陳立萍

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在語(yǔ)言環(huán)境差、教師經(jīng)驗(yàn)不足和學(xué)習(xí)枯燥乏味等問題，我們可以通過創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境、教師提升培訓(xùn)和加入音樂游戲等教學(xué)方式解決這些問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；語(yǔ)言環(huán)境；師資力量；學(xué)習(xí)興趣

在新課改不斷深入進(jìn)行的環(huán)境下，對(duì)各科進(jìn)行教學(xué)改革提上日程。小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中又出現(xiàn)了很多問題，急切需要一些對(duì)策進(jìn)行改變。下面就現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些問題和解決對(duì)策談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

（一）英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境差

由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中往往都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在課上講解課本知識(shí)，學(xué)生在課堂上聽講，課程講完之后，一般作業(yè)也很少，下課之后基本告別了英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在我們生活的這個(gè)環(huán)境下，基本接觸不到英語(yǔ)對(duì)話和學(xué)習(xí)的環(huán)境。英語(yǔ)又作為一門新語(yǔ)言和新課程，學(xué)生自身認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)它的認(rèn)知程度又不夠。除了在課堂上的基本英語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)之外，學(xué)生基本不會(huì)接觸到英語(yǔ)環(huán)境的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間都不能保證，更別提良好的語(yǔ)言環(huán)境。

（二）英語(yǔ)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

在所有課程中，教師的作用不言而喻，對(duì)教學(xué)具有重要的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞很大程度上取決于教師水平。而小學(xué)英語(yǔ)作為一門全新的語(yǔ)言課程，教師作用更為重要?，F(xiàn)在小學(xué)教師包括英語(yǔ)教師在內(nèi)，都是一些很年輕的教師，理論知識(shí)基本可以，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。誠(chéng)然，在教育活動(dòng)中，所考驗(yàn)的不僅僅是教師的專業(yè)水平素養(yǎng)，還有諸如對(duì)學(xué)生的管理、對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教育、對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)等諸多內(nèi)容。教師的專業(yè)素養(yǎng)固然重要，但是要在具備專業(yè)素養(yǎng)之外，向外拓展，學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，更好的服務(wù)于教學(xué)工作。

（三）教學(xué)過程枯燥乏味

小學(xué)英語(yǔ)作為一門新的語(yǔ)言課程，相對(duì)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等課程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說掌握相對(duì)不容易。有的學(xué)生可能天生對(duì)英語(yǔ)就有興趣，學(xué)習(xí)效果很好；但是更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中遇到一些問題，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。小學(xué)英語(yǔ)作為進(jìn)入這門語(yǔ)言的基礎(chǔ)階段，對(duì)今后的中學(xué)英語(yǔ)乃至大學(xué)等英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著鋪墊作用。但是，現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)多采用和其他課程一樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果不好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也提不起興趣。

二、看到問題之后的解決對(duì)策

（一）豐富語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的是語(yǔ)言環(huán)境，我們知道一個(gè)人出生的時(shí)候都是從學(xué)說話開始，在周圍的環(huán)境影響下，小孩子會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)說話。同時(shí)在外界各種媒介的作用下，例如在看電視的時(shí)候，孩子會(huì)自覺地在聽到說話的時(shí)候，看到電視上的字幕，潛移默化的記住了很多字，不需要專門的學(xué)習(xí)。還有看到一些生活中的標(biāo)識(shí)、廣告牌、說明書的時(shí)候，會(huì)自覺地詢問家長(zhǎng)這些是什么字。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，同樣如此。

在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)該盡可能多的使用英語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知度。利用小組，對(duì)學(xué)生要求他們一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多的對(duì)話。例如在一對(duì)一和一對(duì)多中如：What are you going to do？有的學(xué)生說：I am going to do my homework，有的學(xué)生說：I am going to basketball，其他一些人說：We are going to fly a kite，在多對(duì)多中如：What are they going to do？ 其他人回答：They are going to play tennis。通過類似的對(duì)話，將課本上的內(nèi)容拿到生活中來(lái)，把學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)充分運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教師還可以要求學(xué)生課外朗讀等，看誰(shuí)能把單詞、句子讀的又快又好，給予優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在課外和回家后，可以要求學(xué)生和家長(zhǎng)制作英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片，將常見單詞制作卡片隨身攜帶或在放在書桌和床上。還可以讓家長(zhǎng)經(jīng)常讓孩子看看掛歷上月份和星期的單詞，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感知。

（二）英語(yǔ)教師的自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，看似內(nèi)容很簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)教師的要求很高。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)韌勁不足。英語(yǔ)基本素質(zhì)和理論知識(shí)基礎(chǔ)，除此之外，掌握小學(xué)生的心理活動(dòng)、感情認(rèn)知、學(xué)習(xí)管控也非常重要。英語(yǔ)教師在課堂之外，要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)、育兒教育等課程，提高自身的綜合水平，為更好的教學(xué)做準(zhǔn)備。同時(shí)在課余和寒暑假等時(shí)間，學(xué)校應(yīng)該組織專家教授對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，幫助他們掌握最新的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）運(yùn)用音樂、電影、游戲?qū)W習(xí)

多項(xiàng)研究結(jié)果表明，圖形化的事物更利于人類記憶。尤其對(duì)于小孩子來(lái)說，課本知識(shí)是枯燥乏味的，他們具有活潑好動(dòng)和嗜玩的天性。如果能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行圖形化、具體化、生活化，將會(huì)很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在課堂上，教師可以播放一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。還可以運(yùn)用這些簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)習(xí)里面的單詞和句子，例如可以播放God is girl， Take me to you heart等。還可以播放一些好萊塢優(yōu)秀的動(dòng)畫電影，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，例如可以播放《里約大冒險(xiǎn)》，《瘋狂動(dòng)物城》等。

愛玩是孩子的天性，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，可以充分利用小學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)城市和國(guó)家時(shí)，有Canada加拿大， China中國(guó)， America美國(guó)， Austialia澳大利亞， England英國(guó)， France法國(guó)， Japan日本等，教師可以運(yùn)用地圖拼圖，遮擋住中文國(guó)家名稱，將上面的改為英語(yǔ)標(biāo)簽，分組讓學(xué)生進(jìn)行拼圖比賽，給予快速準(zhǔn)確拼圖的小組獎(jiǎng)勵(lì)。另外利用小動(dòng)物的模型，指出動(dòng)物居住地的英語(yǔ)，如forest森林，mountain山，sea海，lake湖，river河流等，將這些英語(yǔ)標(biāo)的形象化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們更好的學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，會(huì)出現(xiàn)很多問題。通過豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)教師的自我學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)，以及利用音樂、電影和游戲等提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的多樣性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更好的進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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