陳敏

摘 要：立足于自建語(yǔ)料庫(kù)，依靠相應(yīng)的軟件檢索工具，對(duì)語(yǔ)料庫(kù)下的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究的方法，對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)料庫(kù) 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 學(xué)術(shù)語(yǔ)篇 發(fā)展趨勢(shì)

近幾年，隨著語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與體裁分析理論的完善與發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)下的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容得到了社會(huì)的普遍關(guān)注，人們更希望能在語(yǔ)料庫(kù)的指導(dǎo)下完成科學(xué)選題、標(biāo)注、分析等，進(jìn)而為推動(dòng)學(xué)術(shù)界的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。有學(xué)者指出，語(yǔ)料庫(kù)的發(fā)展已經(jīng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)、語(yǔ)言研究等提出了新的方法，并在推動(dòng)其變革中發(fā)揮著作用。因此對(duì)相關(guān)人員而言，為強(qiáng)化語(yǔ)料庫(kù)的應(yīng)用水平，需要正確認(rèn)識(shí)其發(fā)展趨勢(shì)，以確保語(yǔ)料庫(kù)的功能能得到進(jìn)一步的發(fā)揮。[1]

一、確定研究的內(nèi)容與思路

1.收集語(yǔ)料資料

選自APL國(guó)際學(xué)術(shù)期刊，下載2009年至今發(fā)表在APL期刊上的相關(guān)雜志，獲取綜合性、實(shí)證性的學(xué)術(shù)論文130篇，將上述資料進(jìn)行整理后，建立小型APL語(yǔ)料庫(kù)，并以此為基礎(chǔ)開展研究。

之后，對(duì)選題語(yǔ)料進(jìn)行人工校對(duì)并標(biāo)注，通過(guò)AnrCone詞匯檢索與單詞列表等開展語(yǔ)料檢索分析，通過(guò)確定指標(biāo)參數(shù)，明確APL學(xué)術(shù)研究的基本范圍與特色，最終深入分析該領(lǐng)域的發(fā)展方向

2.數(shù)據(jù)標(biāo)注

針對(duì)選題語(yǔ)料的標(biāo)注的相關(guān)要求，確定涉及文件信息標(biāo)注內(nèi)容。文件標(biāo)準(zhǔn)主要是指相關(guān)語(yǔ)篇篇頭針對(duì)語(yǔ)篇的基本信息，包括主題內(nèi)容、類型、來(lái)源等。在操作中將標(biāo)注信息分為兩部分，并統(tǒng)一設(shè)置在尖括號(hào)內(nèi)部，其中內(nèi)容分為信息項(xiàng)目、參數(shù)及值。同時(shí)，將頭文件信息的標(biāo)注位置設(shè)置在語(yǔ)料文檔的開始部分，并采用XML語(yǔ)言對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，并以層級(jí)標(biāo)簽的內(nèi)容表示出來(lái)，使標(biāo)簽內(nèi)容包含屬性值與屬性的實(shí)際參數(shù)。[2]

二、對(duì)APL學(xué)術(shù)篇選題特點(diǎn)的研究

1.APL學(xué)術(shù)篇以英語(yǔ)為基礎(chǔ)的語(yǔ)料庫(kù)分析

檢索發(fā)現(xiàn)Language在APL研究選題中的出現(xiàn)頻次最高，達(dá)到59次，在應(yīng)用中，直接由first，L1與language等其他詞語(yǔ)共構(gòu)成了多個(gè)不同詞塊。通過(guò)對(duì)相關(guān)詞塊內(nèi)容進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，其研究的主要內(nèi)容包括：對(duì)英語(yǔ)母語(yǔ)的研究、確定一語(yǔ)與二語(yǔ)之間的影響、說(shuō)母語(yǔ)者與非母語(yǔ)習(xí)慣的比較等。

相比之下，有關(guān)第二語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際檢索頻次為54次，而在合并同義詞塊后，以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的相關(guān)詞塊頻次為41次，通過(guò)對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，上述內(nèi)容主要涉及到的內(nèi)容包括：二語(yǔ)學(xué)習(xí)中能力培養(yǎng)問(wèn)題、二語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)問(wèn)題、二語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本策略等。根據(jù)維特根斯坦所人提出的“語(yǔ)言游戲”概念，需要將語(yǔ)言活動(dòng)意義設(shè)置為5個(gè)層次，并保證這5個(gè)層次能基本涵蓋二語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、游戲種類等信息，并保證語(yǔ)言游戲分析工作能順利進(jìn)行。

同時(shí)，對(duì)first language及相關(guān)詞組成的詞塊頻次研究情況來(lái)看，APL期刊研究的領(lǐng)域較為廣泛，并且所涉及的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)言水平發(fā)展、語(yǔ)言知識(shí)理論介紹、語(yǔ)言多元化人才培養(yǎng)等。通過(guò)對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行攝入研究后發(fā)現(xiàn)，其中更多的內(nèi)容體現(xiàn)在了語(yǔ)言的生態(tài)性、概化理論解釋、語(yǔ)言口語(yǔ)技巧等主要內(nèi)容中。從這一點(diǎn)上進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，APL第二語(yǔ)言的應(yīng)用內(nèi)容更加廣泛，并且實(shí)用性更強(qiáng)，因此可以判斷，在未來(lái)的研究中，APL對(duì)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)、學(xué)習(xí)會(huì)受到更多人的關(guān)注。

2.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的分析

從APL檢索內(nèi)容進(jìn)行分析后可發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇有關(guān)的檢索頻次為27，在消除同類項(xiàng)之后，實(shí)際頻次為19。對(duì)檢索到的內(nèi)容進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言的自然發(fā)生出現(xiàn)頻次為8，在合并同義詞后出現(xiàn)的實(shí)際頻次為7，并包含了語(yǔ)言的自然發(fā)生論視角、自然發(fā)生論特點(diǎn)、使用方法等內(nèi)容。從這一結(jié)果可以判斷，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇傾向?qū)φZ(yǔ)言自然發(fā)生論視角問(wèn)題的研究，強(qiáng)調(diào)通過(guò)確定語(yǔ)言現(xiàn)象的關(guān)系，明確語(yǔ)料庫(kù)中的內(nèi)容。

除上述內(nèi)容之外，通過(guò)開展相應(yīng)的理論研究，對(duì)其他理論研究?jī)?nèi)容進(jìn)行檢索后發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的理論研究?jī)?nèi)容還包括：（1）對(duì)語(yǔ)言知識(shí)理論的研究、對(duì)象征能力的研究、對(duì)代詞合用問(wèn)題的研究等；（2）對(duì)社會(huì)文化視角的研究，對(duì)跨語(yǔ)言視角的分析，應(yīng)用語(yǔ)言視角分析等；（3）通過(guò)二語(yǔ)習(xí)得生態(tài)理論視角的相關(guān)研究，多種語(yǔ)言的生態(tài)性分析等。[3]

總體而言，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)篇涵蓋的內(nèi)容較多，能從多個(gè)角度對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探索，而在實(shí)際上，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)理論研究的需求也會(huì)逐漸的增加，因此可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)篇對(duì)不同理論角度開展問(wèn)題分析與思考的成果也會(huì)逐漸得到相關(guān)人員的關(guān)注。

3.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇對(duì)理論實(shí)踐問(wèn)題的研究

一方面，詞匯對(duì)研究、學(xué)習(xí)等詞塊的頻次最高，其總數(shù)達(dá)到了18次，在合并其中同義詞后，頻次達(dá)到15；對(duì)上述內(nèi)容研究?jī)?nèi)容進(jìn)行細(xì)分后，發(fā)現(xiàn)其主要內(nèi)容包括了詞匯的概念、詞匯網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、詞匯頻率、詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容等，基本包含了詞匯學(xué)習(xí)、研究的基本內(nèi)容，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)詞匯學(xué)習(xí)相關(guān)詞塊資料，相關(guān)內(nèi)容如表1所示。

而另一方面，在專項(xiàng)研究有關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的術(shù)語(yǔ)篇中，“說(shuō)”所占的比率最大，達(dá)到10，包括口語(yǔ)生成研究、口語(yǔ)輸出行為研究、課堂會(huì)話研究等。

從上述內(nèi)容可以看出，在學(xué)術(shù)篇內(nèi)容研究中，對(duì)學(xué)習(xí)的研究?jī)?nèi)容最多，其中“說(shuō)”所占的比例最大，相信在未來(lái)的發(fā)展中，聽(tīng)、讀、寫三者所占的比例會(huì)有所提高，進(jìn)而更好的滿足教育工作的要求。

結(jié)束語(yǔ)

主要研究了語(yǔ)料庫(kù)下的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)內(nèi)容，并對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究?？傮w而言，語(yǔ)料庫(kù)下應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的發(fā)展趨勢(shì)與社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐存在密切關(guān)系，這就要求相關(guān)人員在工作研究中，能時(shí)刻把握時(shí)代脈搏，了解教育、科研工作需求，為更好的推動(dòng)學(xué)術(shù)界發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]關(guān)維娜，楊傳鳴.近十年基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)篇分析研究進(jìn)展[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，05：84-89.

[3]徐昉.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫作中身份語(yǔ)塊的語(yǔ)料庫(kù)研究[J].外語(yǔ)研究，2011，03：57-63.