董煥顏

【摘要】在整個(gè)社會(huì)信息化進(jìn)程越來(lái)越快的今天，國(guó)民是否能掌握足夠的信息技能已成為影響一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面，為此，世界各國(guó)政府都把信息化教育放到重要的位置，同時(shí)也把信息素養(yǎng)作為衡量一個(gè)人整體素質(zhì)的一部分，成為未來(lái)信息社會(huì)生活必備的基本能力之一。

【關(guān)鍵詞】意識(shí) 滲透 激活 運(yùn)用 強(qiáng)化

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0061-02

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在提出本次課程改革在課程實(shí)施方面的具體目標(biāo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)課程實(shí)施和學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。從教育的特點(diǎn)出發(fā)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們搜集信息的意識(shí)，因此，教師應(yīng)該借助低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的一方沃土，讓學(xué)生吐露信息之芽！

一、兒歌學(xué)拼音，滲透學(xué)生搜集信息意識(shí)

漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種工具。在拼音教學(xué)中，學(xué)生對(duì)個(gè)別聲母字形的掌握是難點(diǎn)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生搜集兒歌來(lái)學(xué)習(xí)拼音。如：“兩扇小門(mén)m m m，一扇小門(mén)n n n”、“傘把t、拐棍f”……這樣的記憶方法不僅有趣而且有效，同時(shí)我也給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予莫大的獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了搜集信息的興趣！

二、多法識(shí)生字，激活學(xué)生信息搜集的意識(shí)

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。而現(xiàn)在的識(shí)字要求學(xué)生能夠運(yùn)用一定的方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)識(shí)生字，如何來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集意識(shí)呢？可以從以下幾方面入手：

1.標(biāo)榜“識(shí)字量”，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字熱情。

由于學(xué)生大多受過(guò)良好的學(xué)前教育，考慮到學(xué)生知識(shí)的已有水平，我在學(xué)生中提出了“評(píng)選識(shí)字大王”的口號(hào)，口號(hào)一提出，學(xué)生的識(shí)字熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都在搜集著未學(xué)過(guò)的漢字，并在“小舞臺(tái)”展示，他們自學(xué)的生字正是搜集信息的結(jié)果。

2.鋪設(shè)“信息路”，拓寬學(xué)生識(shí)字途徑。

低年級(jí)學(xué)生信息搜集的途徑有一定的局限性，我便根據(jù)學(xué)生好奇善問(wèn)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生拓寬信息搜集途徑。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)新認(rèn)識(shí)的生字，我便讓他說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的？這樣學(xué)生的識(shí)字途徑變得更加多樣，他們不僅局限于問(wèn)父母、問(wèn)學(xué)長(zhǎng)，更向看圖書(shū)、看電視等多途徑擴(kuò)展，甚至有的學(xué)生還開(kāi)展了“信息交流”，即小伙伴“換生字”。這樣，學(xué)生搜集信息的途徑不再單一，而變得豐富，可謂是“條條小路來(lái)識(shí)字”。

3.提倡“多角度”，鼓勵(lì)識(shí)字方法。

良好識(shí)字方法的運(yùn)用無(wú)疑為識(shí)字學(xué)習(xí)注入了一溪活水，正所謂“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，在語(yǔ)文課堂上，如果每人想出一個(gè)好辦法，那么，全班便有幾十種方法，這樣學(xué)生便會(huì)從中選擇到一種適合自己的方法，這樣不僅使學(xué)生體驗(yàn)了識(shí)字的輕松，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

三、閱讀查資料，運(yùn)用學(xué)生搜集信息的意識(shí)。

《新課標(biāo)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集和處理信息的能力”、“使學(xué)生能借助所查閱的資料理解課文內(nèi)容”。低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)集中在培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法上。因此，我充分利用學(xué)生初步養(yǎng)成的信息意識(shí)來(lái)指導(dǎo)他們閱讀課文，并鼓勵(lì)他們將搜集到的相關(guān)資料運(yùn)用到課堂上。

四、交際“說(shuō)”生活，強(qiáng)化學(xué)生搜集信息的意識(shí)。

新課程提出：引導(dǎo)學(xué)生利用生活實(shí)際來(lái)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，而口語(yǔ)交際除了培養(yǎng)學(xué)生一定的口語(yǔ)表達(dá)能力之外，最終的目標(biāo)是為生活服務(wù)，能真正地在生活中交際。因此，口語(yǔ)交際與日常生活有著密不可分的聯(lián)系，而生活中形形色色的各種信息更能有效地為口語(yǔ)交際服務(wù)。

1.結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展信息交流。

在學(xué)?！白x書(shū)月”活動(dòng)中，為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣與熱情，更為了將每個(gè)學(xué)生從書(shū)中搜集到的信息達(dá)成共享，我開(kāi)展了一次口語(yǔ)交際教學(xué)——《我喜歡的童話人物》。這樣每個(gè)學(xué)生將自己在讀書(shū)過(guò)程中“認(rèn)識(shí)”的主人公，介紹給全班同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了小紅帽、白雪公主……他們每個(gè)人都成了童話迷、童話通！

2.聯(lián)系生活，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

在口語(yǔ)交際的教學(xué)中，許多內(nèi)容往往是圍繞生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展的，這樣對(duì)于這些不具備豐富生活經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，廣泛地搜集信息是他們交際的“法寶”。如：在教學(xué)《該怎么辦？》一課時(shí)，我在課前便布置了學(xué)生所要搜集信息的內(nèi)容，這樣在課堂上為他們精彩回答的掌聲此起彼伏，而在回答的背后，則有著爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐的功勞，因?yàn)樗麄兯卮鸬膬?nèi)容都是從這些生活經(jīng)驗(yàn)豐富的人身上搜集的！

具備良好的信息素養(yǎng)，是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要技能，而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，則更應(yīng)從點(diǎn)滴做起，學(xué)生每天生活在社會(huì)中，也被各色信息所包圍著，那就讓信息成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一雙翅膀吧！