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        美術(shù)核心素養(yǎng)時(shí)期

        2017-12-26 00:40:55龔敏婷
        新課程·小學(xué) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù)核心素養(yǎng)

        龔敏婷

        摘 要:手工制作課作為小學(xué)美術(shù)課的重要組成,也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng)。小學(xué)美術(shù)手工課程對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)揮他們的想象力具有重要的作用。在小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)中,教師需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),從興趣的激發(fā)、工具材料的準(zhǔn)備、課堂的形式表現(xiàn)以及習(xí)慣的養(yǎng)成等方面,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的有效性并逐步發(fā)展學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)美術(shù);手工

        美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與手工的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生的大腦潛力;能使學(xué)生感受生活的美,家鄉(xiāng)的美;能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分,也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強(qiáng),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。作為美術(shù)教師,如何更好地在手工課堂中發(fā)展學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng),需要長(zhǎng)期思考踐行。

        一、抓住學(xué)生心理,培養(yǎng)興趣

        學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平、知覺(jué)能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。學(xué)生需要對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描述的沖動(dòng),看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞,教師要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生,激發(fā)其熱情。手工課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,提高他們的動(dòng)手操作能力。首先,教師可以從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的手工工具和材料入手,如小剪刀、彩色紙、橡皮泥、雙面膠、透明膠、硬紙片、彩筆、尺子等。學(xué)生認(rèn)識(shí)了這些工具和材料后就很想用這些東西制作出自己喜歡的物品,就會(huì)對(duì)手工制作產(chǎn)生濃厚的興趣。其次,教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種優(yōu)秀的手工作品,他們看到既有創(chuàng)意又美觀的作品,就會(huì)從中受到啟發(fā),這時(shí)教師就可以讓學(xué)生自己去探究和設(shè)計(jì)出完美的手工制作。

        二、工具材料的充分準(zhǔn)備

        不同的手工課教學(xué)內(nèi)容,所需要的工具和材料也不相同,因此,每次手工課之前都需要師生做充分的準(zhǔn)備。有的材料需要在商店購(gòu)買,有的材料需要學(xué)生在日常生活中尋找和積累,而且學(xué)生搜集和積累的過(guò)程就是走進(jìn)自然和社會(huì),不斷增長(zhǎng)知識(shí)的過(guò)程。要想讓學(xué)生能夠在每次手工課上準(zhǔn)備齊全所需要的工具和材料,首先,要讓學(xué)生對(duì)手工課產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。其次,要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和幫助。很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)好文化課就可以了,往往會(huì)忽視了對(duì)他們的藝術(shù)教育。而且美術(shù)學(xué)習(xí)需要購(gòu)買一些物品,有的家長(zhǎng)不愿意花費(fèi)太多資金,這些原因致使美術(shù)課沒(méi)有得到足夠的重視。針對(duì)這種情況,教師就可以讓學(xué)生把自己制作好的作品拿給家長(zhǎng)看,讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)成果和興趣。這樣,家長(zhǎng)就會(huì)支持和督促孩子帶美術(shù)手工課所需要的工具和材料了。

        三、學(xué)以致用,美化環(huán)境

        審美能力是素質(zhì)教育背景下學(xué)生必備的一種能力,而培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要途徑就是美術(shù)教學(xué)。美術(shù)教學(xué)中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,還要教會(huì)他們創(chuàng)造美。在小學(xué)美術(shù)手工課上,教師應(yīng)當(dāng)在教給學(xué)生制作方法和技能的基礎(chǔ)上,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)裝飾環(huán)境的需要,把自己精心制作的各種各樣的手工作品擺放在臥室、客廳、教室、書(shū)房、圖書(shū)館等地方,起到裝點(diǎn)和美化環(huán)境的作用。比如,教師可以用學(xué)生親手制作出的拼圖、具有民族氣息的掛飾來(lái)布置教室,還可以用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)出各種各樣的圖案來(lái)裝飾教室,體現(xiàn)出高雅與整潔。再如,可以用學(xué)生制作的風(fēng)鈴、掛飾和編織品來(lái)布置臥室,這樣可以營(yíng)造溫馨的環(huán)境,有助于消除學(xué)生一天的學(xué)習(xí)疲勞。

        四、注意整潔,學(xué)會(huì)節(jié)約

        小學(xué)美術(shù)手工課上常用的手工技法有“折”“剪”“刻”“縫”“染”“繡”“鏤”“撕”等。一節(jié)課下來(lái),手工課上難免會(huì)制造出許多垃圾、廢棄物,這就要求教師教育學(xué)生自覺(jué)處理手工制作中產(chǎn)生的垃圾和廢棄物。而且,學(xué)生在手工制作的過(guò)程中,思維能力會(huì)不斷提高,變得非常敏捷,審美能力也在不斷提高,在創(chuàng)造美的過(guò)程中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)周圍的事物,例如桌椅的擺放、書(shū)籍的擺放、教室環(huán)境衛(wèi)生,以及自己的穿著打扮,從而有意識(shí)地進(jìn)行修飾及打扮,逐漸養(yǎng)成整潔的良好習(xí)慣。另外,在手工制作的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)積極尋找身邊的物品來(lái)完成手工制作,再加上教師的點(diǎn)撥,他們會(huì)樹(shù)立巧用廢物制作手工品的理念,并能夠形成節(jié)約材料、合理利用廢棄物的良好品質(zhì)。

        總之,教育的本質(zhì)必須回到人身上,教育是一種改造人的活動(dòng),而不是傳統(tǒng)的知識(shí)技能。作為小學(xué)美術(shù)教師,我們應(yīng)當(dāng)本著教書(shū)育人的目標(biāo),用自己的熱情、責(zé)任心、激情來(lái)開(kāi)展手工教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活,讓學(xué)生通過(guò)制作手工作品感受到生活處處有美術(shù),實(shí)現(xiàn)美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李春霞.當(dāng)代小學(xué)美術(shù)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及其再發(fā)展之對(duì)策[D].廣西師范大學(xué),2013.

        [2]崔美琳.小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)知識(shí)獲取途徑研究[D].延邊大學(xué),2013.

        編輯 趙飛飛endprint

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