田偉+張朝暉
摘 要:在體育教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅要給學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員之間的情感交流,在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中都能發(fā)揮其十分重要的作用,是構(gòu)建教師和學(xué)生,學(xué)生和學(xué)生之間的合作方式,是完成不同教學(xué)成果的重要精神支撐。為此,本文提出了研究培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的幾種策略。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);團(tuán)隊(duì)精神;組織協(xié)調(diào)
目前高職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu),在高職學(xué)院中的學(xué)生,大部分是“90后”,習(xí)慣了以我為中心,好勝好強(qiáng),不能接受別人的意見(jiàn),自我存在感超強(qiáng),而責(zé)任感不強(qiáng)、脆弱、班級(jí)榮譽(yù)感差、組織紀(jì)律性差、甚是嚴(yán)重缺乏團(tuán)隊(duì)精神。那么在我們的體育日常教學(xué)活動(dòng)中,必須要認(rèn)真貫徹對(duì)學(xué)生體育思想風(fēng)尚道德的培養(yǎng),加強(qiáng)在組織紀(jì)律、責(zé)任感等方面的能力培養(yǎng),尤其是培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,在班級(jí)里形成積極的班風(fēng),形成團(tuán)結(jié)一致的好景象。在日后參加體育項(xiàng)目活動(dòng),使團(tuán)隊(duì)精神存在在每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員心中,體育運(yùn)動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神最有效的途徑之一,在運(yùn)動(dòng)中可以不斷地磨煉每一位學(xué)生的毅力,使他們之間不斷地磨合,創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)精神。那么下文就具體的介紹培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神的幾種策略。
一、 樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神的概念
在日常的體育教學(xué)中,教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本體育技能和體育知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的體育環(huán)境中,樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。課前體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,為組織好體育教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在課程中,教師要做到認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生,尊重每一位學(xué)生,不分男女,不論高低,不論胖瘦,寬容的對(duì)待每一位學(xué)生的差異,同時(shí)讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)相互之間寬容、體諒、誠(chéng)心的相互對(duì)待,使整個(gè)團(tuán)隊(duì)打下良好的感情基礎(chǔ),形成團(tuán)結(jié)感,建立團(tuán)隊(duì)意識(shí),逐漸培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教師在課堂中適時(shí)的創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生有足夠的展示時(shí)間,給予積極的評(píng)價(jià)及引導(dǎo),消除他們的盲目自大的心理,在學(xué)生之間樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。
二、 良好的師生關(guān)系,有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)
教和學(xué)的互動(dòng)是在師生的交流中產(chǎn)生的,教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生多交流溝通,建立良好的師生關(guān)系,這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在體育教學(xué)活動(dòng)中體育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的困難要熱情幫助,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決。在上課時(shí)如有學(xué)生身體出現(xiàn)不適,教師要主動(dòng)關(guān)心;重視每位學(xué)生的健康,這些讓學(xué)生們都感到老師的關(guān)懷,增加對(duì)老師的好感。對(duì)于性格內(nèi)向不愿意參加活動(dòng)、不愿意融入團(tuán)隊(duì)的學(xué)生,教師要積極開(kāi)導(dǎo)他,感化他,關(guān)懷他。慢慢地在體育課堂中這位同學(xué)就會(huì)慢慢的發(fā)生變化,積極主動(dòng)地參加體育課堂中的活動(dòng),樂(lè)于與其他學(xué)生共同完成體育活動(dòng),在其他方面都有了不小的進(jìn)步。
三、 創(chuàng)設(shè)良好的情境,發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用
在體育教學(xué)活動(dòng)中,要發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,教師不能只灌輸體育知識(shí)和體育技能,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,積極主動(dòng)地參與到體育課中,學(xué)生之間進(jìn)行磨合,逐步建立團(tuán)隊(duì)精神。例如:在進(jìn)行籃球課程時(shí),教師可以將學(xué)生分成三個(gè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)籃球場(chǎng),10個(gè)籃球,利用籃球和場(chǎng)地,用10分鐘的時(shí)間,設(shè)計(jì)出一個(gè)含有運(yùn)球、傳球、投籃技術(shù)的課程設(shè)計(jì),最終各個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行試驗(yàn)溝通,設(shè)計(jì)出一個(gè)最好的游戲方式,全班一起再體會(huì)最佳設(shè)計(jì)方案,通過(guò)這個(gè)游戲設(shè)計(jì),讓每位學(xué)習(xí)參與到中間來(lái),進(jìn)行計(jì)劃、分工、合作、總結(jié),進(jìn)而以用時(shí)少、效率快、效益最大的方法完成任務(wù),反映出團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于工作效率改善的巨大創(chuàng)造力,通過(guò)這個(gè)游戲激發(fā)學(xué)生的潛力和團(tuán)隊(duì)精神,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在團(tuán)隊(duì)里相互之間溝通和合作的重要性,提高學(xué)生的運(yùn)球、傳球、投籃的能力。
四、 發(fā)揮協(xié)調(diào)作用,鼓勵(lì)人人參與,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神
體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要積極主動(dòng)走進(jìn)團(tuán)隊(duì),參與學(xué)生的體育活動(dòng),鼓勵(lì)每位學(xué)生一起參與到體育活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中充分發(fā)揮協(xié)調(diào)作用,培養(yǎng)每位學(xué)生的責(zé)任感,增加集體榮譽(yù)感。在體育教學(xué)過(guò)程中善于應(yīng)用合作學(xué)練法,讓每位學(xué)生之間互相溝通,相互了解,能夠獨(dú)立的學(xué)會(huì)解決、協(xié)調(diào)個(gè)人間的不同意見(jiàn),共同加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。例如:體育課堂排球課程中在傳授墊球技術(shù)后,可以將學(xué)生分為幾組,進(jìn)行墊球比賽,以每個(gè)人的墊球個(gè)數(shù)計(jì)算,50個(gè)滿(mǎn)分,最后評(píng)選出各組中墊球技術(shù)能力的高低;籃球的三分鐘投籃接力、傳接球接力、技戰(zhàn)術(shù)配合等;乒乓球的計(jì)時(shí)對(duì)推、小組比賽等,這樣,在體育活動(dòng)的團(tuán)體中,每個(gè)學(xué)生都能充分了解自己的長(zhǎng)處所在,增加團(tuán)隊(duì)的信心,進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
五、 學(xué)校創(chuàng)建有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的體育活動(dòng)
學(xué)校定期安排舉辦體育文化活動(dòng)和季節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)是成功培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效策略,學(xué)校在安排活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮各項(xiàng)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生參與的興趣,能展示團(tuán)隊(duì)精神又能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新合作意識(shí)的項(xiàng)目,如:棒球、籃球、排球、多人綁腿賽、田徑比賽中的接力項(xiàng)目等等。即體現(xiàn)競(jìng)技性,又要體現(xiàn)趣味性。如:勝進(jìn)敗退比賽。每班男女生各5人,各成縱隊(duì)分別站在兩條起點(diǎn)線(xiàn)后,彼此相對(duì)站好。游戲開(kāi)始,裁判員發(fā)令后,兩隊(duì)排頭做蛙跳跳向?qū)γ嫫瘘c(diǎn)線(xiàn),當(dāng)兩人相遇時(shí),停下來(lái)猜拳,勝者繼續(xù)向前跳,敗者退出游戲回到本隊(duì)隊(duì)尾,勝者繼續(xù)前進(jìn)。與此同時(shí),敗者隊(duì)的第2人立即起跳,與勝者相遇時(shí),停下來(lái)猜拳,依前進(jìn)行,最后以先達(dá)對(duì)方起點(diǎn)線(xiàn)的隊(duì)為勝。猜拳的負(fù)者須立即歸隊(duì),不準(zhǔn)阻擋對(duì)方前進(jìn)。必須在猜拳后負(fù)方隊(duì)員向回跑時(shí),負(fù)方的下一個(gè)人才能起動(dòng)跳出。這樣的比賽,激發(fā)了大家參與的熱情,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動(dòng)并在其中得到鍛煉,讓他們加深對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解,培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,是這個(gè)時(shí)代的要求,是值得我們探究的課題,需要我們教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索。教師要精心設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng),積極進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)管理,使學(xué)生們的團(tuán)體精神保持高度的一致性,在體育教學(xué)中創(chuàng)造團(tuán)體學(xué)習(xí)的環(huán)境。
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