傅文生

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育的重要表現(xiàn)形式，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以豐富學(xué)校師生的課余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的體育參與意識(shí)。是學(xué)校體育的重要部分，同時(shí)也是學(xué)校全面育人不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

現(xiàn)行的競技性田徑比賽項(xiàng)目，相對其它項(xiàng)目而言，顯得較為枯燥。對身體素質(zhì)、個(gè)人能力的要求較高 ，要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的難度很大。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)由于大多數(shù)參賽的選手水平比較低下，絕大數(shù)選手幾乎沒有訓(xùn)練過，也沒有參加過什么正規(guī)的比賽，甚至對比賽規(guī)則也是一無所知，比如：100米賽跑，他們甚至不知道要采用蹲踞式起跑，而是采用站立式起跑。4X100米接力甚至有同學(xué)跑到別人的道上去了，判其犯規(guī)，他卻一臉茫然，諸如此類的問題還很多，如何解決好這些問題，其實(shí)已經(jīng)變得非常緊迫。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判員大部分是老師和學(xué)生，他們沒有經(jīng)過專門的裁判培訓(xùn)，對裁判知識(shí)知道的少，這里面的問題也是很多。從實(shí)踐來看，學(xué)生裁判相對聽指揮一些，也比較守紀(jì)律。老師裁判比學(xué)生裁判更為惱火，一方面，很多老師不懂規(guī)則，很多時(shí)候是憑感覺來裁判，比如計(jì)時(shí)裁判，可能會(huì)出現(xiàn)第二名比第一名的成績還好，這就是因?yàn)槠淼氖址ê蛣?dòng)作有問題造成的。碰上比如3000米以上的比賽項(xiàng)目，只要有人超圈，他們就會(huì)懵，跑了多少圈也會(huì)不知道，比賽結(jié)果當(dāng)然可以想象?？傊诒荣惖母鱾€(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)出現(xiàn)類似的諸多問題。如何解決這些問題就成了我們首要任務(wù)。

首先，我們在向各院系發(fā)競賽規(guī)程的時(shí)候，除了正常的規(guī)程需要的內(nèi)容外，應(yīng)該把重要的比賽規(guī)則：比如要求100米；200米；400米；男子110米欄；女子100欄必須采用蹲踞式起跑，必須要有預(yù)賽和決賽。800米起跑之后，必須在搶道線之后才能搶內(nèi)道，4X400米接力賽，第一棒接棒之后必須要在自己的跑到上跑完第一個(gè)彎道，在上直道的搶道線之后才能搶道。諸如此類的重要規(guī)則，必須在發(fā)競賽規(guī)程的時(shí)候盡可能周知運(yùn)動(dòng)員，另外，競賽規(guī)程要盡早、盡快發(fā)到系部，比如在開學(xué)初，新生進(jìn)校后，由系部以專業(yè)為單位組織選拔賽賽，選出各專業(yè)的相對水平較高的運(yùn)動(dòng)員。其次，要結(jié)合各學(xué)校的實(shí)際情況，盡快召開運(yùn)動(dòng)會(huì)籌委會(huì)，明確分工。

在實(shí)際裁判過程中，剛開始會(huì)遇到各種各樣意想不到的問題，比如，我們的終點(diǎn)裁判在判100米、200米等短距離項(xiàng)目名次時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)員水平相差不大，撞線時(shí)幾乎同時(shí)動(dòng)作。如果按道次分配裁判員，往往會(huì)出現(xiàn)道次和名次有混亂的現(xiàn)象，有可能出現(xiàn)二道和三道或者其他道次的名次出現(xiàn)重合，比如二道和三道都認(rèn)為自己記得名次是第三名或第四名。當(dāng)然也有可能是第一名出現(xiàn)重合，為了避免這種情況出現(xiàn)，當(dāng)然最為保險(xiǎn)的做法是用高清攝像機(jī)進(jìn)行攝像，如果出現(xiàn)問題，立馬調(diào)出攝像機(jī)來查看。但如果每次都調(diào)攝像機(jī)查看，勢必會(huì)影響運(yùn)動(dòng)會(huì)的進(jìn)度，也顯得我們的裁判員太不專業(yè)，為此我們采用終點(diǎn)裁判員直接盯一個(gè)名次，兼盯另外一個(gè)相鄰的名次，比如：在裁判席上的第一排裁判員盯第一名同時(shí)兼盯第二名，確定其道次和號(hào)碼；第二排的裁判員主盯第二名，兼盯第三名，確定其道次和號(hào)碼；依次類推，這樣就會(huì)大大節(jié)省時(shí)間和減少誤判。計(jì)時(shí)裁判也是一樣，采用不計(jì)道次運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間，而采用計(jì)時(shí)裁判席上的第一排裁判員直接計(jì)第一名時(shí)間，第二排裁判員計(jì)第二名運(yùn)動(dòng)員時(shí)間，依次類推，就可以避免出現(xiàn)第二名成績比第一名成績還好的情況。

在長跑項(xiàng)目的比賽中，特別是3000米和5000米的比賽中是最容易出現(xiàn)問題的，由于參賽運(yùn)動(dòng)員較多，水平參差不齊，在比賽中容易出現(xiàn)超圈的現(xiàn)象，但由于我們的裁判員經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)手忙腳亂，多跑圈或少跑圈的情況時(shí)有發(fā)生，造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)員情緒很大。為了解決此類問題，在比賽開始階段，由于沒有超圈現(xiàn)象，名次的確定是比較容易的，我們只要在開始的幾圈內(nèi)把名次確定好了，后面的出現(xiàn)超圈的才會(huì)心中有數(shù)。這種做法是（以3000米比賽為例）：計(jì)時(shí)裁判和終點(diǎn)裁判協(xié)同配合。先根據(jù)運(yùn)動(dòng)員人數(shù)確定名次裁判員人數(shù)，運(yùn)動(dòng)員人數(shù)和名次裁判員人數(shù)相同。如果裁判人數(shù)有多余的，可以為前1-8名運(yùn)動(dòng)員安排2個(gè)名次裁判。首先要明確所有裁判員是按記錄的名次分工，誰記第一名；誰記第二名；誰記第三名.....以次類推，直到分配完畢。這樣的好處是，從開始到結(jié)束，每一圈結(jié)束誰跑的第一名；第二名......等所有的名次都會(huì)記錄下來，終點(diǎn)裁判長負(fù)責(zé)記錄表格，計(jì)時(shí)裁判長負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。終點(diǎn)裁判長從7.5圈出發(fā)到還剩下7圈就開始就根據(jù)名次裁判員報(bào)的名次把對應(yīng)的號(hào)碼寫在剩余圈數(shù)對應(yīng)的空白處，號(hào)碼和圈數(shù)對應(yīng)，就知道了該運(yùn)動(dòng)員的名次、號(hào)碼、還剩幾圈沒跑，一目了然。當(dāng)還剩0圈的時(shí)候，終點(diǎn)裁判長根據(jù)表格記錄很容易和計(jì)時(shí)裁判長配合準(zhǔn)確記錄每位運(yùn)動(dòng)員的名次和時(shí)間。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，由于同學(xué)們對比賽規(guī)則不是太懂，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)，運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)的形式也是多種多樣的，最常見的帶跑；接力賽時(shí)很多同學(xué)跑著跑著就出了接力區(qū)，或者有的沒在自己的道上完成接力；4X400M接力賽的第一棒接棒之后，沒有按規(guī)定跑完第一個(gè)彎道才能搶內(nèi)道，但是由于檢查裁判沒有足夠的證據(jù)，加之檢查裁判本身對規(guī)則也不是很熟悉，在處理犯規(guī)問題時(shí)往往會(huì)引發(fā)矛盾，給運(yùn)動(dòng)會(huì)帶來很不好的影響。為了避免這些問題，我們會(huì)在各接力區(qū)和搶道區(qū)安排專人檢查裁判用手機(jī)拍攝完整交接棒和搶道線視頻，一旦出現(xiàn)爭議，有理有據(jù)，運(yùn)動(dòng)員也不會(huì)再有意見。

至于田賽部分，由于人太多，常?？梢圆扇∫恍┖喴椎霓k法進(jìn)行一些篩選，比如在鉛球比賽和跳遠(yuǎn)比賽中設(shè)定一個(gè)及格線，將那些不會(huì)跳的選手第一次就淘汰掉，也避免了這些同學(xué)因不會(huì)投或不會(huì)跳而受傷。

現(xiàn)行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于時(shí)間的限定，只有兩天時(shí)間，參與比賽的人數(shù)相對于全校學(xué)生人數(shù)而言比例是很少的，由于參與度低，很多學(xué)生對運(yùn)動(dòng)會(huì)關(guān)心不夠，加上沒人組織學(xué)生觀看比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)氣氛很淡，顯得生氣不夠，這也是需要解決的問題。為了解決這個(gè)問題，可以增加一些參與度高的集體性項(xiàng)目，比如增加一些人數(shù)較多的接力賽，籃球趣味投籃等，這有待以后的比賽中不斷改進(jìn)，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，人數(shù)多了氣氛自然就起來啦，各系部負(fù)責(zé)組織一些啦啦隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員加油助威，各專業(yè)建立后勤服務(wù)站，讓未參與比賽的同學(xué)有事可做，通過評(píng)比，從各專業(yè)中選出優(yōu)秀的組織獎(jiǎng)，根據(jù)場上表現(xiàn)每個(gè)系部評(píng)出1-2名道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，這也是一種手段。同時(shí)，為了讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，隨著人數(shù)增多，可以考慮適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間，變兩天為三天甚至更多。

總之，基層學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于參賽者和裁判員等的諸多因素，面臨很多問題，通過不斷實(shí)踐總結(jié)，找到一種適合基層學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式，使運(yùn)動(dòng)會(huì)充滿生氣，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌，是我們作為基層體育教師的職責(zé)與愿望。雖然還有這樣和那樣的不足，我相信，只要每次運(yùn)動(dòng)會(huì)都認(rèn)真準(zhǔn)備，賽后認(rèn)真總結(jié)，我們的基層學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)一定會(huì)越辦越好，讓運(yùn)動(dòng)會(huì)能真正發(fā)揮其作用，豐富校園生活，為全民健身運(yùn)動(dòng)添磚加瓦，培養(yǎng)學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和能力，強(qiáng)身健體，享受運(yùn)動(dòng)帶給的樂趣。讓運(yùn)動(dòng)會(huì)真正成為全校師生的運(yùn)動(dòng)會(huì)。endprint