摘要：高校是高素質(zhì)人才的培養(yǎng)基地，也是未來時(shí)代發(fā)展的搖籃，二高校管理工作也是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的重要保障。新時(shí)期，高校改革的補(bǔ)發(fā)逐漸加快，招生規(guī)模逐漸加大，也給高校管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)?；诖耍P者就對我?！耙匀藶楸尽钡墓芾砟Ｊ教幜P，對高校管理存在的問題進(jìn)行分析，以期能夠推動(dòng)高校學(xué)生管理的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；辦學(xué)理念

前言：

西洛斯·梅考克曾說“管理是種嚴(yán)肅的愛”，所以對于高校來說，學(xué)生管理一直是一項(xiàng)非常重要的工作。最近幾年來，我校經(jīng)過大膽探索，走出了一條“以學(xué)校為主加學(xué)生組織，管好一所學(xué)?！钡男侣纷樱箤W(xué)生真正成為學(xué)校的主人，從而在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、主動(dòng)發(fā)展方面，在實(shí)施素質(zhì)教育方面邁出了實(shí)質(zhì)性的一步。

一、走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生

與學(xué)生做朋友，而不是高高在上，不茍言笑的老夫子，要學(xué)會以情感人，以理服人，采取民主的方式，若采取過激方式，則會引起學(xué)生的叛逆心理，相反的學(xué)生則會更喜歡你，相信你，更愿做一些有利于班級和自己的事。其次吧，要了解自己所教的的每一個(gè)學(xué)生。比如家庭狀況，興趣愛好，為人處事的優(yōu)缺點(diǎn)等。也要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會和學(xué)生拉家常，和學(xué)生主動(dòng)打招呼。所以要常組織班會，找同學(xué)聊天等活動(dòng)，了解她們對以后的工作開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，要注重學(xué)生與學(xué)生的情感培養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖。在對學(xué)生的教育和管理過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力和獨(dú)立思維能力，積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)親近學(xué)生，細(xì)心體察，全面深入細(xì)致了解學(xué)生內(nèi)心的世界，為學(xué)生提脫煩惱，化解困難，做“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。隨年齡增長要強(qiáng)化了自主管理和個(gè)人實(shí)惠觀念。及時(shí)洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理健康狀況，進(jìn)行因勢利導(dǎo)，有的放矢地教育，正如古人所說“知其心，然后能救其失也”[1]。

二、讓學(xué)生明白學(xué)與玩的結(jié)合

“教”與“玩”結(jié)合是指在教學(xué)的過程中既要又要讓學(xué)生有不錯(cuò)的教學(xué)體驗(yàn)?！巴妗辈皇亲寣W(xué)生無目的的瞎玩更多的是指提升趣味性，給學(xué)生足夠的自由度，能通過運(yùn)動(dòng)的方式放松自己，做好玩的相關(guān)工作，提高學(xué)生課堂興趣感和效率。

1活躍氣氛，減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)憶力發(fā)展，綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，可以利用游戲無意注意的特性，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有利于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生共同參與感，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。

2保持平等和諧的師生關(guān)系。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)，有些時(shí)候，一個(gè)學(xué)生會根據(jù)對教育工作者的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法等做出自己的判斷，從而決定了對這門功課的喜愛，如果教育工作者只對出類拔萃得同學(xué)感興趣，表現(xiàn)出厚愛，只會造成更極端的兩種學(xué)生。

3挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。每個(gè)學(xué)生都渴望自身價(jià)值被發(fā)覺、被認(rèn)同，一旦證實(shí)自己的成功便會信心大增，興趣盎然，從而提高學(xué)習(xí)興趣性，情不自禁想更上一層樓，所以對于同學(xué)的進(jìn)步要及時(shí)給予認(rèn)可，在課堂上對不同程度的同學(xué)給予不同程度的問題，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，讓他們準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想，豐富自己的感性經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)思維的靈活性、邏輯性的發(fā)展，而教育工作者要發(fā)揮自己的聰明才智營造輕松愉悅的氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，提高課堂互動(dòng)率，使學(xué)生“書山有路‘巧為徑”，學(xué)海無涯‘樂作舟”[2]。

三、現(xiàn)行高校管理體制面臨的問題與挑戰(zhàn)

伴隨著社會的不斷發(fā)展，在我國教育體制不斷改革的背景下，現(xiàn)行高校管理體制面臨著新一輪的發(fā)展挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)生所帶來的雙重變化和沖擊，虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的雙重角色，會使學(xué)生在成長的道路上感到困惑與迷茫。

例如可以建立德育與教學(xué)雙向分流的輔導(dǎo)員體制，可以通過對優(yōu)秀的輔導(dǎo)員給予提拔重用，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生的積極性，已達(dá)到思政與教研雙向分流的目的。當(dāng)然也可以建立上級對下級獎(jiǎng)懲人事一體化管理制度等等[3]。

四、推進(jìn)高校對學(xué)生管理的改革和創(chuàng)新

為適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生心理特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，高校教育管理制度，改革創(chuàng)新的不斷推斷，高校老師亟需改革原有學(xué)生管理工作方式。通過了解現(xiàn)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯(cuò)誤認(rèn)識，變“管理”為“引導(dǎo)”。一方面，要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，建造合理的知識構(gòu)型，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和堅(jiān)持不懈的斗爭精神。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生干部為學(xué)生的服務(wù)觀念，嚴(yán)格遵守和執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)決定，努力維護(hù)同學(xué)們的利益。起到一個(gè)學(xué)校與同學(xué)之間的橋梁和紐帶作用。還須自身作則來引導(dǎo)同學(xué)，三要建立一套科學(xué)，規(guī)范，完善的學(xué)生工作制度。

新時(shí)代的大學(xué)是一個(gè)沒有“圍墻”的校園，而學(xué)生管理也是在校大學(xué)生全方位管理?，F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為，制度是組織工作取得實(shí)效的必要保證。所以這就迫切要求學(xué)校建立一個(gè)優(yōu)良的工作制度。解決學(xué)生個(gè)體之間，個(gè)體與學(xué)校之間的權(quán)利和利益的需要。增強(qiáng)學(xué)生自我管理的意識，加強(qiáng)學(xué)生干部，學(xué)生骨干的管理能力，充分發(fā)揮他們在學(xué)生管理工作中的作用。所以優(yōu)良的工作制度是很重要的。古人云：尊新必威，守舊必亡。所以只有改革和創(chuàng)新高校管理才能更好的發(fā)展。

現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，人是可以自制并能自動(dòng)激發(fā)的。如果能給高校學(xué)生提供自主管理的機(jī)制，他們會自發(fā)地將個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)融合起來，從而激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在潛力，在這種趨勢下，學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)將逐步提高從而使教育工作者的學(xué)生管理工作穩(wěn)步提升，真如古詩所言“不識廬山真面目，只緣身在此山中”世態(tài)變化多端，觀念繁雜無比，只要兩者相互輔助，學(xué)生管理工作才能雙贏！將這種學(xué)生管理模式與工程管理學(xué)院的學(xué)生工作相結(jié)合，就能創(chuàng)造出最適合工程管理學(xué)院學(xué)生管理的新路子。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖麗平，朱權(quán).以學(xué)生主體發(fā)展推進(jìn)高校學(xué)生管理改革探析[J].求知導(dǎo)刊，2016（28）：78-78.

[2]甘文的.新時(shí)期高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新分析[J].時(shí)代教育，2016（11）：236-236.

[3]劉宏達(dá)，許亨洪.以信息化推動(dòng)我國高校學(xué)生事務(wù)管理與服務(wù)創(chuàng)新[J].思想教育研究，2015（12）：89-92.

作者簡介：

明宗超，出生年月：1986.05.16，性別：男，籍貫：山東省濟(jì)南市章丘區(qū)，最高學(xué)歷：本科，職稱：輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生管理，郵編：250200，畢業(yè)院校：曲阜師范大學(xué)，現(xiàn)在單位：濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint