王永彪

摘要：政治是中學(xué)階段重要的學(xué)科組成，再課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于他們自身發(fā)展有著促進(jìn)作用，還能夠促進(jìn)整個(gè)民族的創(chuàng)造力的提升，所以教師要通過不同的方式來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，教師才能夠在教學(xué)中進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立探索，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到深度思考，多面思考，從而去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的鼓勵(lì)和肯定。

關(guān)鍵詞：初中政治；創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)；策略

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂、一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，學(xué)生是祖國未來的希望和棟梁，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是提升整個(gè)國家的國力的重要途徑，學(xué)生在學(xué)校中所接受的價(jià)值觀念、思維方式都會(huì)伴隨他們的一生，所以科學(xué)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們自覺創(chuàng)新是尤為重要的，在初中政治的課堂中，運(yùn)用有效的教學(xué)手法，讓學(xué)生勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新，為政治課堂添一抹色彩。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探索

學(xué)生創(chuàng)新的前提要有著創(chuàng)新的欲望，那么這種欲望往往是由興趣所帶動(dòng)的， 興趣能夠激發(fā)人類對(duì)于未知領(lǐng)域的探索熱情，也就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，在初中政治教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生提升對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和理解的能力。教師可以設(shè)置精彩的課前導(dǎo)入，在課堂的一開始就僅僅抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有探索的欲望，比如在學(xué)習(xí)“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”這一課時(shí)，在課堂的一開始，為學(xué)生播放一些勵(lì)志的小視頻，讓學(xué)生對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”有更為深刻的理解，然后再進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠懷著對(duì)于生命的尊重，對(duì)于命運(yùn)的不屈來進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思想上達(dá)到更深的一個(gè)層次。除了遵循興趣激發(fā)的原則之外，適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去探索也是非常重要的，對(duì)學(xué)生的自主思考進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于去對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索求職的精神的目的，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)新的問題，進(jìn)而想辦法來解決問題，與老師交流，與同學(xué)交流，這樣才能夠讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)，而不再是被動(dòng)的接收，學(xué)生向老師提出新的問題或者對(duì)老師的想法產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能夠打擊學(xué)生的熱情，和學(xué)生共同來解決問題，一方面有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，另一方面能夠增強(qiáng)師生之間的情感練習(xí)，建立和諧的師生關(guān)系。

二、巧用教學(xué)手段，拓展學(xué)生思維

教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用，可以讓教師的教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升。情景教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)的有效手段，在初中政治教學(xué)中教師可以適當(dāng)運(yùn)用故事性的情境創(chuàng)設(shè)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)， 故事在政治教學(xué)中能夠營造一個(gè)有趣、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在聽故事的過程中更加容易理解政治課堂的內(nèi)容，并且通過故事讓學(xué)生對(duì)一些抽象的道理進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生由一個(gè)故事而去進(jìn)行多方位的考量，比如在學(xué)習(xí)“潛能的激發(fā)”這一課時(shí)，教師就可以引入一則寓言故事：有一位工人在下班的途中因?yàn)楣饩€昏暗，道路崎嶇而不慎掉入了一個(gè)墓穴，經(jīng)過多番努力卻依然沒能夠從墓穴中爬出來，此時(shí)有一個(gè)醉漢也不慎掉入了這個(gè)墓穴， 工人勸醉漢不要掙扎了，因?yàn)樽约阂呀?jīng)嘗試過許多辦法也出不了墓穴， 但是醉漢卻誤認(rèn)為工人是鬼，由于驚嚇一下子變從墓穴中爬出來了。這個(gè)小故事情節(jié)生動(dòng)，趣味性強(qiáng)，同時(shí)把人的潛能很好的表達(dá)了出來，從工人和醉漢兩個(gè)人的對(duì)比來引發(fā)學(xué)生對(duì)于人的潛能的激發(fā)的思考，詢問學(xué)生如果先掉下去的是醉漢，那么工人和醉漢兩個(gè)人的結(jié)局是否會(huì)不同，如果不同，那么是因?yàn)槭裁醋屃硪粋€(gè)人能夠輕松的爬出墓穴，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后由教師根據(jù)學(xué)生的思考來一步步引入課堂內(nèi)容。

除了情境創(chuàng)設(shè)，教師還可以運(yùn)用一些游戲和實(shí)踐，讓學(xué)生在切身實(shí)際的體會(huì)中，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如在學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑”這一課時(shí)，課下要求學(xué)生們學(xué)會(huì)抵制誘惑，但是同時(shí)要求家長們與教師一起進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，把電視打開到學(xué)生最喜歡看大一檔電視節(jié)目，并且把聲音放大，然后假裝出門，實(shí)則在房間偷偷觀察，看看學(xué)生是否能夠抵制住電視節(jié)目的誘惑，仍然留在房間完成作業(yè)，并且在第二天的課堂中向同學(xué)們說明，讓同學(xué)們知道，所有在課堂上學(xué)習(xí)到的東西不僅僅是在課堂中運(yùn)用而已，我們所學(xué)習(xí)的東西實(shí)際上是為了讓我們生活的更好，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義。

三、合理設(shè)計(jì)課堂，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

在初中政治教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力來合理設(shè)計(jì)課堂，在能夠激發(fā)學(xué)生能力的同時(shí)，也要做到內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性，來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)得到循序漸進(jìn)的提高，而不是急功近利，忽略了學(xué)習(xí)的階段性。同時(shí)在課堂中也要設(shè)置一定的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)效果進(jìn)行充分的鼓勵(lì)和肯定，尊重學(xué)生的想法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生能夠?qū)τ谑挛镞M(jìn)行新的探索和質(zhì)疑，能夠帶著批判的眼光去看待事物，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，

在教育改革的大背景下，用行之有效的能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生是十分重要的。初中是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的啟蒙階段，這個(gè)階段的學(xué)生正值青春期，有著強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和好勝心，并且他們的思維能力和創(chuàng)造能力也在進(jìn)一步發(fā)展，如果不能夠加以良好的引導(dǎo)，那么便會(huì)造成學(xué)生的叛逆，因此，如何科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)新是廣大教師所共同研究的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

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