黃敏

摘要：隨著教育的全面發(fā)展，在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用成為一種教學(xué)理念和手段。在實踐中信息技術(shù)的應(yīng)用對課堂教學(xué)產(chǎn)生了積極的作用，但是在實踐中同樣不可避免的存在一些問題。面對如此的現(xiàn)狀，要求我們積極深入實踐，對信息技術(shù)在中小學(xué)課題教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行全面深入的探究，從實踐入手不斷分析其原因，從而對癥下藥，找到解決問題的措施，不斷提高信息技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量和效率，實現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)課堂；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效率

信息技術(shù)在21世紀(jì)得到全面發(fā)展，隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與社會各方面聯(lián)系日益密切。在教育中也是如此，信息技術(shù)的應(yīng)用是科技與教學(xué)緊密聯(lián)系的具體表現(xiàn)，在實踐中我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，發(fā)揮了不可替代的作用。在新時期隨著實踐的不斷發(fā)展變化，在信息技術(shù)應(yīng)用的過程中不可避免的仍然存在一些問題，這些問題的存在制約了信息技術(shù)應(yīng)用的質(zhì)量和效率，需要引起我們的高度重視，認(rèn)真分析，尋找原因，從實踐中找到解決問題的具體措施，促進(jìn)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

一、信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.信息技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)生了積極的作用

在新時期隨著信息技術(shù)的不斷應(yīng)用，中小學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的作用。在我們調(diào)查分析中我們發(fā)現(xiàn)隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，中小學(xué)教學(xué)面貌發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生對于參與學(xué)習(xí)活動有著積極的興趣，主動的參與教學(xué)活動，教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點。同時，在我們分析之后發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用使傳統(tǒng)教學(xué)模式得到改變，不斷的激發(fā)了課堂的活力和感染力，教學(xué)的質(zhì)量和效率得到大大提高。此外，在信息技術(shù)應(yīng)用的過程中對教師產(chǎn)生了積極的作用，教師在實踐中個人綜合素質(zhì)得到全面提高，更好的發(fā)揮了自身的作用?？傊?，從整體上看信息技術(shù)的應(yīng)用對中小學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了積極的作用。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用仍然存在一些問題

（1）作用和效果沒有得到完全發(fā)揮

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)雖然信息技術(shù)得到全面的普及和推廣，但在實踐中其作用和效果沒有得到完全發(fā)揮，在實踐中仍然存在一些問題影響著其作用和效果的發(fā)揮。比如說教師的對信息技術(shù)的操作熟練度等。在實踐中信息技術(shù)同樣受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙，不少教師在實踐中對于信息技術(shù)的應(yīng)用甚至存在抵觸作用，仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的身影少之又少，其作用得不到有效發(fā)揮，影響了教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

（2）地區(qū)之間的應(yīng)用有較大差距

經(jīng)濟決定文化，經(jīng)濟基礎(chǔ)不同影響了文化的發(fā)展趨勢和質(zhì)量。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用同樣受到經(jīng)濟發(fā)展的影響，在實踐中經(jīng)濟基礎(chǔ)較差的地區(qū)，信息技術(shù)普及和推廣的力度比較小，對于信息技術(shù)的使用比較少，影響了教學(xué)效率和質(zhì)量和提高。教育發(fā)展的不平等導(dǎo)致信息技術(shù)的作用大打折扣，不少貧困地區(qū)的孩子仍然在接受著傳統(tǒng)課堂教學(xué)，不少貧困地區(qū)的教師對于信息技術(shù)的掌握程度比較低，對于新技術(shù)的開發(fā)和使用不能符合標(biāo)準(zhǔn)等等，都影響了教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

（3）信息技術(shù)與新教學(xué)方法沒有有機結(jié)合

新時期隨著教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展對教學(xué)提出看新的要求。隨著課程改革的不斷深入，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法。新的形勢需要將新的教學(xué)方法和信息技術(shù)結(jié)合起來，但是在我們在課堂教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)二者并沒有實現(xiàn)有機結(jié)合，在實踐中總會或多或少的存在一些問題。比如說在授課的時候需要利用信息技術(shù)導(dǎo)入課程，之后采用小組合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行講課，但是在實踐中卻是利用信息技術(shù)導(dǎo)入之后，拋擲一邊，然后繼續(xù)用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行授課，導(dǎo)致信息技術(shù)的應(yīng)用效果大打折扣，課堂教學(xué)質(zhì)量和效率得不到有效的提高。

二、提高信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用效率的具體措施

1.加大宣傳力度

在新時期要充分利用新時期出現(xiàn)的媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)、廣播等對信息技術(shù)的優(yōu)越性進(jìn)行全面的宣傳，從思想上掃清傳統(tǒng)理念的阻礙作用，促使信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。同時在宣傳的過程中可以使信息技術(shù)的優(yōu)越性直觀的展示出來，更加具有說服力。

2.提高重視程度

隨著社會主義市場經(jīng)濟的全面發(fā)展，要提高對信息技術(shù)應(yīng)用的重視程度，從實踐入手，充分利用經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢彌補地區(qū)間信息技術(shù)發(fā)展不平衡的問題，從實踐入手不斷的為貧困地區(qū)提供大量的支持力度，從而促使信息技術(shù)可以全面普及，為其更好的發(fā)揮作用打下堅實的基礎(chǔ)。

3.建立相關(guān)制度

新時期在信息技術(shù)應(yīng)用和推廣的過程中要充分利用制度作為保障，建立健全相關(guān)保障制度和激勵制度，從實踐入手不斷的提高信息技術(shù)的普及效率，促使其在教學(xué)中保質(zhì)保量發(fā)揮作用，成為整個教學(xué)發(fā)展的推動力。

4.提高綜合素質(zhì)

信息技術(shù)的應(yīng)用需要教師和學(xué)生的積極配合，尤其是教師需要積極的提高自身綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)新時期教學(xué)發(fā)展要求。在實踐中教師要積極參與學(xué)校組織的培訓(xùn)活動，不斷更新自身專業(yè)知識，不斷武裝自己，同時要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，多方面學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)，掌握信息技術(shù)的要領(lǐng)，在實踐中積極發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

小結(jié)：

信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為一種新的潮流，其勢不可擋，在實踐中需要我們緊握時代脈搏，積極引進(jìn)新時期的信息技術(shù)，充分利用新的技術(shù)優(yōu)勢不讀的提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，從實踐入手，不斷的利用信息技術(shù)是理論性知識變得直觀和具體，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到激發(fā)，不斷提高個人學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，實現(xiàn)全面發(fā)展。同時信息技術(shù)的應(yīng)用對于教師來講也是一種機遇，面對新的挑戰(zhàn)，教師積極迎難而上，不斷提高個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展新需要，從而不斷實現(xiàn)個人進(jìn)步和發(fā)展。教師和學(xué)生都取得發(fā)展，從而實現(xiàn)教學(xué)相長的目的，提高信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用質(zhì)量，實現(xiàn)教育在新時期的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用[J]. 鐘孟娜. 中小學(xué)電教（下半月）. 2016（02）

[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)中的應(yīng)用[J]. 許國芹. 考試周刊. 2015（92）

[3]淺析小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂[J]. 林敬敬，龐洪贏. 中國教育技術(shù)裝備. 2015（13）

[4]點燃學(xué)生心理健康的導(dǎo)航燈——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理教育之我見[J]. 許婷. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育）. 2016（04）

[5]玩出花樣 玩得出彩——淺談?chuàng)淇伺圃诘投螖?shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J]. 吳福珍，肖丹萍. 讀與寫（教育教學(xué)刊）. 2016（04）

[6]讓思考成為常態(tài)[J]. 段薇薇. 江蘇教育研究. 2016（11）