解芳

【摘要】應用語言學是全新的學科，發(fā)展快速，分析的語言在社會不同領域被大量運用。應用語言已經(jīng)展現(xiàn)出良好的發(fā)展形勢，獲得了良好的成效，語言規(guī)劃屬于特有的分支學科，本文通過對應用語言學的現(xiàn)狀進行探究，對學科建設給予分析。

【關鍵詞】應用語言學 研究現(xiàn)狀 學科建設

引言

在社會經(jīng)濟水平的提升下，人們的文化生活水平所需不斷提高，應用語言學的研究現(xiàn)狀與應用已經(jīng)滲透至社會生活的各個層面，展現(xiàn)出良好的現(xiàn)實效果。當前，社會語言學與文化語言學已經(jīng)成為了應用語言學的核心，語言規(guī)劃方式衍生出特有的分支學科，應用語言學專業(yè)的語言教育教學工作也愈發(fā)規(guī)范?？墒窃趯W科建設方面依舊具有一些欠缺之處，需要通過相應的理論不斷給予完善，令應用語言學的應用價值獲得最大化的體現(xiàn)。本文通過對應用語言學的研究現(xiàn)狀給予分析，簡單闡述了學科建設問題，分析語言教育課堂，對能力的培養(yǎng)給予探究。

一、應用語言學的概念

應用語言學是為了把語言學的應用層面以及理論層面給予區(qū)分，近些年來，由于技術以及語言的影響，應用語言學獲得了顯著的發(fā)展，分析范疇也獲得了擴大。在結合了社會科學、自然科學等不同學科之后，應用語言學變成了全新的邊緣學科，其概念也給予了全新的內容。通過分析對象而言，可以通過廣義與俠義的層面給予考量。廣義而言，應用語言學則為語言學分析結論在其他范疇中的運用，包含了語言教學、語言規(guī)范化、語言辭書編寫、人工智能乃至翻譯等不同層面的內容。在分析范疇中，應用語言學能夠分成語言學、語言教學乃至現(xiàn)代科技相融合、語言規(guī)劃、社會語言學乃至規(guī)劃等范疇。在實踐應用中，應用語言學展現(xiàn)出應用性、實驗性以及綜合性的特征，都被學科的性質、研究的方向所影響。俠義來講，應用語言學則為語言學分析在語言教學中的運用，通常涵蓋母語教學、外語教學、雙語教學乃至對外漢語教學。通過學生寫作指引的方向而言，應用語言學學科教學成為傳達學生語言能力與邏輯思維能力的有效方式，可以顯著提升學生的語言組織能力以及寫作能力。

二、應用語言學的研究現(xiàn)狀

1.語言規(guī)范工作的理念產(chǎn)生了變化。語言處于動態(tài)變化當中，這是通過內在的發(fā)展規(guī)律判斷的?？墒窃趯嶋H語言應用氛圍中，應當規(guī)范語言，從而才可以確保語言在使用中不會在溝通中產(chǎn)生阻礙。傳統(tǒng)語言規(guī)范長時間通過快刀斬亂麻的方式指導工作理念，未依照語言的發(fā)展規(guī)律，在工作中形成錯誤，比如關于生活當中的流行詞，通常是將其徹底否決，在詞語被大量使用后才對其給予認可。目前的語言學者把為人們的生活、工作乃至交際服務當成語言規(guī)范的思想指引，再次掃視語言規(guī)范工作的性質以及宗旨。

2.社會語言與文化語言學是應用語言學的重要分析方向。應用語言學則為分析語言在所有范疇內的應用學科，而也包含了社會語言學以及文化語言學?？墒?，在大多數(shù)應用語言學分析范疇中，僅僅社會語言學與文化語言學變成分析的主流，并且還具備相應的必然性。社會語言學身為應用語言學分析范疇中的一個語言研究類別，在目前社會中展現(xiàn)出充沛的生命力。這是由于其主要分析語言的應變、變異乃至社會生活相互間的關聯(lián)，最靠近社會生活。而文化語言學在20世紀80年代獨樹一幟，展現(xiàn)出諸多論述語言以及文化著作，令文化語言學的分析愈發(fā)處在應用語言學分析的核心。

3.計算機語言學獲得了顯著的發(fā)展。計算機語言學是語言和現(xiàn)代科技相融合的分析范疇，其在語言學的發(fā)展則有利于計算機技術的開發(fā)。由于計算機技術對人們的生活乃至工作均具有較大的幫助，因此令應用語言學極為注重，變成一個推崇的分析話題。當前，這一分析工作是通過計算機工程技術專家與語言學家進行的，我國計算機語言學在有些層面的探究已經(jīng)符合了國際先進標準。

三、應用語言學的學科建設

應用語言的分析在我國開始的較晚，可是發(fā)展極快。當前相關的語言課程也在我國大量普及，并獲得了良好的成績。我國建立的大多語言學專業(yè)，設定了高標準的應用語言學課程培養(yǎng)目標，別相關教學科研的特征以及人才構造的差別所影響，展現(xiàn)出各種狀況。當前，我國應用語言學學科建設漏洞較多，面對著語言理念不明朗、理論能力較低、教育團隊不完善等狀況。應用語言學屬于動態(tài)學科，只在實際應用中才可以展現(xiàn)出其中的功能，所以，應當有效意識到應用語言學的動態(tài)實質，令其持續(xù)發(fā)展。對于信息技術的高速發(fā)展事態(tài)，應用語言學理論能力欠缺成為應用語言學學科化出創(chuàng)建的主要影響原因，欠缺理論根據(jù)以及思考方面的應用語言學分析并不價值，其分析的結論更加無法成為學科建設的基本保障。并且，應用語言學學科建設的發(fā)展，大部分源自學科教師團隊的質量水準。當前，諸多學校的應用語言學專業(yè)教師團隊在建設方面問題較多，為應用語言學在教育方面的推廣及應用帶來了較大的阻礙。所以，應當通過不同方向強化應用語言學的學科建設。

四、結束語

綜上所述，依照以上方面能夠看出，應當良好地應用語言學的分析工作，從而應當正確看到應用語言學的真實意義與其具備的內容，而非盲從執(zhí)行俠義的應用語言學教學。應用語言學在發(fā)展中不但需創(chuàng)建良好的理論體系，構成綜合性的理論體系，還應當加強應用語言學的實際運用，只有把理論分析以及實踐應用分析的良好結合，才可以有效研究并發(fā)展應用語言學。

參考文獻：

[1]劉艷春.我國應用語言學研究方法的歷史發(fā)展[J].佳木斯教育學院學報.2012.（08）：97-106.