王婷婷

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)料庫(kù)逐漸進(jìn)入教師的視野，特別是英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)大大改善了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真實(shí)性，語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)中也越來越多的受到重用。本文以短語(yǔ)thanks to為例，介紹了語(yǔ)料庫(kù)輔助下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，希望能給教師們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)料庫(kù) 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) thanks to 美國(guó)當(dāng)代語(yǔ)料庫(kù)（COCA）

一、語(yǔ)料庫(kù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.語(yǔ)料庫(kù)簡(jiǎn)介。語(yǔ)料庫(kù)（corpus或corpora），顧名思義就是用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的語(yǔ)言信息資源庫(kù)。例如把一種或多種教科書或詞典輸入電腦，然后運(yùn)用計(jì)算機(jī)快速便捷的檢索手段提取關(guān)鍵詞，可以找出一組含有該詞的例句（concordance），通過對(duì)這些話語(yǔ)的分析可以揭示某些規(guī)律或傳遞某種信息。

2.語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。對(duì)于教師而言，語(yǔ)料庫(kù)是為教師提供了大量的真實(shí)材料，極大的補(bǔ)充了教學(xué)資源。傳統(tǒng)的教學(xué)資源包括教學(xué)大綱、教科書和練習(xí)冊(cè)，教師備課能參考有限的教學(xué)資源，語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)和發(fā)展無疑為教師教學(xué)提供了可靠的教學(xué)參考，有利于教師教學(xué)技能和教學(xué)效果的提高，同時(shí)教師自身知識(shí)也得以充實(shí)。

二、語(yǔ)料庫(kù)輔助下的英語(yǔ)教學(xué)過程

1.準(zhǔn)備與預(yù)演。準(zhǔn)備工作主要包括環(huán)境準(zhǔn)備、材料準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)一些意外情況的預(yù)案準(zhǔn)備。其中環(huán)境準(zhǔn)備即要落實(shí)使用語(yǔ)料庫(kù)的場(chǎng)所及相關(guān)設(shè)備條件；材料準(zhǔn)備主要包括硬件和軟件的準(zhǔn)備，必須清楚哪些材料是現(xiàn)成的，哪些還需要制作的；預(yù)案是希望能夠保障教師在最基本的教學(xué)條件下順利完成教學(xué)任務(wù)的候補(bǔ)方案。正式上課之前進(jìn)行的預(yù)演使我們對(duì)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查并預(yù)測(cè)語(yǔ)料庫(kù)在課堂教學(xué)中的使用情況以保證每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分地展示出來并時(shí)時(shí)做出反思。

2.課堂展示。課堂展示是具體的教學(xué)過程，教師在利用實(shí)施教學(xué)過程前要明確是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等等，以詞組thanks to為例來看如何使用語(yǔ)料庫(kù)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程：

1）明確教學(xué)目標(biāo)。Thanks to是中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要單詞，因此首先要從形式上了解thanks to的語(yǔ)法搭配以及在句中的位置。同時(shí)也要從語(yǔ)義上了解thanks to、due to和because of等短語(yǔ)后面的名詞或名詞的語(yǔ)義偏好。

2）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。首先，教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹所使用的語(yǔ)料庫(kù)，使學(xué)生有一個(gè)大概的了解，教師為學(xué)生提供一些從語(yǔ)料庫(kù)提取的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生有初步的感知。其次，教師在多媒體中展示從美國(guó)當(dāng)代語(yǔ)料庫(kù)（COCA）或其它語(yǔ)料庫(kù)中提取的關(guān)于“thank”和“thanks to”的部分范式，讓學(xué)生分組討論以下問題：thank和thanks to在詞義上有無區(qū)別；在提取的范例中thank 和thanks to在句中出現(xiàn)的位置是否有不同；關(guān)注thanks to后名詞或名詞性短語(yǔ)的語(yǔ)義偏好。

3）拓展練習(xí)。教師將學(xué)生常用且能接觸到的與thanks to意思相近的詞，如：because of、due to、owing to等一起利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行對(duì)比，教師將從語(yǔ)料庫(kù)檢索到的范例用多媒體展示給學(xué)生，同時(shí)讓學(xué)生分組討論確定各個(gè)短語(yǔ)的意義、使用條件及差異性，討論結(jié)束后請(qǐng)同學(xué)做匯報(bào)，教師予以補(bǔ)充。

4）布置任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)，利用語(yǔ)料庫(kù)知識(shí)，去學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、詞組、語(yǔ)法等知識(shí)，在這一過程中學(xué)生不斷熟練掌握語(yǔ)料庫(kù)的使用，同時(shí)也開動(dòng)大腦積極主動(dòng)地去汲取知識(shí)，接觸真實(shí)語(yǔ)境下的語(yǔ)言，在頭腦中形成一定的文章、體裁意識(shí)，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)和使用英語(yǔ)進(jìn)行寫作、閱讀等。

3.反饋。上課結(jié)束后，教師自己根據(jù)上課情況對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行思考，看語(yǔ)料庫(kù)的使用是否真正幫助教學(xué)的正常進(jìn)行，是否真正提高學(xué)生的課堂效率，讓學(xué)生自己也對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋，這樣有利于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題從而提高教師教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、思考與建議

1.對(duì)教師的要求提高。首先，教師要轉(zhuǎn)變思想。信息化社會(huì)下，教育事業(yè)必然受到影響，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，使用現(xiàn)代化手段輔助教學(xué)，敢于創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)積極參加培訓(xùn)和觀摩優(yōu)秀教師案例。培訓(xùn)和觀摩教學(xué)活動(dòng)有利于教師教學(xué)技能的提高，不僅對(duì)于教學(xué)方法的使用和教學(xué)內(nèi)容的處理同時(shí)對(duì)教學(xué)手段的運(yùn)用也會(huì)有更深的思考。

2.提供有關(guān)教育類的圖書、報(bào)刊、雜志等資源。進(jìn)入工作崗位的教師，經(jīng)常為忙于工作而忘記對(duì)自身知識(shí)的儲(chǔ)備和更新，學(xué)校可以在辦公室設(shè)置專門的圖書區(qū)，供教師在課后閱讀。這些圖書和雜志可以向教師提供一些新的理念和知識(shí)，可以為教師提供一些思想和方法讓教師思考，從而改善自己的教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3.建立適合自身的英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)。語(yǔ)料庫(kù)的使用和發(fā)展是為了方便教師的教和學(xué)生的學(xué)，學(xué)?？梢越M織教師根據(jù)情況建立適合自己學(xué)校各階段學(xué)生使用的語(yǔ)料庫(kù)，同時(shí)交給學(xué)生建立語(yǔ)料庫(kù)的方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)自己的實(shí)際情況建立自己的語(yǔ)料庫(kù)，這樣學(xué)生自己不僅可以掌握自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏還發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)料庫(kù)教學(xué)法正是新課改提倡的課程與實(shí)際相聯(lián)系的范例，我國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)還在不斷發(fā)展和完善過程中，我們需要做的就是要將它的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到最大，使其充分服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提高教與學(xué)的有效性，語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)還需要廣大教師的不斷探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]何安平.語(yǔ)料庫(kù)視角下的高中英語(yǔ)教材與教法研究[M].人民教育出版社，2010.endprint