郭艷菲

摘要：數學能夠培養(yǎng)人的理性思維，增強思考的邏輯性與嚴密性，它給予人們的不僅僅是知識，更重要的是邏輯判斷的能力。因此，對于年齡較低的小學生來講，學好數學意義重大：提高其對于數字的掌握能力，鍛煉思維反應能力，養(yǎng)成做事嚴謹的態(tài)度等。由此可知，學好數學意義重大，對于學生各方面能力的培養(yǎng)都有一定的積極影響。

關鍵詞：小學數學；興趣培養(yǎng)；復習策略

小學生活對于每一名學生來講可以說都是一次難忘的經歷。做為一名教育工作者，如何減輕小學生的學習負擔，使其能夠在學習的過程中既省時又高效，是每一名教師的責任。小學生的數學教學過程是一個提出問題和解決問題的過程。在這個過程當中，學生才是教育的主體。筆者在近幾年的教學研究中發(fā)現，在課堂教學活動中，學生的參與情況十分不容樂觀，在教師進行課堂提問時，總是有學生不愿意參與進來，這就導致了課堂效率與教學質量的下降。這是值得每一位遇到此類情況的教師都需要給予重視與思考的現象。本文就如何上好小學數學的復習課進行如下探索。

一、培養(yǎng)學習興趣是復習的前提

興趣是促使人進行探索和研究的動力來源，有興趣才會有熱情，才會有求知的渴望，才會讓學生在復習的過程中能夠堅持探索。數學是高邏輯性，高結構性的學科，能有效地培養(yǎng)人的邏輯思維能力與計算能力，通過實踐可以檢驗所學知識的領會水平與鞏固程度。而如何才能培養(yǎng)學生的應用與實踐能力，最根本的方法就是實踐。教師要多安排一些學生自己動手與動腦的活動，為學生提供機會。例如在講概率時，我就設計了這樣一個教學場景：我準備了一個口袋，里面裝有4個除了顏色以外完全相同的小球，我問同學們，如果現在規(guī)定隨機地摸出一個小球，記錄后放回，再隨機摸出一個，兩次摸出的小球顏色相同的概率有多大？我先讓每位同學都進行兩次實驗，然后記錄結果，但是這樣實驗次數太少，無法得到一個正確的答案，于是我們采用了數學方法來解答。第一次隨機摸出一個小球，每個小球被摸出的概率都為0.25，放回后再摸一次，每個小球被摸出的概率也為0.25，所以兩次摸出顏色相同的小球的概率為0.25 *0.25，這個答案與同學們實踐得到的結果很接近。通過這樣的方式讓學生在實踐中進行練習，不僅能提高學生們學習知識的興趣，還能讓學生們對所學的知識進行鞏固，可謂一舉兩得。教師要善于將能夠實際操作的活動與課堂知識結合起來，鼓勵學生做一個有心人，善于發(fā)現數學問題，培養(yǎng)起學生對數學的濃厚興趣。

二、扎實基礎，是復習的主要內容

扎實基礎，掌握基本理論，是數學學習的必要條件。只有掌握了基本的公式、口訣、解題技巧，才能談得上運用數學進行解題與計算。因此，在復習過程中，教師一定要將復習基礎作為學生復習階段學習的首要目標。例如：要求學生能夠熟練掌握圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積，計算公式等；通過復習，使學生能夠熟練地計算分數乘法和分數除法，能夠正確地計算分數四則混合運算；能夠正確地解答分數、百分數應用題，進一步提高分析判斷、推理能力等。在復習過程中，教師要注意復習內容必須要針對知識重點、學習難點以及學生弱點，將平時所學孤立的、分散的知識點聯合起來，形成一張完整全面的知識網絡，這樣才有利于學生從整體上理解數學的學習內容與其之間的內在聯系。在復習過程中，教師要結合綜合性的練習題進行講解，例如這樣一道練習題：一個長方體的長為6厘米，寬為4厘米，高為2厘米，試求該長方體的表面積與體積的比值。這道題考察的知識點很全面，不僅涉及到了長方體的性質、表面積和體積的計算公式，還引入了比值問題。此外，我們還可以引入正方體，通過與長方體類比探究正方體的相關性質，這樣對比不僅會使學生印象深刻，還能加深他們對知識點的理解，

三、注意評價的重要性

根據新的課程標準：“應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系，對數學學習的評價要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程?！睂τ谡幱谛W階段的學生來講，他們會十分的在意他人對自己的看法與評價，會與其他同學有所比較，好奇心、競爭心較強，教師如果能夠合理運用他們的這一心理特點，就會對學生的學習態(tài)度與學習興趣起到促進作用。所以，在平時的課堂教學過程中，教師要注意對學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習能力、學習成果等方面進行激勵性的口頭評價，適當的給予學生鼓勵與肯定，會極大地促進學生的學習積極性，因為在數學的課堂中，他們所做的努力會得到教師的肯定，這會為小學生帶來極大的激勵作用，使他們能夠更加專注的投入到學習或者復習之中。

數學為我國科技的進步與發(fā)展做出了巨大的貢獻。在進行平時練習的時候，教師要緊緊圍繞所學知識進行備課，選擇優(yōu)質的習題，以此來提高學生的數學成績。此外，對于正處于小學學習階段的學生來講，這是一個重要的時期。教師要讓學生做好小升初的準備，認識到復習的重要性，端正學習態(tài)度，及時地進入學習狀態(tài)。同時教師自身根據學生實際調整復習計劃，真正讓學生掌握知識重點，在學習考核中取得好的成績。

參考文獻：

【1】張志軍.《如何上好數學復習課》學術期刊2013年17期

【2】尹彥娟.《小學數學總復習淺談》學術期刊2013年14期endprint