張玲玲

【摘要】隨著新課改的不斷深入，在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們會(huì)遇到各種各樣的數(shù)學(xué)學(xué)困生，不僅時(shí)刻困擾著教師的教學(xué)，而且直接影響著整體教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師就要對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)，認(rèn)真分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)我們要轉(zhuǎn)化他們，就要做到運(yùn)用各種方法、轉(zhuǎn)變觀念、自我完善。實(shí)現(xiàn)學(xué)困生有所收獲，學(xué)有所得。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)困生；提高；信心；關(guān)愛；動(dòng)力；興趣；效果

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0190-02

隨著新課改的不斷深入，在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們會(huì)遇到各種各樣的數(shù)學(xué)學(xué)困生，不僅時(shí)刻困擾著教師的教學(xué)，而且直接影響著整體教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師就要對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)，認(rèn)真分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)我們要轉(zhuǎn)化他們，就要做到運(yùn)用各種方法、轉(zhuǎn)變觀念、自我完善。實(shí)現(xiàn)學(xué)困生有所收獲，學(xué)有所得。在轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生這方面，我摸索積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果，下面我就如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生談?wù)勎业囊恍┳龇ㄅc體會(huì)。

一、給學(xué)生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，大多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有奮斗目標(biāo)或不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。在對(duì)每位學(xué)困生學(xué)習(xí)了解的基礎(chǔ)上，給他們制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)如一兩個(gè)星期，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)如一兩個(gè)月。而且經(jīng)常督促他們檢查目標(biāo)，并及時(shí)調(diào)整修改目標(biāo)。目標(biāo)不要定的太高或過(guò)低，讓他們跳一跳就能夠得著，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、幫學(xué)困生建立信心增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

一個(gè)人如果沒(méi)有信心就失去了動(dòng)力、失去了目標(biāo)，如果想讓學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，在平時(shí)的教學(xué)中多融入一些他們感興趣的東西，來(lái)吸引他們，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，從中恢復(fù)信心。學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力有限，教師對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求應(yīng)由基礎(chǔ)開始，目標(biāo)要稍微低一點(diǎn)，只要有進(jìn)步，教師就不要吝惜自己的言辭，多給學(xué)困生一些表?yè)P(yáng)，多寫一些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，只要學(xué)困生答對(duì)了，哪怕只答對(duì)了一小部分，就說(shuō)一句“非常好”，讓他們體會(huì)到成就感所帶來(lái)的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣，也就對(duì)自己有了信心。學(xué)困生尤其需要教師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。失敗時(shí)，教師及時(shí)給予心理?yè)嵛?，主?dòng)幫助學(xué)困生分析原因和克服困難；進(jìn)步時(shí)，能及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。比如已經(jīng)看出學(xué)生某道題的計(jì)算是錯(cuò)誤的，不能用一句肯定的語(yǔ)氣回應(yīng)，作為教師還得用親切的話語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生既能感到自己的進(jìn)步和希望，同時(shí)又找到了自己的錯(cuò)誤與不足。學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，常常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的信心。因此，對(duì)于學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合書本內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行思想教育，介紹名人事跡給他們聽，如張海迪頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡、著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助學(xué)困生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法上很盲目，一部分學(xué)生只懂得死記硬背，看書時(shí)僅僅滿足于知其然而不知所以然，只看不做或很少做；還有部分學(xué)生只做不想，有時(shí)候題目意思還沒(méi)有弄清楚就動(dòng)手做，只為做題而做題，很少對(duì)題型和解法進(jìn)行歸類總結(jié)。學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的，還必須會(huì)學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的這些情況，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我認(rèn)為應(yīng)使學(xué)生應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

第一，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。在此過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)將不懂的地方做上記號(hào)，以便上課時(shí)認(rèn)真聽講，從而真正理解這些做標(biāo)記的內(nèi)容。如果預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到以前的舊知識(shí)忘記了，則可以翻開書本找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。這樣上課著重聽老師講課的思路，使重點(diǎn)、難點(diǎn)盡可能在課堂上解決。

第二，上課認(rèn)真聽課。認(rèn)真聽老師講解，注意看老師的板書，仔細(xì)想老師提出的問(wèn)題和講解的內(nèi)容；大膽發(fā)表自己的意見，積極參與課堂活動(dòng)；認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)；糾正精神不集中、貪玩，做與課堂無(wú)關(guān)的事情的不良習(xí)慣。

第三，養(yǎng)成多思多問(wèn)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開思考。獨(dú)立地思考問(wèn)題，敢于提出不同的見解，充分發(fā)表自己的不同意見；在解題或討論問(wèn)題時(shí)，能從不同角度多方面地思考問(wèn)題，尋求出創(chuàng)造性的解題方法。

第四，課后要獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)不僅能反映學(xué)生知識(shí)、技能的水平和教學(xué)效果，而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)教育的結(jié)果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題。

第五，認(rèn)真整理糾錯(cuò)筆記。學(xué)生應(yīng)將課本、作業(yè)、試卷中最基本的知識(shí)錯(cuò)誤或一些典型錯(cuò)誤認(rèn)真整理在糾錯(cuò)本上，時(shí)常翻看時(shí)刻提醒自己哪些知識(shí)點(diǎn)要補(bǔ)缺，哪些常犯的錯(cuò)誤要避免，這樣學(xué)習(xí)肯定會(huì)不斷進(jìn)步。

四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化僅僅通過(guò)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最有效途徑之一，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)癥下藥。個(gè)別輔導(dǎo)可以體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)心和幫助，便于師生進(jìn)行心靈的溝通，而且個(gè)別輔導(dǎo)使他們對(duì)課堂知識(shí)吸收消化的同時(shí)，又能把握前后知識(shí)的聯(lián)系，從而鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，題量要適中，可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，分層次，不搞一刀切.注意引導(dǎo)學(xué)困生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)和思維方法。數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的。引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。

六、取得家長(zhǎng)的配合

家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，老師平時(shí)與家長(zhǎng)溝通時(shí)，不要過(guò)多指責(zé)批評(píng)學(xué)生，要與家長(zhǎng)聯(lián)合積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

總之，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，不同于做一般的學(xué)生工作，每個(gè)學(xué)困生的產(chǎn)生都有自己的原因，對(duì)學(xué)困生用一般的教學(xué)方法是難以見效的。以此說(shuō)來(lái)轉(zhuǎn)化好一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)好一個(gè)優(yōu)秀生更重要。因此我們教師就要不斷研究和探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的興趣，既寬容善待又嚴(yán)格要求，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況提出不同的標(biāo)準(zhǔn)，采取不同的措施，不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，只有這樣，才可以取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]《中學(xué)教學(xué)參考》2012年10月，廣西教育學(xué)院雜志社出版.