張亞萍

摘 要：隨著年級(jí)的增高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異性越來(lái)越明顯，造成這種現(xiàn)象的諸多因素中，家庭教育的影響不容忽視。通過(guò)家庭教育方法、家庭教育環(huán)境和家長(zhǎng)文化素質(zhì)對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響的分析，總結(jié)出相應(yīng)的策略，希望為家庭教育迷茫的家長(zhǎng)指明方向，縮小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差距，使每個(gè)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)得以提高，數(shù)學(xué)思維得以發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家庭教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；差異性；策略

小學(xué)生的生理、心理等正處于發(fā)展階段，不能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏自我約束和自我管理能力，這就需要學(xué)校、家庭對(duì)他們進(jìn)行多方面的教育及有效的引導(dǎo)。那么，家庭的哪些因素會(huì)導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距，家長(zhǎng)又該如何應(yīng)對(duì)呢？

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異性形成的家庭因素

學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的提高等，不僅受學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的作用，同時(shí)受到家庭教育的影響。家庭教育方式、家庭環(huán)境氛圍、家長(zhǎng)文化素質(zhì)等因素的不同，必然對(duì)每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響，久而久之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差異性也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

1.家庭的教育方式

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的家庭教育方式往往不同。學(xué)優(yōu)生的教育方式比較民主，家長(zhǎng)不只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，父母和兒童之間的關(guān)系表現(xiàn)得非常和諧，在這種教育條件下成長(zhǎng)的兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高、興趣濃厚。而學(xué)困生的教育方式要么放縱不管，要么獨(dú)斷專行。第一類家長(zhǎng)往往忙于自己的工作，疏于對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管理和指導(dǎo)，孩子容易放任自流，疏于學(xué)習(xí)，成績(jī)自然會(huì)下降。第二類表現(xiàn)為父母統(tǒng)管了孩子的一切，孩子一旦犯錯(cuò)就嚴(yán)厲訓(xùn)斥，在這樣的教育條件下，很可能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣。這兩類教育方式都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.家庭的環(huán)境氛圍

家庭的環(huán)境氛圍對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。父母喜歡讀書研究，孩子受到熏陶也會(huì)自覺地學(xué)習(xí)；家庭成員之間的關(guān)系相處融洽，孩子的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)高于家庭成員關(guān)系復(fù)雜的孩子。孩子在一個(gè)優(yōu)良的家庭環(huán)境中熏陶成長(zhǎng)，容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。反之，如果一個(gè)家庭中父母關(guān)系緊張，生活在這種環(huán)境下的兒童，很容易產(chǎn)生焦慮、緊張和自卑心理，這都會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)極為不利的影響。

3.家長(zhǎng)的文化素質(zhì)

家長(zhǎng)文化素質(zhì)對(duì)孩子的教育有著重要的影響，孩子的智力發(fā)展取決于父母的文化發(fā)展。學(xué)優(yōu)生的父母雖然文化程度不盡相同，但他們的共同之處在于都關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，普遍注意個(gè)人言行對(duì)孩子的影響，并且樂意花費(fèi)更多的時(shí)間、更大的精力去教育子女。而學(xué)困生中的部分家長(zhǎng)沉迷于電視、手機(jī)等，或經(jīng)常當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵，對(duì)孩子的心理和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了消極的影響。

二、縮小數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差距的家庭教育策略

鑒于家庭教育對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，為了縮小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的差距，使學(xué)優(yōu)者更優(yōu)秀，學(xué)困生得到更大提升，作為家長(zhǎng)可以從以下三方面著手：

1.營(yíng)造良好家庭環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻都影響著孩子，因此良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，關(guān)系融洽的家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用，而家人關(guān)系緊張會(huì)使得孩子無(wú)心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)品質(zhì)比較薄弱，因此父母應(yīng)該以身作則，以良好的狀態(tài)和行為去影響孩子，從而使孩子形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.有效進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

科學(xué)合理的家庭教育，能有效促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。首先，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，父母應(yīng)該讓孩子多參與生活活動(dòng)，讓孩子在真實(shí)的活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如超市買東西，是學(xué)生真實(shí)接觸并能參與到的活動(dòng)，就能很好地訓(xùn)練孩子的計(jì)算能力和應(yīng)用能力，又能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有促進(jìn)意義。其次，學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)難免會(huì)遇到難題，就會(huì)向父母請(qǐng)教，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)僅僅需要起到“引導(dǎo)”的作用，鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子自己思考解決，切不可把自己的想法強(qiáng)加給孩子，扼殺孩子獨(dú)立思考的能力。

3.加強(qiáng)家校緊密合作，提升數(shù)學(xué)發(fā)展

廣義的教育包括家庭、學(xué)校、社會(huì)中受到的各種有目的的影響。特別是在小學(xué)階段，雖然學(xué)校教育對(duì)孩子的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，但父母對(duì)孩子的教育責(zé)無(wú)旁貸，孩子的許多習(xí)慣皆是受父母無(wú)形中的影響。作為家長(zhǎng)要采取積極的態(tài)度與學(xué)校溝通，主動(dòng)向老師詢問孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師在孩子的教育上保持一致，遇到問題及時(shí)溝通，共同商討解決的辦法。只有家庭、學(xué)校相互配合，發(fā)揮各方的優(yōu)勢(shì)，才能實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。

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