方慧紅

摘 要：隨著社會多樣化的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，近年來，素質(zhì)教育越來越受到重視，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，打破了常規(guī)教學(xué)中以書本為重的陳舊觀念和做法，逐漸把教育重點(diǎn)放在多、雜、新上。學(xué)生對知識的探求也達(dá)到了一個新的領(lǐng)域。作為一種全新的教育手段，多媒體技術(shù)開始出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它不僅擴(kuò)展了學(xué)生的音樂視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，以更生動形象的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，還突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的限制，豐富了教育手段和教育資源。因此，關(guān)注多媒體技術(shù)與音樂教學(xué)的有機(jī)整合顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；多媒體；素質(zhì)教育

由于具有豐富的信息資源和靈活多變的教學(xué)方式，多媒體輔助教學(xué)極大地提高了教學(xué)效果，越來越受到學(xué)校教育的重視。本文將多媒體軟件運(yùn)用于音樂藝術(shù)教育中，打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)中信息資源少、內(nèi)容單調(diào)、課堂被動沉悶的局面，以其直觀性、動態(tài)性、針對性、信息量大和交互性等優(yōu)勢，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主參與的熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面就多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要介紹。

一、什么是多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，借助現(xiàn)代的科學(xué)教育手段，根據(jù)具體教學(xué)對象和教學(xué)目的的特點(diǎn)，通過科學(xué)合理的選材，以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，達(dá)到最優(yōu)學(xué)習(xí)效果的新型教學(xué)方式，目前已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到各個教學(xué)領(lǐng)域，并取得了良好的效果。我們通常所說的多媒體教學(xué)是特指運(yùn)用多媒體計算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)課件來開展的教學(xué)活動。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師的作用是傳授和引導(dǎo)，而在如今信息化教育的環(huán)境下，課堂已經(jīng)不再是以老師為主，老師講、學(xué)生聽的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。如今我們更加關(guān)注教、學(xué)之間的互動性。學(xué)生可以在課下查閱將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課上運(yùn)用多媒體技術(shù)加以展示，并進(jìn)行交流討論。這不僅提高了學(xué)習(xí)的交互性，還提高了學(xué)習(xí)的主動性。除此之外，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師主要是依賴于課本講課，可是由于課本或是音樂磁帶中包含的內(nèi)容有限，并不能把與課程相關(guān)的所有信息都包含進(jìn)去，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容十分有限。但是現(xiàn)在運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生們可以獲取更多、更新、更廣的知識。

三、小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

（一）多媒體技術(shù)在歌唱環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

在唱歌教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以把音樂的聽覺藝術(shù)和視覺的美術(shù)藝術(shù)完美地結(jié)合在一起，聲音的情感觸動和畫面的直觀印象可以更準(zhǔn)確地詮釋作品，對于尚顯稚嫩、理解能力還不夠深入的小學(xué)生來說更容易接受，在提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時也培養(yǎng)了審美情趣，可謂一舉兩得。例如，在學(xué)習(xí)《映山紅》這首歌曲時，學(xué)生借助于MV的畫面更能真切地體會到大自然的美，對歌曲本身有更深入的理解。

（二）多媒體技術(shù)在欣賞環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

把與音樂作品有關(guān)的創(chuàng)作背景、作者資料、演出實(shí)況等，通過音頻、視頻、圖文的形式多角度全面地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生更多地了解作品本身，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的畫面感，提高學(xué)生的音樂欣賞水平和鑒賞能力，增強(qiáng)對美的認(rèn)知。例如，在《新疆之春》這節(jié)課中，老師可以用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示新疆的自然風(fēng)光和地域文化，讓學(xué)生對新疆有更加直觀全面的了解，這也對其了解音樂作品有極大的幫助。

（三）多媒體技術(shù)在節(jié)奏環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

通過多媒體工具下載不同的音樂軟件和虛擬音樂器材，不僅可以省去購置音樂器材的高成本費(fèi)用，減輕學(xué)校和學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還為學(xué)生提供了接觸到更多音樂器材的機(jī)會，改善學(xué)生音樂節(jié)奏的聽覺和對不同音色的認(rèn)知，增強(qiáng)音樂敏感度。例如，在學(xué)習(xí)演唱《頑皮的小杜鵑》時，可以讓學(xué)生們練習(xí)運(yùn)用多種虛擬樂器進(jìn)行配樂，通過多次嘗試更利于達(dá)到最好的效果。

（四）多媒體技術(shù)在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

運(yùn)用計算機(jī)操作，學(xué)生可以利用作曲軟件將自己喜歡的聲音記錄下來，再結(jié)合之前在課堂上學(xué)過的譜曲，選擇自己喜歡的樂器和風(fēng)格，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的原創(chuàng)作品，人人都可以成為音樂家。這樣不僅可以發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，還可以發(fā)掘?qū)W生的潛力和天賦，培養(yǎng)音樂人才。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)手段的日趨完善，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂已經(jīng)成為必然趨勢，這將會有效提升小學(xué)階段的音樂教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使音樂課堂氛圍更加生動活潑，提高了教學(xué)效率，充實(shí)和豐富了音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，給學(xué)生提供了更多發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的機(jī)會。對于教師來說，也可以進(jìn)行更加連續(xù)完整的針對性引導(dǎo)，為學(xué)生今后更長遠(yuǎn)的音樂學(xué)習(xí)之路奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

趙佳.淺談多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].戲劇之家，2015（11）.

編輯 郭小琴