李小龍

摘 要：在以學生全面發(fā)展為教學目標的時代中，越來越多的教育工作者開始關注到學生體育素質的發(fā)展水平，它不僅反映在學生所展現(xiàn)出的體育素質中，更體現(xiàn)在學生的個人身體素質之上。分析了小學生對體育進行學習的重要意義，探究了促進體育教學發(fā)展的有效策略。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；策略探究

小學體育課程的教學目標在于對學生進行衛(wèi)生保健教育，促進學生身體健康、身體素質的發(fā)展，全面提高學生的體育素養(yǎng)，進而為全民族的素質發(fā)展奠定基礎。教學目標的設立，是新課改“促進學生全面發(fā)展”要求的落實，是學生健康快樂成長得以實現(xiàn)的保證，是培養(yǎng)未來祖國建設者和接班人的重要保障。體育這門課程，它從小學階段就對學生進行教學，意味著它學起來并不困難；它貫穿于學生的整個學習生涯，意味著它對于學生的成長和發(fā)展意義非凡。

一、體育學習的重要意義分析

首先，體育的學習能夠使學生培養(yǎng)自身的基礎體育素質。體育是一門基礎素質的教育課程，它所教授的內容主要是體育運動，它的課堂教學形式多為實踐活動，我們都知道真理來源于實踐，學生只有在不斷的實踐過程之中才能夠真正掌握相關理論知識的內涵，體育課程的教學內容和教學形式均為學生的實踐運用提供了動力，由此可見體育的學習能夠促進學生的實質發(fā)展，使學生真正在實踐活動中認識、培養(yǎng)自身的體育素質。

其次，體育的學習能夠使學生的體質得以增強。俗話說量變引起質變，量的積累能夠促進質的變化，倘若體育教師能夠為學生提供足夠量的訓練，將能夠使學生的身體素質在相當程度上有所提升，“身體是革命的本錢”，健康的身體是不斷發(fā)展的最根本保證，學生只有在體育課程之中有所收獲，才能夠在其他課程的學習之中取得進步。

最后，體育的學習對于學生的全面發(fā)展具有重要影響。新課改背景下學生的全面發(fā)展已成為教學的首要目標，體育教育作為德、智、體、美、勞之中“獨挑大梁”的一門課程，它對于促進學生的發(fā)展具有不可替代的作用。

除此之外，小學生對體育進行學習還能夠為其今后的體育學習奠定堅實的思維基礎、能力基礎，為學生豐富多彩的體育學習生涯備下色彩斑斕的彩筆。總之，小學生對體育課程進行學習能夠為學生帶來諸多益處，體育教師需要認識到自身教學工作的重要性，增強自身促進學生長足發(fā)展的責任心，通過多方探究尋求體育教學的有效策略。

二、體育教學的有效策略探究

（一）發(fā)掘運動項目的趣味，激發(fā)學生的課堂參與熱情

學生在課堂上的參與熱情在一定程度上影響著學生在課堂之中的學習質量。運動項目是體育課程教學中的重點內容，它對于有效發(fā)展學生的體育素質具有直接的促進作用，然而小學生由于知識經(jīng)驗欠缺而無法認識到體育運動對于自身成長的重要意義，這就要求體育教師在教學之中必須將規(guī)范、標準的運動項目轉化為有樂趣、有活力的“游戲活動”，讓小學生在規(guī)則相對簡單的體育活動之中以積極的參與態(tài)度加入到課堂教學之中，并據(jù)此提高自身對于運動技巧的掌握能力。例如要求小學生進行頻繁的立定跳遠練習必然會使小學生產(chǎn)生煩躁、乏累之感，此時我們可以要求不同學習小組之間進行跳遠動作規(guī)范性、跳遠成績優(yōu)異性的小競賽，要求不同學習小組之間的學生彼此進行評價，從而使學生在練習之中能夠將注意力放在“獲得其他同學優(yōu)秀評價”之上，并使學生減輕因頻繁訓練而產(chǎn)生的煩躁乏累感，進而提高學生課堂參與度。

（二）組織豐富多彩的活動，提供實踐練習的大量機會

小學生具有活潑的天性，這種天性讓他們對自由的時間和空間有著無限的向往。體育課程由于是室外教育課程，因而相比于其他室內課程而言，它對學生有著更大的吸引力，體育課程也因此對學生的實踐能力提出了更高的要求。體育教師在教學過程之中，需要通過自身的工作為學生提供大量的實踐機會，促使學生能夠在大量的實踐練習之中提高自身的體育水平，從而實現(xiàn)學生體育學習的重要意義。相信很多教師在思考為學生組織體育活動時認為舉辦一次運動會即可，其實我們可以從更為廣泛的角度去探索為學生組織活動的形式，進而促進學生體育學習的全面發(fā)展。例如，我們可以在大課間組織跳大繩活動，讓學生的彈跳性、協(xié)調性在活動之中有所培養(yǎng)和提高，讓學生能夠在大課間的活動之中增強自身的團體意識、合作能力；再如，我們可以在校園建設工作中將操場按照班級分為多個部分，為學生的課間活動提供專屬于本班學生的活動區(qū)域，使學生獲得體育活動的空間以及實踐練習的機會。

綜上所述，體育教學對于學生的成長、發(fā)展均具有重要作用，體育教師需要對自身教學工作的實用性、新穎性等進行全面的思考，力求為學生提供最有效的教學、促進學生最長足的進步。

參考文獻：

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編輯 高 瓊