郭瑞蓮

【摘 要】幼兒園班主任的工作十分瑣細，但又十分重要。作為一名幼兒園班主任，如何有效地做好班級管理工作，是必須高度重視并經(jīng)常探討的問題。幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè)，她面對的是一個特殊的群體，一個個不懂世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。

【關(guān)鍵詞】幼兒班主任；班級管理；真愛

班級是學校教育和管理的最基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。作為一名年輕的老師，面對這樣的集體，我不斷的思考著這樣的一個問題，如何讓這些孩子在我的引領(lǐng)下形成充滿著歡聲笑語、互幫互助、共同進步的集體呢？在教育實踐中，我深深體會到，要做好幼兒園的班級管理工作，必須做好以下幾點。

一、必須以愛作為前提

有一句話大家都知道："親其師，才能信其道。"只有營造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個愉快的學習環(huán)境。幼兒知識經(jīng)驗少，是非觀念差，獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的耐心引導，而且更加渴望得到教師情感上的關(guān)愛與呵護。每當我接手一個新班，都要求自己盡快地熟悉了解每一個孩子的家庭情況，個性特點，身體狀況等等，同時用真誠的愛心、恰當?shù)剡\用表情、動作、語言去感染孩子。比如對小班幼兒，適宜多用肢體語言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達愛意，讓孩子感到老師對自己的愛護、關(guān)心，使孩子對老師產(chǎn)生一種安全感、親切感。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開。

二、不斷提高班主任自身的綜合水平、人格魅力

1.班主任要不斷更新知識、更新理念，不斷加強自身修養(yǎng)，以提高自身的綜合水平

當今社會是知識統(tǒng)領(lǐng)萬事的社會，當今的社會是信息傳遞迅捷的社會，由此，從事幼教班級管理工作的人就必須隨時學習新知識，獲取新信息，并力求做到幼教管理所需的知識都要具備。同時，留時間有針對性的豐富自身對幼兒教學及管理方面所涉及到的有關(guān)中國歷史、漢語言文學、中華民族傳統(tǒng)美德，美學、科學甚至本地區(qū)民族傳統(tǒng)文化等方面的知識。只有把該知曉的東西都拿到手，自身的綜合水平提高了，才能使班級的教育教學、管理工作具備良好的條件。

2.班主任要不斷增強人格魅力，從而獲得所帶團隊的信服

班主任是班級的主心骨，當家人！因此不斷增強人格魅力就顯得非常重要。要提高人格魅力，一是要做有心人，即別人想不到的東西、想不到的事情你要用心去想；別人不愿做的事情你要愉快的去做，且做完了以后還不能留名、留聲。二是要吃得“虧”，即要求班主任難事要沖在前，好事要讓給別的老師，節(jié)假日值班要主動，個別教師家庭臨時有事班主任要頂班，教學其間搭班教師家里有病人或搭班教師病了班主任要設(shè)身處地的給予關(guān)心。班上幼兒病了要主動關(guān)心，而不能只安排搭班教師去做，自己則溜之大吉?？傊跒槿颂幨轮幸鎰e人著想。

三、注重身教，成為孩子的榜樣

現(xiàn)在孩子的模仿欲望很強，他們喜歡把自己身邊的人作為模仿對象，可以說是我們成人的一面反光鏡。那么作為孩子接觸時間很長的幼兒教師，我們是不是該規(guī)范一下我們自己的言行，給孩子做個好榜樣呢？

記得有一次，我和小朋友一起玩區(qū)域游戲活動，之后我讓他們收拾玩具，小朋友們紛紛地把玩具整理好，但有一個小朋友卻不參與，反而走到自己的位置上坐好了。我忙走過去問：“你為什么不收玩具呀？你看小朋友收得多認真。”他笑著對我說：“老師，你不是也沒收玩具嗎？”他一貫的大嗓門惹得孩子們一雙雙眼睛齊刷刷地向我望。我楞住了，臉上也火辣辣的，頓時感到很羞愧。是啊，平時只要求小朋友收玩具，自己卻從來沒有收。而實際上自己的一舉一動都沒逃過幼兒的眼睛。為了彌補這一過失，重建自己在孩子心中的形象，我趕緊蹲下來和他們一起收玩具?！皩Γ蹅儽纫槐?，看誰收得快！”那個小朋友也認真地收玩具，還比誰干勁都足。而其他的孩子由于老師的參與也干得更起勁了。

事后我不禁感嘆，眼前這群天真可愛的孩子真像一臺臺監(jiān)視器，在這樣高精度的監(jiān)督下，有誰能遁形呢？古語云：近朱者赤，近墨者黑。幼兒模仿性強，思維具體形象，教師的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣，孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，就讓我們警醒一些，時時處處規(guī)范自己的言行，在他們的面前建立一個正面的、健康的形象，讓他們長成一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

四、班主任要成為班級管理的服務(wù)者

班主任不僅對孩子要有耐心的服務(wù)態(tài)度也要對家長有高度的服務(wù)精神。班級管理工作的有序開展離不開家長的支持與配合，在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家大都嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。在家園交流中，通常情況下，家長都希望從教師那兒得到一些反饋意見，并且希望這些意見是積極的、良好的。但是雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。其次，要避實就虛，即不要一開始就切入正題。等家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。

五、總結(jié)

在幼兒園的工作中，班主任的教學管理是非常重要的，幼兒園中的班主任要對教學管理的工作充分的重視，做好教學的管理工作。在實際的工作中，班主任要加強自身的學習，將自身的素質(zhì)進行有效的提升。從而提升教學管理的工作水平，切實的加強教學管理的能力總之，班主任應為幼兒積極創(chuàng)造一個快樂、民主、寬松的氛圍，以形成良好的班風、學風，讓幼兒學會學習、學會創(chuàng)造、學會生存、最終學會做人。

參考文獻：

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[2]魏彩霞.對幼兒園班主任工作的體會[J].時代教育，2009（1）.