王濤

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施與深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力是目前的首要目標(biāo)，這也是國家素質(zhì)教育的本質(zhì)。在初中物理教學(xué)中，不再僅僅是向?qū)W生傳授關(guān)于物理的知識與理論，更多的是要采用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技能、養(yǎng)成主動思考和探索的習(xí)慣、深入的分析物理實(shí)質(zhì)、在輕松和諧的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣，并掌握物理的知識。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，運(yùn)用物理綜合實(shí)踐活動來對學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)，從而提高學(xué)生自主探究能力和物理綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；綜合實(shí)踐活動；教學(xué)策略

初中物理綜合實(shí)踐活動課程涉及到多個學(xué)科知識，而且必須從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行教學(xué)。整個教學(xué)過程中只有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及方法，才可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及探究能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、科學(xué)選擇綜合活動課程主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生思維能力的發(fā)展是一個循序漸進(jìn)的過程，因此在教學(xué)過程中不能操之過急，但是也不能三分鐘熱度。在初中物理教學(xué)中，無論是課堂之上還是在課后生活中，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動，在活動中要多去思考，多去分析，以激發(fā)他們對物理知識的興趣。同時，在課后要讓學(xué)生積極主動的去發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，利用自己所學(xué)知識去認(rèn)知生活中的現(xiàn)象，把所學(xué)知識與生活有效的結(jié)合起來，進(jìn)而逐漸強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與探究精神。教師也可抓住學(xué)生別出心裁的點(diǎn)子、突發(fā)奇想的靈感、別具匠心的構(gòu)思等來設(shè)計活動主題，以激發(fā)他們參與的熱情。除了正常的物理教學(xué)與生活實(shí)踐之外，教師還可以根據(jù)物理教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來科學(xué)的制定綜合活動課程主題，主題要適合學(xué)生的當(dāng)前認(rèn)知，要能夠滿足他們興趣的需求，這樣學(xué)生才可以更加積極的去參與到活動中。主題要以物理教學(xué)內(nèi)容為背景，滲透一些其它學(xué)科的基礎(chǔ)知識，通過設(shè)置實(shí)際的問題來逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、分析、探究與總結(jié)，讓學(xué)生可以在物理綜合實(shí)踐活動中逐漸發(fā)現(xiàn)并解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的探究能力與實(shí)踐能力。

二、活動要自主，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力

我們應(yīng)當(dāng)把新課程改革的教育理念融入到初中物理綜合實(shí)踐課程教學(xué)中，針對每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠積極主動的參與到物理綜合實(shí)踐活動中來。例如：在初中物理“課外小制作”實(shí)踐活動中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的生活經(jīng)驗與所學(xué)物理知識相結(jié)合，制作一些適合我們生活的小設(shè)備，如“關(guān)燈提醒器”、“樓梯燈模型”等。并將班級學(xué)生根據(jù)不同的物理成績與動手能力高中低搭配，分成幾個實(shí)踐小組。然后強(qiáng)化團(tuán)隊精神，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助。教師也可參與其中，適當(dāng)幫助后進(jìn)生，并及時鼓勵他們積極與小組成員進(jìn)行合作，共同參與組織、設(shè)計、制作過程。最后再將制作結(jié)果在班級或?qū)W校展示、評比。這樣，就會極大地激發(fā)孩子們參與的興趣和熱情，每一個人都不會置身事外、袖手旁觀，而成為了實(shí)踐活動的小主人。通過一次又一次這樣的活動，孩子們不但一次次享受到探究的樂趣與成功的快感，還能不斷激發(fā)潛能、超越自我、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、勇敢面對挑戰(zhàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)然，設(shè)計初中物理綜合實(shí)踐活動，仍是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主要目標(biāo)。因此在活動設(shè)計時，必須要考慮到學(xué)生關(guān)于知識的掌握、情感的體驗以及實(shí)踐操作能力等多方面因素。例如：當(dāng)學(xué)習(xí)“電與磁”時，教師可以這樣設(shè)計實(shí)踐活動：即以“探究門鈴的電路”為主題，利用所學(xué)知識去分析、探究和實(shí)踐做出簡單的門鈴。而在校內(nèi)的進(jìn)行物理綜合實(shí)踐活動時間畢竟有限，因此，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐內(nèi)容帶入到生活中去，比如讓學(xué)生自主的利用所學(xué)知識去設(shè)計“醫(yī)院病房呼叫器”等簡單的電路。

實(shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如果我們能經(jīng)常這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合、動手動腦相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合，再結(jié)合學(xué)科本身的特點(diǎn)，做到真正的“格物以致知”，學(xué)生就會在不知不覺中獲得更加牢固的知識、豐富的情感體驗及較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。

初中物理綜合實(shí)踐課程是對傳統(tǒng)教學(xué)形式的一種突破，它能夠很好的讓學(xué)生有著直接的體驗，與日常生活又密切聯(lián)系。除此之外，它所包含的范圍非常廣泛，具有多學(xué)科知識的特點(diǎn)，這就要求教師除了更新自己的教育理念外，還應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識內(nèi)容，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、拓寬自己的知識面。從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者、過程引導(dǎo)者、活動參與者，通過科學(xué)合理的手段來提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中更加自主、積極，在實(shí)踐課程中充滿活力，全身心的去體驗感受物理綜合實(shí)踐課程的樂趣與魅力。

綜上所述，初中物理實(shí)踐課程可以有效激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣與激情，可以通過科學(xué)選擇活動主題、積極鼓勵學(xué)生參與、轉(zhuǎn)變教師角色等手段，有效提高學(xué)生物理的綜合素養(yǎng)。

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