陳建根??

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)展示的過(guò)程，給定學(xué)生一個(gè)項(xiàng)目，由學(xué)生作為主體進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、幫助者的角色。學(xué)生通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的了解，通過(guò)收集資料，整理分析等一系列的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)法讓學(xué)生成為課堂的主人翁，更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。在課堂上有效地運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用；在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，教師把時(shí)間的權(quán)利交給學(xué)生。而且教師只作為一個(gè)引導(dǎo)者的角色來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行深一步的提高學(xué)習(xí)和提高，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

機(jī)械基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)機(jī)械內(nèi)容的基礎(chǔ)課程，也是入門(mén)課程。機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，它具有很強(qiáng)的普及性，涵蓋的范圍非常的廣泛，對(duì)以后的機(jī)械內(nèi)容學(xué)習(xí)有鋪墊作用，只有將機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的扎實(shí)，接下來(lái)機(jī)械的學(xué)習(xí)才會(huì)比較的容易。在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法可以提高學(xué)生的積極性，項(xiàng)目教學(xué)法的使用也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

一、 具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備

在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前，都要做好充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，知道將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，對(duì)知識(shí)有一定的了解。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，由于項(xiàng)目教學(xué)的特殊性，教學(xué)之前更應(yīng)該讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。機(jī)械基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可能需要很多的工具，需要大量的材料，這些都需要在課前做好準(zhǔn)備。只有做好知識(shí)的準(zhǔn)備，做好前提和保障才能夠保證一節(jié)課的順利進(jìn)行，項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，以學(xué)生主體，這樣就要學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，做到自主的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，主動(dòng)的去了解學(xué)習(xí)新的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)的準(zhǔn)備就是主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且對(duì)于這個(gè)問(wèn)題擁有一定的疑問(wèn)，然后去探究，去做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，為接下來(lái)問(wèn)題內(nèi)容的展開(kāi)做好準(zhǔn)備。世界上本來(lái)就有很多奇妙的事情，只是我們忽略了去發(fā)現(xiàn)它、認(rèn)識(shí)它，正如世界上本不缺少美，只是缺少善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在探究一個(gè)問(wèn)題之前，首先就是要對(duì)它提出疑問(wèn)，發(fā)展問(wèn)題。并對(duì)該問(wèn)題做好充分的知識(shí)準(zhǔn)備，去了解探討下面的問(wèn)題。

二、 設(shè)立目標(biāo)，明確項(xiàng)目任務(wù)

項(xiàng)目教學(xué)法需要明確教學(xué)過(guò)程，知道教學(xué)的環(huán)節(jié)過(guò)程。在做好知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，確定項(xiàng)目任務(wù)，了解將要研究的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定目標(biāo)是項(xiàng)目教學(xué)法必須實(shí)施的一個(gè)過(guò)程，也是不可忽視的一個(gè)過(guò)程。例如：“在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，要明確項(xiàng)目的任務(wù)，在學(xué)習(xí)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)以及摩擦的過(guò)程中，要確定研究的目標(biāo)是齒輪地方轉(zhuǎn)動(dòng)所引起的機(jī)械原理。在課堂中，教師模擬了一個(gè)小型的升旗儀式活動(dòng)，通過(guò)滑輪和齒輪的運(yùn)動(dòng)，將五星紅旗升到頂端，還通過(guò)觀看教室內(nèi)的鐘表來(lái)研究齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，通過(guò)時(shí)針、分針、秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)推測(cè)為何鐘表能夠分秒不差的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行時(shí)間的運(yùn)作。通過(guò)這兩件事物的運(yùn)動(dòng)，觀察確定任務(wù)目標(biāo)就是研究齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)原理，理論知識(shí)，通過(guò)確定任務(wù)是研究齒輪，齒牙的數(shù)量等一系列相關(guān)的知識(shí)來(lái)了解齒輪的機(jī)械原理?！蓖ㄟ^(guò)明確教學(xué)的任務(wù)，學(xué)生進(jìn)行接下來(lái)的研究工作就會(huì)擁有方向，知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，需要從什么入手，這樣的學(xué)習(xí)才是省時(shí)省事高效率的學(xué)習(xí)，才能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲望。

三、 有計(jì)劃地進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)法中最重要的步驟就是項(xiàng)目實(shí)施，在項(xiàng)目實(shí)施中對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的困難，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥，因此教師要在學(xué)習(xí)中組織學(xué)生進(jìn)行一定的項(xiàng)目實(shí)施，在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)》這一章節(jié)時(shí)，教師通過(guò)在平常的學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，根據(jù)學(xué)生的各方面水平將全班學(xué)生平均的分成若干個(gè)組，并且在每個(gè)小組中設(shè)置組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行本組的平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)圖，在學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)進(jìn)行了基本的設(shè)計(jì)之后，每個(gè)小組推薦代表來(lái)進(jìn)行全班交流。通過(guò)在全班的交流與討論中，各組之間進(jìn)行總結(jié)和彌補(bǔ)本組的不足之處，得到一個(gè)更完整的設(shè)計(jì)圖。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行實(shí)施操作。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受并掌握理論知識(shí)。拉近教師與學(xué)生的距離。在機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，感受機(jī)械基礎(chǔ)這一學(xué)科的獨(dú)特魅力。

四、 全面客觀的進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)

于學(xué)生而言，教師的評(píng)價(jià)是非常重要的。教師對(duì)學(xué)生的正面評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。相反，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行的不客觀的評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。如果教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的這一做法，周而復(fù)始會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。機(jī)械基礎(chǔ)這一門(mén)課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，而在學(xué)習(xí)中取得一定的學(xué)習(xí)結(jié)果后更希望得到教師的評(píng)價(jià)。教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，要在教學(xué)中認(rèn)真觀察學(xué)生的每一舉動(dòng)。注意總結(jié)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。每一個(gè)項(xiàng)目在進(jìn)行實(shí)施之后，都要根據(jù)在這一項(xiàng)目中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的總結(jié)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。從而學(xué)生對(duì)此課本上的理論知識(shí)進(jìn)行更深層次的理解，讓學(xué)生加深對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)這一學(xué)科的理解，教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)要注意對(duì)學(xué)生的整體總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到來(lái)自教師的關(guān)注。

五、 結(jié)語(yǔ)

在項(xiàng)目教學(xué)法中通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在機(jī)械基礎(chǔ)這一枯燥的課程中提高自己的學(xué)習(xí)能力，因此項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)這一門(mén)學(xué)科中的應(yīng)用越來(lái)越多，通過(guò)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法拉近學(xué)生與教師的距離，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們要不斷地吸收和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)真實(shí)反饋的教學(xué)情況，讓項(xiàng)目教學(xué)法更適合于真實(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)象，讓學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)法的學(xué)習(xí)中感受到機(jī)械基礎(chǔ)的魅力。

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