼琴伴奏，需要重視伴奏曲目的選擇，所以伴奏老師的樂曲儲存量就要非常龐大，能夠根據(jù)課堂訓(xùn)練的內(nèi)容和學(xué)生實際掌握的情況進(jìn)行曲目的更改。伴奏老師還需擁有對曲目進(jìn)行二次加工、重新改編的能力，賦予部分稍顯枯燥的曲目更多的生命力。因此，鋼琴伴奏教師需要有豐富的樂理知識和文化底蘊，將伴奏曲目的內(nèi)涵表現(xiàn)出來，才能提升學(xué)生對舞蹈訓(xùn)練的積極性。

五、 結(jié)束語

現(xiàn)今我國藝術(shù)教育水平有了很大的提高，越來越多的學(xué)生對中國古典舞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)自身的音樂氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)有極大的幫助。為了提升中國古典舞基本訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量，教師要在不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，發(fā)揮鋼琴伴奏的輔助作用，提升教學(xué)效益，培養(yǎng)舞蹈人才，促進(jìn)音樂舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

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