王森

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，教育受到了廣泛的關(guān)注。在整個教育體系中小學(xué)數(shù)學(xué)占有一定的地位，同時發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前人們生活在信息時代，因此，教育與信息具有著緊密的聯(lián)系。相對而言，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足時代發(fā)展需求。因此，在新的形勢下，實施數(shù)字化改革，進而促進數(shù)學(xué)能力的提高，是當(dāng)前重要的課題。利用數(shù)字化教學(xué)，能夠?qū)⑸鷦拥膱D像等進行利用，促使知識更加的具體化以及簡單化。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使其參與到課堂中來，為課堂注入一份活力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)字化改革；具體分析

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化得到了較好的發(fā)展。在一定程度上講，進行數(shù)字化教學(xué)改革，能夠促進學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)，還能使其對教學(xué)資源進行利用。另外，在數(shù)字化教學(xué)下，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動的參與到課堂之中，為課堂注入一份活力。進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時還能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本文將針對實施數(shù)字化改革，提升小學(xué)數(shù)學(xué)能力進行針對性探討。

一、數(shù)字化教學(xué)概述

對于數(shù)學(xué)而言，主要是以數(shù)量關(guān)系以及空間形式為主的一種科學(xué)，同時也是數(shù)字以及符號和概念結(jié)合的一種學(xué)科。就整體而言，將數(shù)學(xué)課程資源進行開發(fā)，不僅能夠為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)工具，還能促進教學(xué)效率的提高。而數(shù)字化教學(xué)，主要是指老師在數(shù)字化教學(xué)這樣的環(huán)境之中，遵循著一定的教育理論。將多媒體進行充分利用，在現(xiàn)代教育技術(shù)下，能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)以及教學(xué)資源進行整合。在數(shù)字化教學(xué)模式下，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才的一種教學(xué)活動。在當(dāng)前形勢下，將數(shù)字化教學(xué)資源進行利用，是老師應(yīng)具備的基本職能，同時也是對老師基本素養(yǎng)提出的要求。在實際教學(xué)中，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將數(shù)字化教學(xué)進行有效應(yīng)用，營造一定的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高，在真正意義上促進課堂效率的提高。

二、進行數(shù)字化改革，促進數(shù)學(xué)能力提升對策

（一）數(shù)字化教學(xué)能夠滿足學(xué)生的實際需求

對于數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在一定的差異，在數(shù)字化教學(xué)下，學(xué)生不會過分依賴?yán)蠋熤v授以及課本學(xué)習(xí)。在數(shù)字化平臺以及資源下，師生之間能夠進行討論學(xué)習(xí)，同時能夠資源進行整合收集，最終進行探究性學(xué)習(xí)。進行數(shù)字化教學(xué)改革，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體實際需求，進而增強學(xué)生的想象力，促進學(xué)習(xí)效率的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中針對“面積”的學(xué)習(xí)，是教學(xué)中的重點內(nèi)容。針對1平方厘米以及1平方米進行比較大小過程中。利用傳統(tǒng)模式進行教學(xué)，不能讓學(xué)生理解透徹。因此，老師可以通過多媒體展示，將類似大小的物體進行展示。這樣的方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的立體空間感，還能加深其對知識的全面了解。

（二）數(shù)字化教學(xué)能夠簡化教學(xué)中的難點，促進教學(xué)效率的提升

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在一些教學(xué)內(nèi)容十分抽象。相對而言，傳統(tǒng)教學(xué)方法在教學(xué)上具有一定的局限性。數(shù)字化教學(xué)將文字以及圖形和視頻為一體，利用形象的圖像將老師難以解決的抽象化概念，進行具體化以及概念化。這樣的方式不僅能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，還能簡化教學(xué)中的難點問題，促進教學(xué)效率的提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，針對平行四邊形以及梯形這部分內(nèi)容進行講解過程中，在傳統(tǒng)教學(xué)下，學(xué)生不能理解其中的數(shù)學(xué)知識。而在數(shù)字化教學(xué)下，能夠?qū)⑾驅(qū)W生呈現(xiàn)平行四邊形向長方體轉(zhuǎn)化的這樣一個過程。這樣的方式不僅能夠讓學(xué)生將其知識內(nèi)容進行掌握，還取得了良好的教學(xué)效果。

（三）能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對于小學(xué)生來講，具有著活潑好動這樣的特點。在學(xué)習(xí)過程中如果遇到感興趣的內(nèi)容，能夠喚起其求知需求，同時調(diào)動其興趣愛好，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。作為教育者，將多媒體技術(shù)利用其中，進而營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生注意力更加集中在課堂之中。不僅能夠促使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來，還為課堂注入了一份活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中針對“年、月、日”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)?？梢詫⑸钪杏幸饬x的日子進行引入，導(dǎo)入新課之中。讓學(xué)生將課外有關(guān)年月日的信息表進行整理，同時進行交流。這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使其投入到課堂中來，進而促進知識能力的提升。

（四）以數(shù)字化技術(shù)為依托，開展數(shù)字思維課件

在小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，將多媒體信息技術(shù)進行充分利用，同時構(gòu)架出教學(xué)情境。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法，同時還能拓展其數(shù)學(xué)思維能力，是重要的教學(xué)任務(wù)。在一定程度上講，只有樹立正確的數(shù)學(xué)思想，才能對數(shù)學(xué)事物進行深入性思考，才能找到解決數(shù)學(xué)問題的有效方法。就整體而言，數(shù)學(xué)思想主要將數(shù)學(xué)知識進行充分性利用，進而解決數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，只有樹立正確的思想觀念，才能掌握良好的方法，才能促進學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。只有掌握 正確的數(shù)學(xué)思想方法，才能講數(shù)學(xué)知識進行全面鞏固。作為教育者在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境過程中，應(yīng)以學(xué)生整體素質(zhì)為核心，設(shè)計過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容思想方法。進而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，還能豐富學(xué)生的知識儲備，促使學(xué)生真正成為高素質(zhì)人才。另外，要想強化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練，就應(yīng)加強學(xué)生進行思維訓(xùn)練。對于數(shù)學(xué)而言，是一種與生活實踐結(jié)合開來的方法。作為教育者應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實踐結(jié)合開來，將教學(xué)思想以及方法貫穿在教學(xué)過程之中，最終促進學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升。

結(jié)束語：

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進行數(shù)字化教學(xué)改革，是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。作為教育者應(yīng)在教學(xué)實踐中將多媒體進行充分利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使其能夠積極主動的參與到課堂中來，為課堂注入一份活力。在多媒體教學(xué)中，應(yīng)尋求數(shù)學(xué)知識解決問題的途徑。在實踐探索中，能夠促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。另外，還應(yīng)將數(shù)字化教學(xué)與教學(xué)實踐相結(jié)合，進而培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)人才。

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