薛鋒

【摘要】初中英語的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，激發(fā)學(xué)生的思維能力，加強英語的應(yīng)用水平?，F(xiàn)如今，在中國應(yīng)試教學(xué)環(huán)境下，中小學(xué)也面臨著巨大的升學(xué)壓力，并且將這種壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，促使學(xué)生不斷的苛求自己，陷入題海之中，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中英語教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的語言能力，還可以擴展學(xué)生的眼界，為學(xué)生日后的發(fā)展提供便利。因此教師應(yīng)該堅持生本原則，促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂效率 發(fā)展策略

初中英語現(xiàn)在面臨著許多難題，首先就是教師的教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)方面的問題。教師課堂目標(biāo)不明確，造成時間的浪費，比如說用來學(xué)習(xí)生詞的段落，教師要求學(xué)生背誦下來，要求學(xué)生記憶背誦的重要句型，教師卻只要求理解，這種模糊了教學(xué)目標(biāo)的行為就是影響初中英語教學(xué)質(zhì)量的原因之一。教師在教學(xué)方式的搭配和多媒體的使用方面也存在缺陷，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷反思，不斷完善教學(xué)計劃和教學(xué)水平，下面具體地了解改進(jìn)的策略。

一、加強師生互動，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍；

良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的前提條件。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是“填鴨式”教學(xué)，教師單方面進(jìn)行講課，學(xué)生只是被動地進(jìn)行聽課記錄筆記，這種教學(xué)方式會造成凝重壓抑的課堂氛圍，抑制了學(xué)生的自主性，導(dǎo)致英語課堂效率低下。因此，教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在課堂上與學(xué)生互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，也了解學(xué)生的內(nèi)心所想。例如，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到水果時，教師可以這樣問學(xué)生：“What s your favourite food？”提問的過程中要做到面帶微笑，和藹可親。學(xué)生回答：“apple.”教師可以面帶驚喜的說：“Apple is my favourite food， too. I like apples very much. You are great.”簡短的幾句話可以緩解課堂壓抑的氣氛，還可以拉近教師和學(xué)生之間的友好關(guān)系。所以，教師在英語課堂上多制造一些互動的機會，提高學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。然而，互動的內(nèi)容教師應(yīng)該劃分界限，課堂上就要互動一些和教學(xué)任務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率為主要目的，課間的互動就可以擴大互動內(nèi)容的范圍，交流一些學(xué)習(xí)上或生活上的問題，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)或安慰，這樣會增加學(xué)生對英語教師的好感度，更加有利于教師的課堂活動的開展。

二、注重學(xué)生的地位，成立學(xué)習(xí)小組；

現(xiàn)如今，以生為本的教學(xué)理念已經(jīng)漸漸取代了以師為本的教學(xué)理念，在英語課堂上，教師更加注重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的思想。教師可以選擇成立合作學(xué)習(xí)小組的形式，顯示學(xué)生的主體地位。合作學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生與人交流的能力，體會到合作的重要性，不僅如此，小組成員在相互磨合的過程中，也會慢慢提高自己的思維能力，激發(fā)自己的個性。教師應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一些合作學(xué)習(xí)的主題。

具體的操作如，英語教師在進(jìn)行閱讀解析時，首先可以讓小組內(nèi)部進(jìn)行討論，解決小組其他成員會的部分題目。小組成員可以揚長補短，相互解決自己的難題，最終剩下的沒有得到解決的題目，就由教師進(jìn)行統(tǒng)計，教師就只需要講解學(xué)生進(jìn)過討論還遺留下的難題。這種做法不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以減少教師的任務(wù)量。

三、合理使用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

英語課堂趣味化已經(jīng)成為了初中英語課堂的發(fā)展趨勢，如何利用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是英語教師努力研究的方向。首先，教師要提高自己的計算機應(yīng)用水平，熟練地掌握多媒體的各項功能的操作，其次，教師應(yīng)該制定精密的教學(xué)計劃，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，最后，教師要激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，構(gòu)思出更有效的教學(xué)方案，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)自主性。第一部分的任務(wù)主要依靠教師自身的努力，教師應(yīng)該在課間的時候研究自己的電腦，在課堂教學(xué)中敢于嘗試各種操作，因為多媒體和平板電腦的操作還是存在很大差別。利用課間時間可以提高自己的計算機綜合素質(zhì)，而課堂之上則是進(jìn)行實踐的最佳時機。第二步，教師應(yīng)該利用多媒體課件進(jìn)行備課，條理清晰地展示課堂上的教學(xué)內(nèi)容。英語語法的例題長而多，如果教師選擇在黑板上進(jìn)行書寫，不僅浪費大量的課堂時間，還可能會出現(xiàn)錯詞，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，教師可以在電腦上進(jìn)行備課，將教學(xué)語法的例句以ppt的形式展現(xiàn)出來。

四、結(jié)束語

綜上所述，堅持學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心的教學(xué)理念對初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高有著顯著的效果。因此，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，在課堂上增加與學(xué)生的互動，拉近彼此之間的關(guān)系，除此之外，綜合使用多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且注重學(xué)生在家里對知識點的復(fù)習(xí)與鞏固。總而言之，教師要創(chuàng)新自己的思維，不斷完善自己的教學(xué)水平，為提高初中的英語教學(xué)質(zhì)量做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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