陳國清
【摘要】學(xué)生社團(tuán)是開展教育活動(dòng)的有效載體,如果把德育內(nèi)容有機(jī)融入到各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)中,讓技工院校的學(xué)生合作交流、相互合作,不僅可以提高社團(tuán)的層次水平,還有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,有利于全面提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。本文深入探討了如何更好地在技工院校中開展社團(tuán)活動(dòng),分析了當(dāng)前社團(tuán)活動(dòng)的德育滲透情況,提出了幾點(diǎn)改善方法。
【關(guān)鍵詞】技工院校學(xué)生;社團(tuán)活動(dòng);德育滲透
【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)09-0088-01
與高校學(xué)生不同,技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)更注重技術(shù)方面的訓(xùn)練,他們的德育素質(zhì)直接關(guān)系到未來的職業(yè)生活,如何提升學(xué)生德育素質(zhì)成為技工院校主要工作。在技工院校內(nèi)積極開展社團(tuán)活動(dòng),可以有效推進(jìn)學(xué)校的德育建設(shè),提高學(xué)校管理水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是技工院校德育活動(dòng)的開展需要采用合理的方式方法,如果僅憑老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長正面說教,往往很難扭轉(zhuǎn)學(xué)生的逆反心理,反而容易產(chǎn)生抵抗情緒,適得其反。如何科學(xué)地管理教育這些學(xué)生呢?不妨盡可能多地開展社團(tuán)活動(dòng),充分考慮學(xué)生的興趣愛好因素,在社團(tuán)活動(dòng)中逐漸滲透德育觀念,讓學(xué)生在積極參與社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí),培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提升學(xué)習(xí)自信心,成為符合社會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)的綜合性高素質(zhì)人才。
一、當(dāng)前技工院校社團(tuán)活動(dòng)的德育滲透情況
從整體上來看,大部分技工院校學(xué)生都只對實(shí)踐性、可操作性強(qiáng)的專業(yè)課程感興趣,不喜歡政治教育意義強(qiáng)、講課形式單一、枯燥乏味的政治課,教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找叛逆學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,也往往只是治標(biāo)不治本,技工院校德育工作質(zhì)量較差。
目前,大部分技工院校已經(jīng)充分重視社團(tuán)活動(dòng),但是還沒有一套完整的社團(tuán)育人體系,沒有完全發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的德育功能。技工院校片面地定義道德教育,開展道德教育活動(dòng)時(shí)只注重理論知識(shí)的傳導(dǎo),忽略了實(shí)踐教學(xué)的作用,開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)僅停留在外在形式上,沒有回歸到社團(tuán)育人的本質(zhì),導(dǎo)致道德教育工作一直沒有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,學(xué)生無法得到身心全面發(fā)展。
二、如何在社團(tuán)活動(dòng)中滲透德育
1.建立一套完善的社團(tuán)育人體系
開展社團(tuán)活動(dòng)前,教師應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生共同確定社團(tuán)的宗旨、目標(biāo)和活動(dòng)流程,充分體現(xiàn)民主原則,任何一項(xiàng)社團(tuán)重要決定都需要全體人員一起參與。另外,負(fù)責(zé)管理社團(tuán)活動(dòng)的教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教育理念,明白開展社團(tuán)活動(dòng)最主要的目的是培育學(xué)生,要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)努力探索如何建立社團(tuán)育人體系,再聯(lián)系社團(tuán)建設(shè)過程出發(fā)現(xiàn)的問題,不斷完善該體系,通過外在的活動(dòng)形式而內(nèi)化為學(xué)生的道德品質(zhì),達(dá)到德育滲透的目的[1]。
社團(tuán)應(yīng)該努力挖掘社團(tuán)中隱藏的德育資源,把社團(tuán)活動(dòng)與思想道德教育有機(jī)融合起來,在知識(shí)技能教學(xué)過程中靈活地添加德育內(nèi)容,讓學(xué)生在不經(jīng)意間感受思想道德教育的熏陶,最大限度地發(fā)揮社團(tuán)德育的滲透作用,達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的教育效果。
2.豐富社團(tuán)活動(dòng)形式
技工院校學(xué)生正處于青春叛逆期,思想活躍,好奇心重,渴望探求新奇的事物,如果社團(tuán)活動(dòng)形式太過單一,沒有采用正確的方法在社團(tuán)活動(dòng)中滲透德育教育,就無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,影響了社團(tuán)原有的活力,甚至導(dǎo)致學(xué)生對社團(tuán)活動(dòng)產(chǎn)生抵抗或者厭惡心理,達(dá)不到開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)的初衷。
社團(tuán)可以定期組織學(xué)生去校外開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),校外活動(dòng)區(qū)域更大,有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和合作機(jī)會(huì)。社團(tuán)內(nèi)部可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組選派操作能力、組織能力強(qiáng)的學(xué)生為小組長,小組長帶領(lǐng)其余組員參加社團(tuán)比賽,比賽按照小組形式開展,依次輪流展示,最終由其余小組成員和教師一起投票評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組、小組長和組員。小組長的任命可以采取輪換制,讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)扮演組織者角色,不斷挖掘?qū)W生領(lǐng)導(dǎo)潛能。
3.院校加大支持力度
在這個(gè)日新月異的新時(shí)代,技工院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該及時(shí)地認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)的德育功能,學(xué)生社團(tuán)不僅僅是學(xué)生展示才能,培養(yǎng)興趣愛好的平臺(tái),還是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要手段,通過積極參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生能夠樹立正確的道德觀,養(yǎng)成優(yōu)秀的日常行為習(xí)慣,凈化思想道德境界,有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面均衡發(fā)展。學(xué)校如果積極開展主題鮮明、形式多樣的社團(tuán)德育滲透活動(dòng),不僅可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,深入學(xué)習(xí)專業(yè)技能,還能把德育內(nèi)容內(nèi)化于學(xué)生的心中,解決了傳統(tǒng)道德教育理論課教學(xué)不能解決的問題,提高學(xué)生道德素質(zhì)水平。
學(xué)校正確認(rèn)識(shí)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的德育功能后,應(yīng)該把開展社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)作學(xué)校工作重點(diǎn),努力轉(zhuǎn)變原先片面的想法,從其他社團(tuán)活動(dòng)與德育工作緊密結(jié)合的學(xué)校中借鑒管理經(jīng)驗(yàn),積極探索如何根據(jù)學(xué)校自身管理狀況和學(xué)生普遍存在的問題,在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中逐漸滲透德育教育。
4.充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用
在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中滲透德育教育是一件意義重大、效果顯著但是過程比較艱巨的長期性任務(wù),需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并大力支持開展社團(tuán)活動(dòng),同時(shí)也有相應(yīng)的指導(dǎo)教師不斷地引導(dǎo)、激勵(lì)和調(diào)整,要根據(jù)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)實(shí)際開展情況、存在的管理漏洞、學(xué)生對德育教育工作的反饋等等,確定科學(xué)合理的社團(tuán)活動(dòng)開展形式、學(xué)生德育教育內(nèi)容,在各類社團(tuán)中有機(jī)融入德育內(nèi)容,最大限度地挖掘出學(xué)校社團(tuán)的德育教育功能[2]。
指導(dǎo)教師在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)滲透德育教育中扮演著至關(guān)重要的角色,選擇一個(gè)優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,不僅能把德育教育巧妙融入社團(tuán)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校工作順利開展,還有利于塑造學(xué)生健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生深厚自覺的愛國情懷,養(yǎng)成端正的行為習(xí)慣。指導(dǎo)教師在為學(xué)生傳遞文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的同時(shí),他們的行為舉止、談吐風(fēng)范也在時(shí)刻影響著學(xué)生。因此,學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師教書育人的工作自覺性,要求指導(dǎo)教師憑借自身良好的思想道德素質(zhì)和行為風(fēng)范對學(xué)生產(chǎn)生積極、正面的影響,對于一些思想不端正、作風(fēng)腐敗的指導(dǎo)教師,一經(jīng)舉報(bào),學(xué)校應(yīng)該馬上辭退,保證指導(dǎo)教師隊(duì)伍的先進(jìn)性和模范性。學(xué)校還應(yīng)該選派人員管理指導(dǎo)教師的工作,建立并完善監(jiān)督機(jī)制,強(qiáng)制要求指導(dǎo)教師積極作為。
三、結(jié)束語
技工職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)是在校學(xué)生按照自愿原則,為了共同的興趣愛好、目標(biāo)追求而結(jié)合在一起開展活動(dòng)的非正式學(xué)生群體。技工職業(yè)院校在開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)過程中,把道德價(jià)值導(dǎo)向、愛國情懷、團(tuán)結(jié)友愛、合作交流等德育內(nèi)容有機(jī)滲透進(jìn)來,實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的德育功能[3]。這種辦法不僅能推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展,提高學(xué)校社團(tuán)的層次,還能最大程度地發(fā)揮德育功能,為國家輸送了一批綜合性高素質(zhì)的棟梁之材。當(dāng)前,我國技工職業(yè)院校的社團(tuán)德育工作還存在很大的管理問題,需要不斷探索加強(qiáng)社團(tuán)德育功能的新途徑。
參考文獻(xiàn)
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