施全榮

【摘要】英語(yǔ)自由練習(xí)的活動(dòng)組織要從自由化的合作練習(xí)形式、自由完成任務(wù)的練習(xí)形式、隨堂小練習(xí)活動(dòng)的組織三方面著手，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)形式與指導(dǎo)方式的研究探索，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。本文分析了英語(yǔ)自由練習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，提出了英語(yǔ)自由練習(xí)活動(dòng)的課堂組織形式。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 自由練習(xí) 課堂組織 特點(diǎn) 方法

英語(yǔ)教學(xué)中離不開(kāi)練習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，目前很多教研活動(dòng)都圍繞課堂教學(xué)的開(kāi)展而設(shè)計(jì)，對(duì)于練習(xí)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)方面的研究有所欠缺，本人總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了課堂練習(xí)組織的具體方法，希望提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、英語(yǔ)自由練習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)

英語(yǔ)自由練習(xí)活動(dòng)不同于其他學(xué)科有著獨(dú)特性：第一，練習(xí)往往會(huì)有大量的口語(yǔ)交際內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生能夠運(yùn)用世界語(yǔ)言進(jìn)行交流溝通，那么口語(yǔ)交際的作用就最為明顯，無(wú)論是學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，還是進(jìn)行課后語(yǔ)法訓(xùn)練的時(shí)候都需要學(xué)生能夠讀出英語(yǔ)，形成語(yǔ)言表達(dá)能力。這方面的練習(xí)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。第二，練習(xí)活動(dòng)主要以學(xué)法總結(jié)為主。很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是死記硬背，背得多自然就成績(jī)好，其實(shí)很多學(xué)生有獨(dú)特的記憶方式與能力提升方式，采用自由練習(xí)活動(dòng)能夠讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法。當(dāng)然，教師要以清晰的課堂脈絡(luò)來(lái)明確學(xué)習(xí)的基本程序，在潛移默化的情形下對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)貪B透，學(xué)生在清晰的課堂脈絡(luò)之下會(huì)自然地掌握自學(xué)的方法。第三，練習(xí)過(guò)程是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升過(guò)程。自由練習(xí)也要以提升學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)，活動(dòng)的內(nèi)容要保證多樣性，保證能夠訓(xùn)練學(xué)生多方面的能力。

二、英語(yǔ)自由練習(xí)活動(dòng)的課堂組織形式

1.自由化的合作練習(xí)形式。英語(yǔ)自由練習(xí)活動(dòng)最好要組織小組內(nèi)進(jìn)行，在組內(nèi)開(kāi)展合作練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，語(yǔ)法分析交流和寫(xiě)作閱讀理解交流，學(xué)生練習(xí)活動(dòng)的效果將會(huì)更為理想。具體的形式步驟包括：第一步，指導(dǎo)小組探索。教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)要重視對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)探索的相關(guān)指導(dǎo)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容提出后，許多同學(xué)不明白應(yīng)該怎樣通過(guò)集體合作來(lái)完成練習(xí)任務(wù)，因此教師在布置問(wèn)題時(shí)要明確問(wèn)題內(nèi)容。例如：口語(yǔ)任務(wù)要告訴學(xué)生可以通過(guò)對(duì)話交流來(lái)實(shí)現(xiàn)；語(yǔ)法練習(xí)題的任務(wù)可以獨(dú)立完成后互相對(duì)證探索；閱讀寫(xiě)作的練習(xí)任務(wù)可以讓學(xué)生獨(dú)立思考后，針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)探討。第二步，指導(dǎo)形成結(jié)論。學(xué)生通過(guò)可以理解的輸入與輸出的對(duì)話性互動(dòng)，來(lái)完成老師設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)而產(chǎn)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“為學(xué)而用，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。形成結(jié)論的過(guò)程就是讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，對(duì)練習(xí)后自己的收獲進(jìn)行總結(jié)，具體總結(jié)的內(nèi)容不需要匯報(bào)給老師，只需要組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)就可以，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)多種優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與歸納。第三步，指導(dǎo)組內(nèi)評(píng)價(jià)。合作活動(dòng)完成了，為了形成反思能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。因?yàn)橹挥羞@種評(píng)價(jià)才能保證學(xué)生及時(shí)了解自己的情況，及時(shí)改正錯(cuò)誤，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，對(duì)權(quán)威不盲從，不人云亦云。

案例一：譯林牛津版教材Lets play sports

練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

（1）教師組織分成小組，布置練習(xí)任務(wù)。

1）自由練習(xí)完成對(duì)話訓(xùn)練，主要句子包括：Do you like sports？【W(wǎng)hat sports do you know？】Whats your favourite sports？【Do you think we should do sports/exercise every day？】

2）觀看微課，展現(xiàn)閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀短文，學(xué)會(huì)復(fù)述。

3）自己總結(jié)這節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生小組合作，完成自由練習(xí)活動(dòng)

1）小組討論學(xué)習(xí)方法。

（多數(shù)小組選擇先一起觀看微課，學(xué)習(xí)短文內(nèi)容，這樣有利于進(jìn)行口語(yǔ)交流和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)）

2）小組個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相并不打擾，學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述短文內(nèi)容，自己總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

3）小組內(nèi)兩人一組進(jìn)行對(duì)話。我設(shè)計(jì)的小組有4-6人一組，小組內(nèi)學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)候就選擇了2人一組進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。

4）小組集體交流。將總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)整理到一起，然后進(jìn)行探索分析。

從這個(gè)案例設(shè)計(jì)來(lái)看，教師要將怎樣通過(guò)小組來(lái)完成練習(xí)活動(dòng)的權(quán)利教給學(xué)生，這樣學(xué)生能夠更好地根據(jù)本組成員和任務(wù)情況進(jìn)行分工處理。

2.自由完成任務(wù)的練習(xí)形式。任務(wù)練習(xí)的活動(dòng)不同于小組形式，雖然小組也要以完成教師布置的練習(xí)任務(wù)為主，但是完成形式是必須在小組合作的形式下完成的，任務(wù)教學(xué)方法則是針對(duì)個(gè)人布置任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們想辦法完成練習(xí)任務(wù)。這也的自由活動(dòng)形式教師要做到：第一，設(shè)置多重任務(wù)。不能設(shè)置簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該設(shè)置多重的教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有多種的能力訓(xùn)練。例如：在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中要根據(jù)單元學(xué)習(xí)的單詞任務(wù)、句型任務(wù)、對(duì)話任務(wù)進(jìn)行任務(wù)安排。由簡(jiǎn)到易，由易到難，層層深人，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地回答問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。例如：教師可以請(qǐng)同學(xué)們合作完成短劇表演，自己完成對(duì)單元知識(shí)的整理，自己完成一定程度的課文背誦任務(wù)等。第二步，逐步完成任務(wù)。任務(wù)的完成不是一次完成的，應(yīng)該布置周期任務(wù)，確保學(xué)生將短期任務(wù)與長(zhǎng)期任務(wù)結(jié)合起來(lái)思考，擁有較強(qiáng)的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)掌握真正有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，這也需要將一些練習(xí)活動(dòng)延伸到了課外，教師要注意組織。

案例二：譯林版牛津英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Shopping

（1）教師布置任務(wù)

第一層任務(wù)：

1） Show the pictures of Part A.

Say Simon and Sandy will both have their birthdays next week. Amy wants to buy some presents for them. Do you like these presents？How do you say these presents in English？endprint

2） Say：Look at the pictures and write the correct words under them.

第二層任務(wù)：以購(gòu)物為主體設(shè)計(jì)情節(jié)，表演購(gòu)物情境，用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。表演需要用到的伙伴自己選擇搭配。

第三層任務(wù)：總結(jié)美國(guó)的購(gòu)物制度，最好配上圖片用幻燈片的形式在下節(jié)課上展示出來(lái)。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)

1）第一層任務(wù)學(xué)生多數(shù)會(huì)獨(dú)立完成，不需要幫忙。

2）第二層任務(wù)需要深入回憶教師課堂上授課時(shí)播放的微課內(nèi)容，必要時(shí)教師可以上傳微課到網(wǎng)絡(luò)上，幫助學(xué)生完成任務(wù)。小組搭配很多學(xué)生都選擇好朋友，不需要擔(dān)心。

3）第三層任務(wù)，教師要特別強(qiáng)調(diào)總結(jié)的內(nèi)容要詳細(xì)廣泛，用到的英語(yǔ)表達(dá)越多越好。

這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖明顯：第一，凸顯了本節(jié)課需要突破的重難點(diǎn)：了解美國(guó)購(gòu)物特點(diǎn)，掌握過(guò)去分詞，并能夠靈活運(yùn)用，同時(shí)提升了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。第二，設(shè)計(jì)過(guò)程中任務(wù)帶有周期性表現(xiàn)了個(gè)人能力、集體能力的多方面驗(yàn)證。第三，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)不僅僅涉及到了語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)，還包括跨文化的內(nèi)容，是學(xué)生綜合能力的全面體現(xiàn)。

3.隨堂小練習(xí)活動(dòng)的組織。初中英語(yǔ)課堂上還會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)常性的隨堂小練習(xí)活動(dòng)，時(shí)間也就是2-5分鐘，學(xué)生的時(shí)間很少但是需要完成的練習(xí)量也是相對(duì)較少，多數(shù)就是為了更好的理解語(yǔ)法句型或者是短文內(nèi)容。對(duì)于這樣的隨堂小練習(xí)活動(dòng)，較少要保證學(xué)生的自由程度，不要過(guò)多干預(yù)。同時(shí)，也要保證練習(xí)形式的多樣化，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，在45分鐘內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)造更多的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大面積地全班活動(dòng)，有省時(shí)間、效率高、活動(dòng)面大的特點(diǎn)，如進(jìn)行連鎖操作（action chain），這種活動(dòng)形式主要適用于固定句型的操練。在活動(dòng)中，教師還可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。又如：完成故事。這種活動(dòng)是把課文分成兩部分或幾部分，要求每位學(xué)生只看其中的一部分，然后要求他們通過(guò)向組內(nèi)其他同學(xué)提問(wèn)的方式完成整個(gè)故事。教材中的課文都可用來(lái)進(jìn)行這種形式的口頭交流?？傊?，隨堂小練習(xí)雖然時(shí)間短，但是教師也要高度重視。

綜上所述，英語(yǔ)自由練習(xí)的活動(dòng)組織要從自由化的合作練習(xí)形式、自由完成任務(wù)的練習(xí)形式、隨堂小練習(xí)活動(dòng)的組織三方面著手，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)形式與指導(dǎo)方式的研究探索，提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

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