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        實(shí)用英語口語大賽對高校英語教學(xué)改革的影響研究

        2017-12-21 10:56:49李艷
        校園英語·上旬 2017年13期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)改革

        李艷

        【摘要】隨著教育行業(yè)素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展,對教育行業(yè)的教學(xué)方式提出了挑戰(zhàn),在各個(gè)高校的教學(xué)改革中,提倡以學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力為主,提高學(xué)生的積極性,主動(dòng)性學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為了進(jìn)一步深化高校英語的教學(xué)改革,舉辦實(shí)用英語的口語大賽,可以構(gòu)建完善的高校英語的教學(xué)改革模式,本文通過實(shí)用英語的口語大賽所反映出的問題,對實(shí)用英語的口語大賽的深度解析和高校英語教學(xué)改革的措施來分析對高校英語教學(xué)改革的影響。希望通過這篇文章的分析,能夠?qū)Ω咝S⒄Z的教學(xué)改革有重要的幫助,作為教育人,要以教育行業(yè)的發(fā)展為己任,為中國的教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

        【關(guān)鍵詞】實(shí)用英語 口語大賽 高校英語 教學(xué)改革

        目前,隨著社會(huì)信息化的發(fā)展,方方面面現(xiàn)在都涉及與國際的交流,復(fù)合型人才對日新月異的社會(huì)越來越重要,而英語實(shí)際應(yīng)用的水平也日益突顯。各大高校的英語教學(xué)多數(shù)還停留在“啞巴英語”的教學(xué)方式上,但是高校英語應(yīng)該以實(shí)用為主,以應(yīng)用為目的。因此我們要實(shí)行高校英語的教學(xué)改革,舉辦實(shí)用英語的口語大賽是重要的環(huán)節(jié),它對高校英語的教學(xué)改革有重要的影響。

        一、實(shí)用英語的口語大賽能夠反映出的問題

        1.英語的語音和語調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)。近年來,本科院校招生的規(guī)模逐漸擴(kuò)大,但是招收上來的生源分?jǐn)?shù)線有所降低,高校學(xué)生英語方面的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱,水平不高,英語實(shí)際應(yīng)用的能力比較差,鍛煉的次數(shù)也不夠。最基礎(chǔ)的語音語調(diào),很多學(xué)生的發(fā)音都不夠標(biāo)準(zhǔn),語速或快或慢,不夠清楚流利。

        2.英語的詞匯不夠豐富和句型單一。雖然經(jīng)過小學(xué)、初中和高中對英語的學(xué)習(xí),積累了一定的詞匯量,但是實(shí)際應(yīng)用中,詞匯量明顯不夠,容易出現(xiàn)幾個(gè)詞匯反復(fù)出現(xiàn)的情況,對詞匯的運(yùn)用不夠靈活,很多詞匯的釋義沒有真正的理解,應(yīng)用的不到位,在句型方面也比較單一,很難應(yīng)用較難的、較復(fù)雜的句型,導(dǎo)致闡述的觀點(diǎn)不能準(zhǔn)確的傳達(dá)出,深度不夠。

        3.英語的聽力能力不強(qiáng),臨場反應(yīng)不及時(shí)。聽力是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié),甚至對英語的說與寫能力都產(chǎn)生影響。很多學(xué)生對所聽到的內(nèi)容在腦海里不夠及時(shí)的進(jìn)行反映,聽不懂,導(dǎo)致出現(xiàn)冷場等問題。對于考官臨時(shí)提出的問題,也不能夠及時(shí)準(zhǔn)確的回答。

        二、對實(shí)用英語的口語大賽進(jìn)行深度的分析

        1.口語大賽的好處-學(xué)生。實(shí)用英語的口語大賽對學(xué)生來說首先可以提高學(xué)生在公共場合演講的知識(shí)與技能,鍛煉學(xué)生的聽力水平,提高他們口語交際的能力和英語寫作的能力。同時(shí)也減少了學(xué)生緊張膽怯的心理,增強(qiáng)他們的自信心,提升了他們的思考能力,對總體的英語水平的提高有重要幫助。

        2.口語大賽的好處-教師。實(shí)用英語的口語大賽對教師來說可以清楚的了解學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語在實(shí)際應(yīng)用會(huì)出現(xiàn)哪些問題,然后教師可以改善自己的教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué),提高學(xué)生英語方面的綜合能力,例如學(xué)生的聽力不夠好,那么在教學(xué)中就可以多播放一些英語的電影和歌曲,同時(shí)多設(shè)立一些情境,讓學(xué)生分角色對話,教師對學(xué)生對話中的發(fā)音等問題進(jìn)行糾正。

        3.口語大賽的好處-英語教學(xué)改革。近些年,高校也在不斷的尋求英語教學(xué)改革的有效方法,英語口語大賽是比較有效提高學(xué)生綜合能力的一種方法,它涉及學(xué)生的聽說讀的能力,使聽力,口語能力能夠得到快速的提升,這些是課本上的知識(shí)帶不來的,同時(shí)口語大賽也使教師意識(shí)到自己教學(xué)方法的不足,這樣不僅提高了高校英語課堂的教學(xué)效果,也推動(dòng)了高校英語的教學(xué)改革。

        三、高校英語教學(xué)改革的措施

        1.教學(xué)內(nèi)容重視實(shí)踐性。英語是不僅僅是一門學(xué)科,更是一門語言,我們學(xué)習(xí)英語的目的不是為了應(yīng)付考試得到畢業(yè)證,而是能夠在今后的實(shí)際生活中運(yùn)用,因此教師在教學(xué)中要注重實(shí)踐性,改善之前對書本照本宣科的模式,合理科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案,在教學(xué)中盡量多加入情景對話,情景模擬等方式,讓學(xué)生敢于說英語,多說多練,提高學(xué)生今后的實(shí)際運(yùn)用能力。

        2.創(chuàng)新課堂教學(xué)的教法。創(chuàng)新課堂的教法是高校英語改革的重點(diǎn)。以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法以教師為主導(dǎo),學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)社的素質(zhì)教育提倡以學(xué)生為主導(dǎo),教師為輔助,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的積極性,因此教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教法?,F(xiàn)在多媒體比較發(fā)達(dá),可以應(yīng)用多媒體教學(xué),也可以采用任務(wù)教學(xué)法和情境教學(xué)法,使學(xué)生更直觀的體會(huì)英語語言。

        3.英語考核的方式多樣化。傳統(tǒng)的考試是以試卷的形式對學(xué)生的英語能力進(jìn)行評估。但是這種考核模式過于單一,學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)說,而聽得懂,說得出才是英語教育的目的。因此建議高校英語考試的考核方式應(yīng)該多樣化,例如可以把聽力,口語,與試卷一起作為考核形式,這樣能夠促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)。

        4.師資力量需要加強(qiáng)。目前來看,各個(gè)高校的英語教師水平隨著社會(huì)的不斷發(fā)展在提高,很多都是碩士或者博士畢業(yè),但是也還是要注重教師的英語實(shí)踐能力,只有提高了教師的實(shí)踐能力,才能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

        四、結(jié)語

        高校的英語教學(xué)改革不是一朝一夕就能改革完成的,而是在實(shí)踐中摸索著前進(jìn),實(shí)用英語的口語大賽能提高學(xué)生的綜合能力,改善教師自身教學(xué)方法和促進(jìn)高校英語教學(xué)改革進(jìn)程。改革的主要陣地還是課堂,通過對口語大賽反應(yīng)的問題作出分析,提高自身教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)通過大賽帶來的好處,吸取相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),完成良好的教學(xué)效果,推進(jìn)高校英語的教學(xué)改革。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王悅.“課賽融合”模式在高職公共英語教學(xué)中的實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2014,16(8):76-78.endprint

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