牛西國

摘要：在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中由于體育課的枯燥導(dǎo)致學(xué)生對其不感興趣，體育游戲的加入可以提高學(xué)生在體育課中的積極性，因此初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲是初中體育課堂教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)方法。體育游戲運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，可以提高初中生體育學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的頑強(qiáng)意志力，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)，體育游戲應(yīng)該在初中體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；體育教學(xué)；運(yùn)用；

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的意義

首先，體育游戲可以提高初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)積極性。 體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中的作用就是賦予枯燥的體育鍛煉趣味性，任何人尤其是初中階段的中學(xué)生，都喜歡有趣的東西，初中階段又是中學(xué)生心理上和身體上成長的關(guān)鍵階段，因此，運(yùn)用體育游戲到體育教學(xué)課堂中去，可以增加體育活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)的欲望，使他們在體育鍛煉活動(dòng)中具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生身心健康的同步發(fā)展。

其次，體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和合作意識(shí)。 體育游戲大部分以集體活動(dòng)的游戲形式出現(xiàn)，在游戲中，首先需要制定每個(gè)初中生普遍遵守的規(guī)則，在規(guī)則范圍內(nèi)通過小組的努力贏得比賽的便是體育游戲中贏家；不符合規(guī)則或違反規(guī)則的一方將被淘汰；在規(guī)則范圍內(nèi)，沒有完成規(guī)則規(guī)定內(nèi)容的就是失敗的一方，而在體育游戲中取得勝利的一方就會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如，在初中體育課堂教學(xué)中進(jìn)行拔河比賽的游戲，體育教師首先制定好比賽規(guī)則以及取得勝利的一方獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容與輸?shù)囊环降膽土P措施。規(guī)則制定完畢后老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況把學(xué)生分成兩個(gè)小組或者四個(gè)小組，體育教師作為比賽的裁判。體育游戲可以讓學(xué)生明白，只有在規(guī)則范圍內(nèi)積極合作展開競爭才能取得勝利。這樣簡單的體育游戲有利于學(xué)生的成長，幫助他們積極參與競爭，培養(yǎng)競爭意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

再次，體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力。初中階段的學(xué)生在年齡方面來說還比較幼小，在心理發(fā)展方面來說也比較薄弱，總結(jié)來看就是意志力不強(qiáng)。適當(dāng)?shù)拈_展一些體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生不斷超越自我克服自身弱點(diǎn)，讓參與的中學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，啟示他們要勇于接受挑戰(zhàn)，勇于接受失敗的現(xiàn)實(shí)，這些對于培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的心態(tài)以及培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力有非常重要的作用。

最后，體育游戲也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的精神狀態(tài)。初中體育教師開展一些有意義的體育游戲，不僅可以提高每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的積極性，并且在體育游戲里面，他們就算在這個(gè)體育游戲里面失敗也沒有多大問題，因?yàn)檫@僅僅是一場游戲而已，體育教師可以抓住時(shí)機(jī)對失敗的同學(xué)展開教育，培養(yǎng)學(xué)生用積極的心態(tài)面對挫折的能力，這種訓(xùn)練可以幫助學(xué)生在生活當(dāng)中也同樣可以用此辦法梳理自己的情緒，培養(yǎng)學(xué)生出現(xiàn)不良情緒后的控制能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中有一個(gè)良好的精神狀態(tài)。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

（一）初中生身體素質(zhì)訓(xùn)練中的體育游戲運(yùn)用

眾所周知傳統(tǒng)的身體素質(zhì)訓(xùn)練往往較為枯燥并且對于中學(xué)生而言負(fù)荷較大。但是在身體訓(xùn)練的體育課程中加上體育游戲就會(huì)改變上述情形，使初中生可以在體育課上在參與游戲中不知不覺得到身體素質(zhì)的有效提升。中學(xué)體育教師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行短跑時(shí)可以開展一些諸如接力比賽、迎面賽跑等趣味性較強(qiáng)的體育游戲使學(xué)生在參與體育游戲時(shí)掌握了短跑的技巧，不斷提高短跑的能力，既獲得了開心，體育能力也有所進(jìn)步。

（二）初中體育教師技能教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用

中學(xué)體育教師在體育教學(xué)過程中需要重視體育游戲帶給學(xué)生的樂趣，在教學(xué)中添加體育游戲同樣可以收到意想不到的教學(xué)效果。體育教師除了在室外采取活動(dòng)性的體育游戲訓(xùn)練中學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以在課堂使用這些游戲，中學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、思考能力和反映能力編排一些游戲，例如穿黑板擦等小游戲，使學(xué)生在緊張有趣的小游戲中提高了自己的反應(yīng)能力。

（三）初中體育整理活動(dòng)中體育游戲的運(yùn)用

體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)階段都可以有效使用，在學(xué)生參與緊張、動(dòng)作幅度較大的訓(xùn)練后在整理活動(dòng)階段同樣可以使用體育游戲讓身體勞累的學(xué)生得到身心放松，體力得到恢復(fù)。體育教師在整理階段可以運(yùn)用一些有趣、運(yùn)動(dòng)量小的體育游戲使學(xué)生在參與中身體放松下來，活躍的中樞逐漸緩和，學(xué)生得到放松。

（四）體育游戲在教學(xué)中的合理運(yùn)用

在初中體育教學(xué)中體育教學(xué)活動(dòng)參與的主體是學(xué)生，因此初中體育教師在體育游戲的運(yùn)用需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。中學(xué)生作為體育游戲的參與主體他們在里面的各種因素都需要體育教師的思考，體育教師應(yīng)該參照學(xué)生的年齡，身體特點(diǎn)和智力水平安排相應(yīng)的體育游戲內(nèi)容，使這些體育游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體和大腦，保證學(xué)生可以安全的參與游戲不會(huì)受到危險(xiǎn)。如果教師在初中體育教學(xué)中不顧學(xué)生的實(shí)際，采取隨意的體育活動(dòng)，不僅可能危害學(xué)生的身體健康，還可能導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心的抵觸，使體育教學(xué)的效果降低。例如，初中體育教師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行短跑時(shí)，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)的體力大，怕勞累而不想?yún)⑴c，只有設(shè)置科學(xué)的體育游戲，例如可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的接力競賽就可以使大部分學(xué)生因?yàn)楦偁幰蛩囟e極參與。

參考文獻(xiàn)：

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