曾君

學(xué)校是學(xué)生教師生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境不僅影響學(xué)生與老師的心情，更能夠左右他們的健康，因此在學(xué)校環(huán)境建設(shè)過(guò)程中需要充分體現(xiàn)以人為本的原則。這里是我們的家外之家，這里是師生生活與學(xué)習(xí)的海洋。自然天成、萬(wàn)物一體將是我們園林辦公室在針對(duì)校園綠化方面基于的根本原則。自然天成即為讓校園綠化如同自然景色一樣，萬(wàn)物一體能夠讓人感受到自然的氣息同時(shí)也不會(huì)有造景的生疏感。我相信武漢大學(xué)校園綠化的制高點(diǎn)將是能夠達(dá)到人與自然的和諧與交融的規(guī)劃理念進(jìn)而充分體現(xiàn)出園林化、生態(tài)化、共享化、協(xié)調(diào)化的特點(diǎn)。

我們究竟為什么注重校園綠化的配置？我們究竟是想要打造一個(gè)怎樣的綠色天堂？其實(shí)歸結(jié)與一個(gè)基本點(diǎn)是以為大學(xué)校園的優(yōu)良生態(tài)環(huán)境對(duì)于生活其中的學(xué)生起著陶冶情操，凈化心靈的作用，心靈的安定能夠讓他們找到學(xué)習(xí)的方向，作為武漢大學(xué)校園綠化的貢獻(xiàn)者我們僅僅是起到了一個(gè)給予環(huán)境影響的輔助作用，當(dāng)然我們也需要明確校園為人與人之間的交流提供豐富多樣的空間和場(chǎng)所，讓來(lái)到這里的人們?cè)诘谝粫r(shí)間感受到四季交替的美感，感受到落英繽紛的奇妙。因此大學(xué)校園的景觀配置、綠化工作不僅僅只是讓大家觀賞的對(duì)象，而是應(yīng)該能與大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境緊密結(jié)合，讓人能夠感到校園環(huán)境的自然、寧?kù)o、平和、安詳?shù)男@氛圍這個(gè)過(guò)程中園林工作者需要注意的地方有很多。

首先作為園林綠化這需要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，山水之景色，什么是綠化之精髓。我相信山水顧名思義，就是要在校園綠化中引用水，創(chuàng)造山。所謂引用水就是在綠化過(guò)程中將水景融入到校園綠化中去，采用自然的景觀供水設(shè)施讓水的占比量達(dá)到一定份額，這個(gè)過(guò)程需要園林工作人員這對(duì)水循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)達(dá)到不浪費(fèi)，不造成用水隱患。創(chuàng)造山即為人為山景觀，園林景觀不是不可復(fù)制，不是不可創(chuàng)造，往往在造景的過(guò)程可以運(yùn)用一些自然的手法，我們?nèi)ツM自然景觀的精髓就在于山水融為一體，就在于山中有水，水中有山，如此能夠增加庭園式綠化景點(diǎn)和校園外圍綠化帶，完善其綠化環(huán)境體系。

其實(shí)我們一直都在提倡綠色校園的構(gòu)造，生態(tài)綠化設(shè)計(jì)將能夠?yàn)樾@綠化環(huán)境景觀提供主體空間，首先我們要明確是不是在教學(xué)單元中融入大量的綠色植被就是真正的綠化呢？答案混顯然，當(dāng)然不是，綠色校園的額宗旨是在于合理應(yīng)用面積的基礎(chǔ)上行進(jìn)行大面積綠化貫穿，著過(guò)程首先需要我們針對(duì)校園進(jìn)行合理的布局，讓綠化工作按照規(guī)劃方案來(lái)進(jìn)行，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，如此才能夠打造一個(gè)綠色，和諧，充滿(mǎn)魅力的特色校園。

這里我們引入了一個(gè)概念，那就是特色校園，什么是特色校園？其實(shí)站在園林工作者的角度上來(lái)講特色校園就是在尋求真正的綠色校園，而綠色的本質(zhì)除了需要在植物配置上入手之外還需要結(jié)合大學(xué)的歷史、文化、人情等濃郁的地域特色如此才能夠在融入綠化過(guò)程中讓人接受，便于營(yíng)造局部小環(huán)境。小環(huán)境的營(yíng)造恰恰是如今學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，也是我們?cè)谶M(jìn)行園林綠化過(guò)程中的著力點(diǎn)，因?yàn)樾…h(huán)境的引入能夠讓師生無(wú)論是早鍛煉、晚自習(xí)、上教室、去圖書(shū)館都能穿行于綠地和景觀帶之中，真真切切在感受綠地的存在，從而真正地發(fā)揮景觀、綠地的作用，避免在傳統(tǒng)的校園布局中，將景觀綠化僅僅作為觀賞的對(duì)象。這就是綠色校園的構(gòu)建重點(diǎn)了。

“曲水流觴，自然天成”的綠色環(huán)境將能夠讓師生在一個(gè)良好的環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的氛圍，將能夠在綠色中感受到流水的聲音，靜與動(dòng)的結(jié)合，綠色本就源于水，因此在校園綠化中一定要注意引用水體。校園環(huán)境建設(shè)措施將以建立完善的生態(tài)綠化系統(tǒng)、營(yíng)造舒適宜人的校園氣候，創(chuàng)造優(yōu)美典雅的人工自然環(huán)境，陶冶情操，促進(jìn)師生身心健康愉悅為出發(fā)點(diǎn)。因此在布局規(guī)劃上要合理。

首先需要注意園林植物的配置問(wèn)題，我們創(chuàng)造的綠色校園是想要營(yíng)造一種四時(shí)交替之感，因此在園林配置方面要注重花卉的開(kāi)花期，在交替中給人一種年年花正紅的感覺(jué)。除此之外要注意園林配置方面觀葉植物的引用。在園林建設(shè)的道路上我們將著力點(diǎn)歸之于綠色植物的配比，其實(shí)真正的綠色校園應(yīng)該是在不同的顏色中體現(xiàn)，因?yàn)樽匀痪褪侨绱?，因?yàn)檎娴淖匀皇遣粫?huì)一片綠色，恰好是萬(wàn)綠叢中的紅才最是引人注目，因此在進(jìn)行園林配置的過(guò)程中要注意顏色的問(wèn)題。這將是園林綠化工作者在今后工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

針對(duì)綠化問(wèn)題我們需要注重修建，植物需要修建，而作為園林后勤辦公室我們?nèi)リP(guān)注植物席間的關(guān)鍵是希望能夠通過(guò)修建植物讓園林配置達(dá)到一個(gè)高峰，也就是造型。綠化造型將是會(huì)員工工作者在今后的重點(diǎn)內(nèi)容之一，因?yàn)樵煨酮?dú)特才能夠彰顯你綠色校園的根本，造型與造景相對(duì)應(yīng)，是在確定景色之后你變換校園景色的一種模式，針對(duì)這一點(diǎn)園林工作者要有深刻的認(rèn)識(shí)。我們注重整體造型，我們注重單一植物的造型，因?yàn)樵谇f(wàn)植物的交相呼應(yīng)中能夠讓我們感受到校園景色的不同。

綠色校園，和諧校園，作為園林辦公室我們的工作內(nèi)容覆蓋廣泛，但是針對(duì)校園綠化將需要從整體規(guī)劃入手，層層遞進(jìn)中找到合適的方向，在山水校園的打造中讓師生快樂(lè)學(xué)習(xí)，工作，這就是我們的責(zé)任，秉承自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新的校訓(xùn)，在校園綠化上與時(shí)俱進(jìn)，傳承文化經(jīng)典，這就是所有園林綠化辦公室工作人員的責(zé)任。endprint