馮文靜

摘要：對(duì)話(huà)式教學(xué)的應(yīng)用有利于小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的建設(shè)，具有良好的教學(xué)價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)話(huà)這一全新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)理解能力，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：對(duì)話(huà)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)造性

隨著國(guó)家教育部門(mén)對(duì)義務(wù)教育的關(guān)注和積極推動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂在各個(gè)地方開(kāi)展的如火如荼。如何將數(shù)學(xué)生態(tài)課堂舉辦的更加有效果是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中熱門(mén)研討的話(huà)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)教學(xué)中通過(guò)對(duì)話(huà)式的方式能夠有效的提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新型改革教學(xué)方式。對(duì)話(huà)式教學(xué)有助于改善師生之間的友好關(guān)系，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，培養(yǎng)他們自主思考的習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂高效進(jìn)行。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對(duì)話(huà)式教學(xué)”的教學(xué)價(jià)值

對(duì)話(huà)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效運(yùn)用，對(duì)提高整體教學(xué)水平和促使教學(xué)更加生態(tài)化有著重要的推動(dòng)作用。具體的講：

首先，對(duì)話(huà)式教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)研究，讓教學(xué)更加寬松，氛圍更加和諧。學(xué)生在一個(gè)不壓抑不死板的課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效的提升了他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)變得更加積極主動(dòng)。

其次，對(duì)話(huà)式教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神。學(xué)生之間和師生之間能夠積極對(duì)話(huà)，交流彼此的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)信息，有助于他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的透徹理解，能夠更加深層次的挖掘數(shù)學(xué)能力。

最后，對(duì)話(huà)式教學(xué)是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一次革新，為數(shù)學(xué)教育注入了新鮮的血液。教學(xué)模式的創(chuàng)新給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了更加光明的未來(lái)，師生之間和諧相處，課堂氛圍更加融洽，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及綜合素質(zhì)得到了質(zhì)的提高，小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)更加協(xié)調(diào)和有序的開(kāi)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂“對(duì)話(huà)式教學(xué)”的實(shí)踐

（一）加強(qiáng)教學(xué)對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂是一個(gè)不會(huì)給學(xué)生太多壓力的課堂，它所營(yíng)造出來(lái)的氛圍有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。將對(duì)話(huà)式教學(xué)引入數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，是為了讓學(xué)生能夠更好地自主探究和思考，培養(yǎng)他們形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師在開(kāi)展對(duì)話(huà)式教學(xué)時(shí)，要充分的了解學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)接受能力，這樣便于開(kāi)展對(duì)話(huà)交流。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的與他人對(duì)話(huà)，但也要當(dāng)下教師的架子，先主動(dòng)與學(xué)生交流，引導(dǎo)他們開(kāi)展正確的對(duì)話(huà)。例如，在學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放一些與新課有關(guān)的圖片資料，引發(fā)他們的關(guān)注和興趣，促使他們能夠自主的交流和思考。之后再開(kāi)始詢(xún)問(wèn)，尋求學(xué)生的幫助，讓學(xué)生感覺(jué)在教學(xué)中自己的重要性。最后開(kāi)始新課的講解，這樣就不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難，還可以活躍課堂氣氛。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

任何教學(xué)模式的嘗試和開(kāi)展都是為了讓學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和具備解決問(wèn)題的能力，對(duì)話(huà)式教學(xué)也是如此。在進(jìn)行對(duì)話(huà)式教學(xué)中，很多理論性的知識(shí)需要結(jié)合實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，這樣有助于小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還可以通過(guò)一定的實(shí)踐培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣的課堂上，教師可以找來(lái)人民幣做教學(xué)道具。組織學(xué)生開(kāi)辦小市場(chǎng)，售賣(mài)自己的東西，一只鉛筆一元錢(qián)，一個(gè)文具盒五元錢(qián)，一個(gè)書(shū)包四十元錢(qián)，讓他們對(duì)話(huà)交流，買(mǎi)賣(mài)東西。在具體的生活實(shí)踐中，讓學(xué)生自主的交流，既學(xué)習(xí)了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)他們計(jì)算的能力和思維，這樣就可以順利實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生形成解決問(wèn)題的能力。

（三）利用課余時(shí)間，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力

搞好數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)練習(xí)，讓學(xué)生多練習(xí)多思考才可以讓他們真正的理解知識(shí)，教師在課堂上和課堂下都要讓學(xué)生勤于練習(xí)。教師可以創(chuàng)建一個(gè)微信交流群，學(xué)生在課余時(shí)間有解決不了得問(wèn)題可以在線找教師提問(wèn)，也可以向能力強(qiáng)的同學(xué)討教學(xué)習(xí)。在提問(wèn)和回答的過(guò)程中又一次加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，更加牢固地掌握知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)要加減法的學(xué)習(xí)后，教師可以給學(xué)生布置一些練習(xí)作業(yè)。然后在課下的時(shí)間，利用微信群詢(xún)問(wèn)大家，有一道題目誰(shuí)可以解答一下幫助其他同學(xué)理解學(xué)習(xí)。這樣既可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況，還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的在微信群里對(duì)話(huà)交流。利用好課余時(shí)間，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)思考，鍛煉他們的思維能力。

總結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的創(chuàng)辦和開(kāi)展需要注入新鮮的血液，改革教學(xué)模式。對(duì)話(huà)式教學(xué)的利用為數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，促進(jìn)課堂對(duì)話(huà)的開(kāi)展，有助于學(xué)生天性的釋放，有助于師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，更加有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。讓學(xué)生形成健全的數(shù)學(xué)思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的目標(biāo)，對(duì)話(huà)式教學(xué)的充分利用能夠有效促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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