趙秀榮

【摘 要】學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)開始接觸化學(xué)學(xué)科，如何激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一位化學(xué)教師必須研究的課題?；瘜W(xué)來源于生活，生活和生產(chǎn)離不開化學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)與化學(xué)科學(xué)緊密聯(lián)系的社會(huì)，面對(duì)有時(shí)中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣的尷尬局面，我們化學(xué)教師該何去何從呢？本文從以下幾方面來闡述。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！奔ぐl(fā)興趣是引導(dǎo)學(xué)生步入化學(xué)殿堂的一把鑰匙。教師作為教育過程中的引導(dǎo)者，應(yīng)該正確激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使之成為學(xué)習(xí)的長久動(dòng)機(jī)。化學(xué)課是九年級(jí)新設(shè)的一門課程，學(xué)生興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在教案設(shè)計(jì)過程中，要把教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信念上，我認(rèn)為主要有以下七個(gè)方面。

一、創(chuàng)設(shè)精彩的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說：“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，第一堂課尤為重要，把第一堂課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。要想上好第一堂化學(xué)課，首先要精心設(shè)計(jì)。例如我們要上二氧化碳這一節(jié)時(shí)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們卻稱它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?。通過這個(gè)情景，來吸引學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)氧氣時(shí)，我們可以以猜謎語的形式創(chuàng)設(shè)情景：什么東西看不見也摸不到，不香不臭無味道，動(dòng)物植物生活都需要，離開它就活不了。通過這樣的情景導(dǎo)入，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、融洽的師生關(guān)系也是興趣之一

大多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，學(xué)生如果喜歡老師，就肯定喜歡他所教的這門學(xué)科。因此，建立良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中重要的一個(gè)方面，師生間情感的交流和溝通，會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，那么作為一名教師要深愛自己的學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛好，關(guān)心和幫助他們，我們可以讓他們無記名對(duì)我們提出自己的意見。要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學(xué)生會(huì)由對(duì)教師的熱愛，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

三、創(chuàng)造研討的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣

在課堂教學(xué)中，如果學(xué)生遇到疑難問題，鼓勵(lì)他們適時(shí)提問，然后，在討論中得出正確的答案。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)分子時(shí)，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯，一個(gè)小燒杯中有氨水，一個(gè)小燒杯中有酚酞，過一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)裝有酚酞的溶液變成了紅色，學(xué)生頓時(shí)有興趣了，趁機(jī)讓學(xué)生自己來討論為什么變色，這樣的學(xué)習(xí)是學(xué)生十分喜歡的。又如“白磷的燃燒”實(shí)驗(yàn)，同樣都是通過磷，而在水下的白磷和銅片上的紅磷均不燃燒，只有銅片上的白磷燃燒的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣。

四、密切聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)興趣

新課標(biāo)明確規(guī)定，要讓化學(xué)與生活相結(jié)合。例如通過二氧化碳教學(xué)，聯(lián)系目前亂砍濫伐的現(xiàn)象，地球上吸收二氧化碳的森林面積減少，導(dǎo)致空氣中二氧化碳含量上升，形成“溫室效應(yīng)”，致使全球氣候變暖，對(duì)人類生存環(huán)境構(gòu)成危害，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)怎樣保護(hù)森林資源，怎樣利用所學(xué)知識(shí)去開發(fā)利用二氧化碳新途徑等等。我們學(xué)習(xí)了硬水軟水的區(qū)分，讓學(xué)生區(qū)分當(dāng)?shù)厮能浻?。我們家里的水壺用段時(shí)間會(huì)生水垢。利用我們學(xué)習(xí)酸可以與水垢反應(yīng)來除水垢。做饅頭時(shí)加小蘇打或蘇打來進(jìn)行酸堿中和等等。

五、幽默生動(dòng)的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

九年級(jí)化學(xué)本來就枯燥無味，所以我們作為教師要有幽默感。幽默的語言是課堂的催化劑，幽默的語言能給人很深刻的印象。幽默的關(guān)鍵是巧妙地揭露事物的內(nèi)在關(guān)系，造成出乎意料而又在情理之中的微妙效果。

比如在學(xué)習(xí)“一氧化碳還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)前要先通一氧化碳，再加熱，反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)先停止加熱，再停止通一氧化碳。教給學(xué)生記憶的方法是：“一氧化碳早出晚歸，酒精燈遲到早退”。同時(shí)，語重心長地對(duì)學(xué)生說：“大家不能學(xué)酒精燈啊！”，學(xué)生都會(huì)心得笑了，這一笑，就記住了該實(shí)驗(yàn)的主要注意事項(xiàng)。九年級(jí)學(xué)生的思維水平和知識(shí)儲(chǔ)備有限，在化學(xué)教學(xué)中利用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z言，可以把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀有趣，學(xué)生易接受的知識(shí)。例如將“元素的化學(xué)性質(zhì)和最外層電子數(shù)關(guān)系密切，最外層電子得失不會(huì)改變?cè)胤N類”比喻為“人穿衣漂亮與否與外層的衣服關(guān)系密切，人換了外層的衣服人不會(huì)變”。幽默生動(dòng)的教學(xué)語言，使學(xué)生一聽就明白所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

六、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生興趣及各種能力的重要途徑之一。教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)親自動(dòng)手，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)際操作，體驗(yàn)成功的喜悅，這會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲，他們會(huì)根據(jù)自己掌握的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能去探討新知識(shí)解決新問題，使學(xué)習(xí)興趣上升到更高層次。聯(lián)想生活中菜刀用過一段時(shí)間后，會(huì)慢慢生銹以及抹了油的菜刀不易生銹的現(xiàn)象。菜刀在干燥的空氣中還是在潮濕的空氣中更容易生銹？在學(xué)生回答后，教師總結(jié)緩慢氧化在不同的條件下發(fā)生會(huì)有不同的結(jié)果。然后再根據(jù)秋天潮濕的稻草堆易發(fā)生自燃，說明緩慢氧化與自燃的關(guān)系。

七、押韻記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

把枯燥的知識(shí)變?yōu)橛腥さ囊痪湓?，讓學(xué)生容易記住，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂效益。如在制取氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟有七點(diǎn)查裝定點(diǎn)收離熄，我們可以用諧音“茶莊定點(diǎn)收利息”來總結(jié)。簡潔的語言，形象的比喻，把枯燥的知識(shí)變成形象生動(dòng)的語言，躍然在紙上，記憶在腦海里，烙印在心中，終生難忘。

當(dāng)然，我們不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)目的僅僅停留在短暫的新鮮感的層面上。從中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們正在從形象思維向抽象思維過渡，此時(shí)，化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探索未知世界，當(dāng)學(xué)生取得一定成績時(shí)，要及時(shí)恰當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)和鼓勵(lì)，以避免他們的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移。

此外，更要設(shè)法鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之變?yōu)橐环N長久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就能專心致志，遇到困難時(shí)就有頑強(qiáng)的自制力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服困難，而且能保持學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，從而達(dá)到教育目標(biāo)。